131.逻辑思维作业
“逻辑……”羽田化吉驮伏在桌子上，右手的食指与无名指夹着水性笔。
“噫，羽田君？想什么呐？”黑田由奈游走了一圈，发现羽田化吉正在摸鱼。
“老师，我在…思考，思考，呵呵呵……”羽田化吉坐端正起来，因为坐相不好的话，一定会被眼前这个像是患有强迫症的老师纠正过来。
“一定要坐好，为了身体健康。”
黑田由奈的脸上露出惬意地微笑。
“嗯…唔，好。”
羽田化吉很敷衍地回答。
“老师，他想随便画。”
小桃故意告状。
“我，我哪有……呵呵。”
羽田化吉下意识地收起了原先准备画的A4纸。
没想到，黑田由奈反而是一脸淡定，甚至在她的脸庞上还能看到浮现出来的笑意，淡淡地说：“其实，胡思乱想也是一种逻辑……哪一个天才不是从胡思乱想开始的？从疯狂的幻想，到现世，一个很长的时间，天才都是在幻想当中，所以，我并不是不认可属于个性的胡思乱想。你说呢？羽田君。”
“我，我觉得……黑田老师说得对，果然只有老师最懂的学生。老话说得好，知生莫如师……”
“老话说的是知子莫如父……”小桃捣乱似的拨正。
“最重要的仍然是长辈与晚辈的关系，知子莫如父，知生莫如师，虽略有改动，但意思不变。”
连黑田由奈都帮着他说话，小桃就像是想趁机捣乱也很难取得理想中的状况——让黑田老师狠狠地将羽田化吉教训一顿。
一开始，羽田化吉的确有胡写的念头，被戳穿了之后，反而有点想认真地画了。
可能这就是刺激效应，让骨子里的不服输精神持续输出能够让大脑兴奋地物质。
不过，从来没有听过关于这方面的抽象画，羽田化吉多少有些犯难，毕竟，是他从未接触过的领域。
瞅着佐木茉莉下笔如有神助一般，他不禁探出脑袋，目光落在佐木茉莉的那张画纸上。
“只见她画的是一个圆圈，标准的椭圆。”
“诶，茉莉，你为什么要画一个椭圆？”
羽田化吉不禁问。
“因为，我们地球的公转轨迹是椭圆形的，此外，大到天体，小到原子，它们都与椭圆离不开关系，生于在地球的我们，每一次思考，每一次电弧经过神经元、神经质等等，都是椭圆的轨迹，因而，我这个椭圆意味着逻辑思维。”
“噢！学神就是不一样……了解的如此透彻，甘拜下风！”
听完佐木茉莉的解释与说法，羽田化吉有了灵感。那么，重新整理一下逻辑，反过来推，一切的一切，不都是从一个点，到一条线，再次到一个面、一个立体，一个空间……所有结合而有了宇宙，有了太阳系，有了地球、有了世界，进而有了生命，再到人类。
“这样岂不是更简单？！”
只见羽田化吉往画纸点了个‘点’。
然后在A4纸上写上他的名字，接下来的时间，是他如愿以偿的偷懒时间，困倦早已使他的双眸感觉干涸，袭来的困意令他无法自拔。
心想：“反正作业写了，睡一小会，不会有关系的吧？”
羽田化吉再瞟了眼四周，这个时候，黑田由奈肯定是到了办公室。
趁着交作业之前，他可以舒适地睡上一觉，这还是学年以来，他第一次做得事，所以，羽田化吉反复地观察四周的情况。并且，向离她最近的小桃恳求：交作业的时候一定要叫醒自己。
然而，不知过了多久，只觉得鼻子一阵痒痒的，睁开眼，一双好看的眼睛正注视着他。
“呜哇！”
羽田化吉吓得差点没坐倒在地，惊讶道：“黑田，黑田老师！”
“看来我们的羽田君很困的样子……昨晚没睡好呐？”黑田由奈笑吟吟地说。
“这个……”羽田化吉尴尬地侧过双瞳，直愣愣地盯着正在偷笑他的小桃，以及忍不住轻抿嘴唇微笑的佐木茉莉。
“我，我…黑田老师，我的作业写完了。”
羽田化吉想不到其他可以作为他上课睡觉的有效解释，故而递出了他的作业。
“噗！”
见到这张白纸中间只有一个点之时，黑田由奈忍不住发笑，问道：“羽田君，你的作业，可否告诉我其中的含义？不然，我只能叛你因上课睡觉而未完成作业了。”
“当然！”
说起这个作业，羽田化吉一下子便有了底气似的，几乎不用做任何的犹豫。
“噢？看来你是用心了呀？就算是临场发挥也行，我对你的这个‘点’是十分好奇的，老师我很想知道，你的逻辑世界。”
听到黑田由奈的话，羽田化吉内心冷笑一声，“逻辑世界？其实这个词用得很好，如果把它拆开的话，便是逻辑，世界。”
逻辑就像世界一样广阔，世界也犹如逻辑一般层出不穷。
两者几乎可以等同于，只是抽象与现实的差别。
一个点，是一个逻辑，也是一个世界。
点，逻辑，世界，三者便是一个深奥的思维。
羽田化吉平静地说出了自己的想法。
黑田由奈微微一笑，似乎对羽田化吉的这一说法十分的满意。
“好，那就交上来吧！”黑田由奈同意了他这一个点的‘作业’。
课间。
佐木茉莉与小桃都用看猴子的眼神看着坐在位子上长呼一口气的羽田化吉。
“你们两个…为什么要用这样的眼神看我？我的脸上…沾上什么东西了么？”
羽田化吉不禁问道。
“你呀，靠着你的这张嘴，白纸都可以交咯！”小桃嘟着嘴巴，对于羽田化吉的‘逻辑思维’的作业充满了争议。
“哎，你就不懂了吧，这个世界。往小了看，他最终能缩小成一个点；往大了看，他就是一片浩瀚无垠的宇宙，一个又一个星系，直到一个世界。”
羽田化吉说出了他的看法。
“没有错，羽田君的说法，我也赞成！这个作业，并非是绚烂多彩的绘画，他可以是，一种由心而发的自己对逻辑思维的看法。虽说羽田君是靠着它偷懒，但其所述并无道理。”佐木茉莉显然同意羽田化吉对这次思维逻辑‘作业’的阐述。
“噫，羽田君？想什么呐？”黑田由奈游走了一圈，发现羽田化吉正在摸鱼。
“老师，我在…思考，思考，呵呵呵……”羽田化吉坐端正起来，因为坐相不好的话，一定会被眼前这个像是患有强迫症的老师纠正过来。
“一定要坐好，为了身体健康。”
黑田由奈的脸上露出惬意地微笑。
“嗯…唔，好。”
羽田化吉很敷衍地回答。
“老师，他想随便画。”
小桃故意告状。
“我，我哪有……呵呵。”
羽田化吉下意识地收起了原先准备画的A4纸。
没想到，黑田由奈反而是一脸淡定，甚至在她的脸庞上还能看到浮现出来的笑意，淡淡地说：“其实，胡思乱想也是一种逻辑……哪一个天才不是从胡思乱想开始的？从疯狂的幻想，到现世，一个很长的时间，天才都是在幻想当中，所以，我并不是不认可属于个性的胡思乱想。你说呢？羽田君。”
“我，我觉得……黑田老师说得对，果然只有老师最懂的学生。老话说得好，知生莫如师……”
“老话说的是知子莫如父……”小桃捣乱似的拨正。
“最重要的仍然是长辈与晚辈的关系，知子莫如父，知生莫如师，虽略有改动，但意思不变。”
连黑田由奈都帮着他说话，小桃就像是想趁机捣乱也很难取得理想中的状况——让黑田老师狠狠地将羽田化吉教训一顿。
一开始，羽田化吉的确有胡写的念头，被戳穿了之后，反而有点想认真地画了。
可能这就是刺激效应，让骨子里的不服输精神持续输出能够让大脑兴奋地物质。
不过，从来没有听过关于这方面的抽象画，羽田化吉多少有些犯难，毕竟，是他从未接触过的领域。
瞅着佐木茉莉下笔如有神助一般，他不禁探出脑袋，目光落在佐木茉莉的那张画纸上。
“只见她画的是一个圆圈，标准的椭圆。”
“诶，茉莉，你为什么要画一个椭圆？”
羽田化吉不禁问。
“因为，我们地球的公转轨迹是椭圆形的，此外，大到天体，小到原子，它们都与椭圆离不开关系，生于在地球的我们，每一次思考，每一次电弧经过神经元、神经质等等，都是椭圆的轨迹，因而，我这个椭圆意味着逻辑思维。”
“噢！学神就是不一样……了解的如此透彻，甘拜下风！”
听完佐木茉莉的解释与说法，羽田化吉有了灵感。那么，重新整理一下逻辑，反过来推，一切的一切，不都是从一个点，到一条线，再次到一个面、一个立体，一个空间……所有结合而有了宇宙，有了太阳系，有了地球、有了世界，进而有了生命，再到人类。
“这样岂不是更简单？！”
只见羽田化吉往画纸点了个‘点’。
然后在A4纸上写上他的名字，接下来的时间，是他如愿以偿的偷懒时间，困倦早已使他的双眸感觉干涸，袭来的困意令他无法自拔。
心想：“反正作业写了，睡一小会，不会有关系的吧？”
羽田化吉再瞟了眼四周，这个时候，黑田由奈肯定是到了办公室。
趁着交作业之前，他可以舒适地睡上一觉，这还是学年以来，他第一次做得事，所以，羽田化吉反复地观察四周的情况。并且，向离她最近的小桃恳求：交作业的时候一定要叫醒自己。
然而，不知过了多久，只觉得鼻子一阵痒痒的，睁开眼，一双好看的眼睛正注视着他。
“呜哇！”
羽田化吉吓得差点没坐倒在地，惊讶道：“黑田，黑田老师！”
“看来我们的羽田君很困的样子……昨晚没睡好呐？”黑田由奈笑吟吟地说。
“这个……”羽田化吉尴尬地侧过双瞳，直愣愣地盯着正在偷笑他的小桃，以及忍不住轻抿嘴唇微笑的佐木茉莉。
“我，我…黑田老师，我的作业写完了。”
羽田化吉想不到其他可以作为他上课睡觉的有效解释，故而递出了他的作业。
“噗！”
见到这张白纸中间只有一个点之时，黑田由奈忍不住发笑，问道：“羽田君，你的作业，可否告诉我其中的含义？不然，我只能叛你因上课睡觉而未完成作业了。”
“当然！”
说起这个作业，羽田化吉一下子便有了底气似的，几乎不用做任何的犹豫。
“噢？看来你是用心了呀？就算是临场发挥也行，我对你的这个‘点’是十分好奇的，老师我很想知道，你的逻辑世界。”
听到黑田由奈的话，羽田化吉内心冷笑一声，“逻辑世界？其实这个词用得很好，如果把它拆开的话，便是逻辑，世界。”
逻辑就像世界一样广阔，世界也犹如逻辑一般层出不穷。
两者几乎可以等同于，只是抽象与现实的差别。
一个点，是一个逻辑，也是一个世界。
点，逻辑，世界，三者便是一个深奥的思维。
羽田化吉平静地说出了自己的想法。
黑田由奈微微一笑，似乎对羽田化吉的这一说法十分的满意。
“好，那就交上来吧！”黑田由奈同意了他这一个点的‘作业’。
课间。
佐木茉莉与小桃都用看猴子的眼神看着坐在位子上长呼一口气的羽田化吉。
“你们两个…为什么要用这样的眼神看我？我的脸上…沾上什么东西了么？”
羽田化吉不禁问道。
“你呀，靠着你的这张嘴，白纸都可以交咯！”小桃嘟着嘴巴，对于羽田化吉的‘逻辑思维’的作业充满了争议。
“哎，你就不懂了吧，这个世界。往小了看，他最终能缩小成一个点；往大了看，他就是一片浩瀚无垠的宇宙，一个又一个星系，直到一个世界。”
羽田化吉说出了他的看法。
“没有错，羽田君的说法，我也赞成！这个作业，并非是绚烂多彩的绘画，他可以是，一种由心而发的自己对逻辑思维的看法。虽说羽田君是靠着它偷懒，但其所述并无道理。”佐木茉莉显然同意羽田化吉对这次思维逻辑‘作业’的阐述。
转码声明：以上内容基于搜索引擎转码技术对网站内容进行转码阅读，自身不保存任何数据，请您支持正版