第三十五章 我还是从前那个少年没有一丝丝改变
等郑书文讲完这些话之后，退到后门处观察，家长会才算正式开始。
第一个环节就是四门主课老师依次上台分享一下经验，然后底下的家长在老师分享完经验之后，可以自由地提问。
其实，江余所在的之江省的中考有六门课，语文数学都是120分，英语100分，科学150分，社会历史70分，以及体育30分。
而之所以来的只有四门主课老师，是因为社会历史分值比较小，而且是开卷考，拉不开差距。初二虽然学生也在学社会历史，但不做重点学习，也没有考试，只有到初三时，社会历史才会步入主课行列，重点学习加有考试考察。
而体育考试的30分，也只是初三体育中考前比较重要一点罢了。
第一位上台的老师是语文老师，是一个面带微笑的和蔼小老头，将近60的年龄了，一头头发几乎都花白了，带着老花镜。
只见他托着保温杯，先喝了一口，观察了一下底下的家长，用时不到三秒就全扫完了，这就是老教师的功力。
当看向底下家长的时候，他发现有个人异常年轻，还脸熟，便开始想想这个是谁的位置，江筱玉的位置，是她哥哥应当是，有点熟。
他不确定地开口问道：“第三列第四个那个年轻家长是江余同学吗？江筱玉她哥哥？”
其实老师认出学生不太容易，教书四十载，教过的学生无数，能记得或者有印象的都是些读书极好，极差的同学，抑或是极有个性的同学。
而同学认出老师，则是容易多了，毕竟大学老师不算，从小学到高中的主课老师满打满算也就十来位，大多还都记得。
在这个语文老教师出现的时候，江余就认出来了，是江余初中时的语文老师兼班主任，魏芳国老师。
当时他刚当江余班主任的时候，大概才刚过45岁的年龄，现在十多年过去了，已经是将近退休的年龄了。
当语文魏老师再次叫自己的名字，江余身子一紧，全然没有刚刚面对郑书文老师的“吊儿郎当”气质了，正襟危坐，仿佛还是那个初中生。
虽然江余初中时一直是魏老师班里的第一，对外吹嘘的对象，魏老师也觉得这孩子未来肯定出息。但是要知道魏老师毕竟还是主教语文的，而我们的江余同学最差的一门课便是语文，从初中到高中一直如此，多少也是被魏老师教育过的。
所以当魏老师时隔十多年叫起江余的名字时，江余头皮一紧，ptsd犯了，要知道他以前语文课没少被点名......
江余坐的板正，朝现在已经是小老头模样微笑道：“魏老师，我是江余，应该算是2014届您当班主任的那届毕业生，我这次是以江筱玉的哥哥身份故地重游，来开家长会的。”
魏老师作为语文老师，本身就比较感性，此时又看到自己当班主任的最后一届的优秀学生，心下感慨，这孩子已经这么大这么俊了。
而为什么江余那届学生是他最后一届当班主任，后面再也没当过班主任了呢？
因为大概是年纪大了，心力不足了，当班主任太操劳了.........
江余又何尝没有感慨呢，但是自己刚上初中时，魏老师同自己老爹现在的年龄相仿，还算是身子硬朗，说话也中气十足，而现在背都有点佝偻了，声音也没那么洪亮了。
唯一不变的可能是那个伴随他半辈子的保温杯吧。
江余不知怎的，想起了自己的父亲刚刚喝白酒时的样子，江为国现在也是48岁的年龄了，同那时的魏老师一样，还算是健壮，但是十几年后呢？
子欲养而亲不待，七个字道尽凄凉苦楚。
有时候不是文字越长越有力量，而是恰恰相反。
江余此时算是有点理解，老妈陈萍为什么老是要他快点相亲了，乘父母还未老去，搭把力气照看一下小孩，早点看到第三代是一种劳动人民朴素的心愿，尽管年轻人有时候不太能理解.....
生老病死，人之常情。但是江余作为子女，更是医生，所要做的事情，从一定程度上是延缓一个人老病死的时间，极端点讲违背了自然规律，救死扶伤不是说说而已......
江余感觉自己越想越偏离，他赶紧将自己思绪拨回来。
魏老师接着问道：“小江啊，现在在哪里上班，做什么工作啊？”
江余回答道：“现在在杭城人民医院上班，是一名口腔科医生。”
听到这个结果，魏老师满意地点点头，很是欣慰：一是江余在杭城人民医院上班，说明江余高中并没有因为语文托太多后腿，成绩还算不错，算是个小学霸。
二是对江余的职业选择很是认同，在老一辈眼里医生是神圣的职业，白衣天使。
魏老师倒是很想多讲讲，但是场合不对，便回归了正题，讲述语文学习的经验和心得，和家长的注意事项.....
对于某一行业真心热爱的人，江余都是很尊重的，更何况讲台上的老师还是自己当年的老师，教书这么多年，经验老道。
江余从妹妹筱玉的桌子拿出草稿纸，撕下一张，然后在桌上找到水笔记录起来。要是其他功课，江余自信自己的经验不比老师差，但唯有语文一门，自己都没入门呢，所以还得认真多学。
时隔十年，再听魏老师讲课，感觉又是不一样，他感觉自己很多话都听得进去了，比如魏老师刚刚说的“读古诗的时候，要结合古诗作者的背景和人生遭遇再去品读，答题切入”这句话，十几年自己也记过，可是自己当时只是个初中生，对于老师说的这个要点只是死板记住了。
现在自己24岁了，再听这句话，已然掌握了真正的要领，品古诗不仅仅是品读辞藻之华丽，而是从此情此景外加作者此生遭遇，此时心情出发，高屋建瓴，才更能品味词句之美。
而当年的自己，只是看到题目“请从全诗后两句分析，古诗作者表达了什么？”便按照模版照着写，确实能拿中上的分，不过也就止步于此了。当然他不是反对模版，毕竟自己也是模版受益者，他只是在讲如何更灵活地使用模板。
他感觉像沈增真这样情绪爆发力十足的人，才能真正学明白语文，跟数学讲究“天赋”从某种程度出发是一样的，语文也不是不讲天赋。
他越听魏老师讲话，笔记越记得畅快，时而还能站在学生角度，记录自己的看法，他打算回去之后，把这些笔记好好跟江筱玉讲讲......
第一个环节就是四门主课老师依次上台分享一下经验，然后底下的家长在老师分享完经验之后，可以自由地提问。
其实，江余所在的之江省的中考有六门课，语文数学都是120分，英语100分，科学150分，社会历史70分，以及体育30分。
而之所以来的只有四门主课老师，是因为社会历史分值比较小，而且是开卷考，拉不开差距。初二虽然学生也在学社会历史，但不做重点学习，也没有考试，只有到初三时，社会历史才会步入主课行列，重点学习加有考试考察。
而体育考试的30分，也只是初三体育中考前比较重要一点罢了。
第一位上台的老师是语文老师，是一个面带微笑的和蔼小老头，将近60的年龄了，一头头发几乎都花白了，带着老花镜。
只见他托着保温杯，先喝了一口，观察了一下底下的家长，用时不到三秒就全扫完了，这就是老教师的功力。
当看向底下家长的时候，他发现有个人异常年轻，还脸熟，便开始想想这个是谁的位置，江筱玉的位置，是她哥哥应当是，有点熟。
他不确定地开口问道：“第三列第四个那个年轻家长是江余同学吗？江筱玉她哥哥？”
其实老师认出学生不太容易，教书四十载，教过的学生无数，能记得或者有印象的都是些读书极好，极差的同学，抑或是极有个性的同学。
而同学认出老师，则是容易多了，毕竟大学老师不算，从小学到高中的主课老师满打满算也就十来位，大多还都记得。
在这个语文老教师出现的时候，江余就认出来了，是江余初中时的语文老师兼班主任，魏芳国老师。
当时他刚当江余班主任的时候，大概才刚过45岁的年龄，现在十多年过去了，已经是将近退休的年龄了。
当语文魏老师再次叫自己的名字，江余身子一紧，全然没有刚刚面对郑书文老师的“吊儿郎当”气质了，正襟危坐，仿佛还是那个初中生。
虽然江余初中时一直是魏老师班里的第一，对外吹嘘的对象，魏老师也觉得这孩子未来肯定出息。但是要知道魏老师毕竟还是主教语文的，而我们的江余同学最差的一门课便是语文，从初中到高中一直如此，多少也是被魏老师教育过的。
所以当魏老师时隔十多年叫起江余的名字时，江余头皮一紧，ptsd犯了，要知道他以前语文课没少被点名......
江余坐的板正，朝现在已经是小老头模样微笑道：“魏老师，我是江余，应该算是2014届您当班主任的那届毕业生，我这次是以江筱玉的哥哥身份故地重游，来开家长会的。”
魏老师作为语文老师，本身就比较感性，此时又看到自己当班主任的最后一届的优秀学生，心下感慨，这孩子已经这么大这么俊了。
而为什么江余那届学生是他最后一届当班主任，后面再也没当过班主任了呢？
因为大概是年纪大了，心力不足了，当班主任太操劳了.........
江余又何尝没有感慨呢，但是自己刚上初中时，魏老师同自己老爹现在的年龄相仿，还算是身子硬朗，说话也中气十足，而现在背都有点佝偻了，声音也没那么洪亮了。
唯一不变的可能是那个伴随他半辈子的保温杯吧。
江余不知怎的，想起了自己的父亲刚刚喝白酒时的样子，江为国现在也是48岁的年龄了，同那时的魏老师一样，还算是健壮，但是十几年后呢？
子欲养而亲不待，七个字道尽凄凉苦楚。
有时候不是文字越长越有力量，而是恰恰相反。
江余此时算是有点理解，老妈陈萍为什么老是要他快点相亲了，乘父母还未老去，搭把力气照看一下小孩，早点看到第三代是一种劳动人民朴素的心愿，尽管年轻人有时候不太能理解.....
生老病死，人之常情。但是江余作为子女，更是医生，所要做的事情，从一定程度上是延缓一个人老病死的时间，极端点讲违背了自然规律，救死扶伤不是说说而已......
江余感觉自己越想越偏离，他赶紧将自己思绪拨回来。
魏老师接着问道：“小江啊，现在在哪里上班，做什么工作啊？”
江余回答道：“现在在杭城人民医院上班，是一名口腔科医生。”
听到这个结果，魏老师满意地点点头，很是欣慰：一是江余在杭城人民医院上班，说明江余高中并没有因为语文托太多后腿，成绩还算不错，算是个小学霸。
二是对江余的职业选择很是认同，在老一辈眼里医生是神圣的职业，白衣天使。
魏老师倒是很想多讲讲，但是场合不对，便回归了正题，讲述语文学习的经验和心得，和家长的注意事项.....
对于某一行业真心热爱的人，江余都是很尊重的，更何况讲台上的老师还是自己当年的老师，教书这么多年，经验老道。
江余从妹妹筱玉的桌子拿出草稿纸，撕下一张，然后在桌上找到水笔记录起来。要是其他功课，江余自信自己的经验不比老师差，但唯有语文一门，自己都没入门呢，所以还得认真多学。
时隔十年，再听魏老师讲课，感觉又是不一样，他感觉自己很多话都听得进去了，比如魏老师刚刚说的“读古诗的时候，要结合古诗作者的背景和人生遭遇再去品读，答题切入”这句话，十几年自己也记过，可是自己当时只是个初中生，对于老师说的这个要点只是死板记住了。
现在自己24岁了，再听这句话，已然掌握了真正的要领，品古诗不仅仅是品读辞藻之华丽，而是从此情此景外加作者此生遭遇，此时心情出发，高屋建瓴，才更能品味词句之美。
而当年的自己，只是看到题目“请从全诗后两句分析，古诗作者表达了什么？”便按照模版照着写，确实能拿中上的分，不过也就止步于此了。当然他不是反对模版，毕竟自己也是模版受益者，他只是在讲如何更灵活地使用模板。
他感觉像沈增真这样情绪爆发力十足的人，才能真正学明白语文，跟数学讲究“天赋”从某种程度出发是一样的，语文也不是不讲天赋。
他越听魏老师讲话，笔记越记得畅快，时而还能站在学生角度，记录自己的看法，他打算回去之后，把这些笔记好好跟江筱玉讲讲......
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