第十三章 酝酿
翌日一早，李川就到了班主任办公室，说了王秀娟的情况。
张荣亮听到是王秀娟的时候，明显震了一下，“行，这个事我知道了，我先了解一下情况”。
其实现在学校里这种事情并不少见，2002年，学校在这方面的管理非常薄弱。
李川担心张荣亮不够重视，继续道：“张老师，您打算怎么处理？现在咱们学校就冒出来一些学生，无法无天，在学校课堂胡作非为，捣乱课堂纪律，您觉得为什么？因为罚得太轻了！这件事现在很多班里的同学都知道了，对咱们班的学习氛围影响很大；出了这事，我听说王秀娟家里要去教育局告了。这件事，最少得全校通报批评、记过，不然班里风气就坏了。”
这个事在学校领导的眼里不算大事，但千里之提愧于蚁穴，很多本来可以避免的灾难如果扼杀在萌芽里，就会少很多悲剧，而这样的悲剧，正在全国各地不停地上演。
法制是制止校园欺凌的基础和保障，持续的高压状态校园欺凌行为才会有所下降，这需要的是个人自身保护、学校、家长、法律多方面的联合。
校园应是最阳光、最安全的地方。
校园霸凌严重危害青少年成长健康，恶化人际关系和诚信交往原则，长期受到伤害的孩子不但会出现恐惧、抑郁、逃学厌学等现象，甚至还会形成仇视心理和敌对势力，拉帮结伙，反击报复等危害社会行为。
张荣亮是一个有作为的老师，不然也不会以30岁出头的年纪就成为年级主任。本来李川汇报的这件事，并没有太引起张荣亮的重视，因为自从自己几年前来这里的时候，校园霸凌就屡见不鲜。
学校门口还经常有一些辍学、毕业没考上高中的学生在外面晃荡，大家都已经习以为常了。
对于班级内部问题，更多的都是大事化小小事化了，只是涉及到了李川和王秀娟，张荣亮觉得自己确实需要做些什么。
李川还在诉说事情的严重性，听到李川的话，张荣亮也有点触动。这一件事，也是一个很好的契机，可以作为学校治疗校园霸凌的一个模板，给其他学生都上上紧箍咒。
看到李川还想继续说的样子，“说说，你觉得这种现象得怎么管？”
半小时后，张荣亮罕见的点燃了一支烟。
明明已经戒了72个小时了，还是忍不住了啊！
张荣亮拿起笔，开始写起来——
《关于治理校园霸凌的几点意见》。
……
回到教室的李川，看到王秀娟的眼睛还有些红肿。似乎觉得不好意思，故意躲着李川的视线，不让李川看到她的眼睛。
李川也不太会安慰人，只好继续学习。最近李川自习效率很高，两天的时间就把初一初二的数学完全学完了，进度比李川原本估计的要快不少，李川估算月考前的时间还算充裕，于是又继续在其他课堂学数学了，并且打算直接把初中三年的数学全学完。
毕竟一直学习某一个科目，大脑的思维方式是比较接近的，这样的效率是最高的。如果几个科目交叉复习，每种科目适合的学习方式都不尽相同，反而会影响效率。这个学期有中秋节假期、国庆节假期，月考应该呀安排到10月中旬前后了，还有1个多月的时间，这对于李川来说，时间非常充足。
下课的时候，王文平满脸通红地对李川道，“李川，我看你是彻底放弃了，又报名体育队、又是光捧着数学看，你天天捧着数学看，数学能考120分？就算得了满分，你怎么进全校前三？”
有其他同学打岔，“王文平，我看你也很傻，比李川强不到哪里去！你竟然相信李川真有希望进前三？”
一说起李川裸奔的事，同学们就比较兴奋，“李川，你到时候把裤头套脸上，大家就不知道是你了！”
“哈哈，应该李川带着眼罩，李川自己看不到大家在看他就行了……”
李川没有制止大家，对于有些敏感的同学，可能这些话比较刺激，对于李川来说，听到的骚话太多了，听这些毫无感觉。
只是看着几个满脸通红的同学，李川也不禁有些无语。每个人都有各自适合的学习方式，有的喜欢跟着老师的节奏来，有的喜欢自习。有人是记忆型，有人是理解型。这些一脸通红的同学，就像王文平，其实学习非常认真，满脸通红是长期低头学习导致的。
可这些努力学习的同学，竟然往往只能在班级里成为中游，这是为什么？是智商碾压吗？其实大部分成年人的智商相差无几。更多的还是学习方法、开窍、重视度这些方面的问题。
李川想起来曾经听王文平说过自己学习上的一些问题，课堂上努力跟着老师节奏走，还是忍不住走神，晚上回家还要补习一会，睡得很晚，进而影响第二天的学习状态，恶行循环。
想到这里，李川还是决定多说几句，“王文平，你晚上少熬点夜，抓住学习的黄金时间。听课能45分钟都完全紧跟老师的节奏来吗？这很难，可能一天当中两三节课可以，但一整天肯定会分神。而且容易忘记。听课也是讲统筹的，听课前做好准备，听课的时候重点听没掌握的内容、听扩展的知识点、听自己认为有用的东西。这样才能效率最大化。”
看李川说得这么正经，其他人调侃，“李川老师讲课了，快来学习了——论如果快速在学校出名！”
而李川只一句话，就让大家闭上了嘴，“我要是下次考试考到了全校前三，你们敢到操场裸奔吗？”
……
张荣亮听到是王秀娟的时候，明显震了一下，“行，这个事我知道了，我先了解一下情况”。
其实现在学校里这种事情并不少见，2002年，学校在这方面的管理非常薄弱。
李川担心张荣亮不够重视，继续道：“张老师，您打算怎么处理？现在咱们学校就冒出来一些学生，无法无天，在学校课堂胡作非为，捣乱课堂纪律，您觉得为什么？因为罚得太轻了！这件事现在很多班里的同学都知道了，对咱们班的学习氛围影响很大；出了这事，我听说王秀娟家里要去教育局告了。这件事，最少得全校通报批评、记过，不然班里风气就坏了。”
这个事在学校领导的眼里不算大事，但千里之提愧于蚁穴，很多本来可以避免的灾难如果扼杀在萌芽里，就会少很多悲剧，而这样的悲剧，正在全国各地不停地上演。
法制是制止校园欺凌的基础和保障，持续的高压状态校园欺凌行为才会有所下降，这需要的是个人自身保护、学校、家长、法律多方面的联合。
校园应是最阳光、最安全的地方。
校园霸凌严重危害青少年成长健康，恶化人际关系和诚信交往原则，长期受到伤害的孩子不但会出现恐惧、抑郁、逃学厌学等现象，甚至还会形成仇视心理和敌对势力，拉帮结伙，反击报复等危害社会行为。
张荣亮是一个有作为的老师，不然也不会以30岁出头的年纪就成为年级主任。本来李川汇报的这件事，并没有太引起张荣亮的重视，因为自从自己几年前来这里的时候，校园霸凌就屡见不鲜。
学校门口还经常有一些辍学、毕业没考上高中的学生在外面晃荡，大家都已经习以为常了。
对于班级内部问题，更多的都是大事化小小事化了，只是涉及到了李川和王秀娟，张荣亮觉得自己确实需要做些什么。
李川还在诉说事情的严重性，听到李川的话，张荣亮也有点触动。这一件事，也是一个很好的契机，可以作为学校治疗校园霸凌的一个模板，给其他学生都上上紧箍咒。
看到李川还想继续说的样子，“说说，你觉得这种现象得怎么管？”
半小时后，张荣亮罕见的点燃了一支烟。
明明已经戒了72个小时了，还是忍不住了啊！
张荣亮拿起笔，开始写起来——
《关于治理校园霸凌的几点意见》。
……
回到教室的李川，看到王秀娟的眼睛还有些红肿。似乎觉得不好意思，故意躲着李川的视线，不让李川看到她的眼睛。
李川也不太会安慰人，只好继续学习。最近李川自习效率很高，两天的时间就把初一初二的数学完全学完了，进度比李川原本估计的要快不少，李川估算月考前的时间还算充裕，于是又继续在其他课堂学数学了，并且打算直接把初中三年的数学全学完。
毕竟一直学习某一个科目，大脑的思维方式是比较接近的，这样的效率是最高的。如果几个科目交叉复习，每种科目适合的学习方式都不尽相同，反而会影响效率。这个学期有中秋节假期、国庆节假期，月考应该呀安排到10月中旬前后了，还有1个多月的时间，这对于李川来说，时间非常充足。
下课的时候，王文平满脸通红地对李川道，“李川，我看你是彻底放弃了，又报名体育队、又是光捧着数学看，你天天捧着数学看，数学能考120分？就算得了满分，你怎么进全校前三？”
有其他同学打岔，“王文平，我看你也很傻，比李川强不到哪里去！你竟然相信李川真有希望进前三？”
一说起李川裸奔的事，同学们就比较兴奋，“李川，你到时候把裤头套脸上，大家就不知道是你了！”
“哈哈，应该李川带着眼罩，李川自己看不到大家在看他就行了……”
李川没有制止大家，对于有些敏感的同学，可能这些话比较刺激，对于李川来说，听到的骚话太多了，听这些毫无感觉。
只是看着几个满脸通红的同学，李川也不禁有些无语。每个人都有各自适合的学习方式，有的喜欢跟着老师的节奏来，有的喜欢自习。有人是记忆型，有人是理解型。这些一脸通红的同学，就像王文平，其实学习非常认真，满脸通红是长期低头学习导致的。
可这些努力学习的同学，竟然往往只能在班级里成为中游，这是为什么？是智商碾压吗？其实大部分成年人的智商相差无几。更多的还是学习方法、开窍、重视度这些方面的问题。
李川想起来曾经听王文平说过自己学习上的一些问题，课堂上努力跟着老师节奏走，还是忍不住走神，晚上回家还要补习一会，睡得很晚，进而影响第二天的学习状态，恶行循环。
想到这里，李川还是决定多说几句，“王文平，你晚上少熬点夜，抓住学习的黄金时间。听课能45分钟都完全紧跟老师的节奏来吗？这很难，可能一天当中两三节课可以，但一整天肯定会分神。而且容易忘记。听课也是讲统筹的，听课前做好准备，听课的时候重点听没掌握的内容、听扩展的知识点、听自己认为有用的东西。这样才能效率最大化。”
看李川说得这么正经，其他人调侃，“李川老师讲课了，快来学习了——论如果快速在学校出名！”
而李川只一句话，就让大家闭上了嘴，“我要是下次考试考到了全校前三，你们敢到操场裸奔吗？”
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