第四十六章 命中谁注定
时间真是个奇怪的东西。时间是东西吗……总之，太奇怪太让人无奈。我拉扯着我娘的大红嫁妆箱上秦云师范的事仿佛还在昨天，今天，我们就已开始试讲，见习，准备离开秦云师范，奔赴各个山沟沟里去当小学老师。这个现实，从师范开学的第一场入学教育大会上，校长就斩钉截铁地讲了出来，但同学们似乎集体漏听、误解了，把三四年的师范生活过得诗情画意、轻舞飞扬。
所以，当我们通过了三笔字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）考试，通过了普通话测试，开始战战兢兢在全班师生面前，逐人试讲时，我们才如梦初醒，发现“小学老师”的人生已经结结实实铺开在眼前。
大多数同学，只能选择灰头土脸地接受，一个个像被剪掉翅膀的鸟儿，像被拴到磨槽的驴子。那少数同学呢？据我自己的感觉和观察，那少数不屈从小学教师命运的同学，大致分成两个极端，一种是像我一样欣喜接受，以为结束四年混沌的师范生活，开辟一种独立的、自由自在的新生活肯定是好事。另一种，是像余捷、刘景田那样的，拼尽全力抗拒、改变小学教师命运的同学。
我这样的人、这样的人生，说好听点是顺其自然，随遇而安，说不好听，就是随波逐流、庸庸碌碌。
不说也罢。
奇怪的是，站在三十年后的今天，回望我少年时走得近的同学，白露、余婕、李菊……竟大多都很优秀。这当然不是“物以类聚人以群分”，很可能是优劣互补吧，谁知道呢。难能可贵的是我竟然也不难为情，不感到压力山大。总之，我和余婕们虽然同为不同于芸芸众生的少数，却是两个极端。我这个低端的故事不说也罢，余婕的故事才有说头，才值得研究和学习。
据科学家研究，每千人中就有三个智力超群的天才。按这个比例计算，我们这群从初中选拔的中专生，招考比在200:1左右，比如从凤仪县考到秦云师范866班的刘景田、杜月月和我，算起来就是二百人里挑一的尖子生。把我们三人后面的分母加起来是600，也就是说，我们三人中还达不到产生一个天才的概率。事实也是这样，有些天才是大器晚成。他们在少年时特别顽劣，根本不能和我这样全力以赴学习的“笨鸟”在类似中专考试这样的竞争中得胜。但是，在秦云师范每年毕业的三百人中，肯定有真正的天才。而国家也舍不得让这些天才成为孩子王，给了他们更高的出路——保送上师大。
保送上师大的，必须是德才兼备、三头六臂、无所不能的超人。具体条件是：三年以上三好学生、成绩排名进过全校前十，同等条件下学生会干部加分、获奖加分、发表作品加分……以及种种闻所未闻的条条框框。
按这些条条框框卡下来，我们866班进去了两人：刘景田和余婕。我们的班主任木老师非常高兴，因为，有些班一个都没进去。几天以后，木老师又垂头丧气的告知我们，按排名下来，刘景田和余婕都上不了师大，只能上师专，也就是大专。当然，学制也从四年变为两年。余婕当即表示放弃保送，选择就业。木老师当场呆若木鸡。
若事情到此为止会如何呢？我根本无法揣测和预料，后来我问过余婕，余婕也没回答我，只是云淡风轻的一笑。这一笑，我倍感人与人之间的云泥之别，人的命运与命运之间的云泥之别。
总之，那是一场关于秦云师范保送上大学的历史事件。这个事件以余婕的完胜而结束——余婕被稳稳当当保送进师大。后来，师大毕业前夕，又以优异的成绩留校任教，最后成为今天的博导。这是后话，以后再细说。
时隔多年，这件事情的来龙去脉因岁月的沉淀而更加清楚。秦云师范当年保送上师大的4名学生、保送上师专的6名学生张榜公示后，和往年一样引起了一场舆论旋风，这10名学生再次成为校内外的新闻人物、人人艳羡的对象。而这年的风势因余婕放弃保送而产生了更大的影响，至于有多大，这样的影响是如何撼动了学校领导以及当地的教育部门的，我当时无从得知，现在也无法揣测和想象。总之，当这个保送名单公示后不久，秦云师范的校长易人。新来的校长顺从民意，以考代评，让有志于进入高级学府继续深造的师范生全部报名，然后进行严密的、不亚于高考的考试，以成绩的高低，决定保送名额。这次考试的结果，余婕以考试成绩第一的身份，保送进入师大读书。刘景田的名次我不知道，从他最后进入师专的结果看，肯定在第六名到第十名之间。至于其他8名学生是谁，我当时没记住，现在也不清楚。
这年以后，秦云师范的保送机制发生了改变。考评结合确定保送人选，也就是先根据个人条件划定大致的范围，在此范围内的学生，可自愿选择是否参加考试。而这个范围之大，几乎每个学生都可以报考。
多年以后，我与木老师相遇后，说起这次的保送，木老师的记忆和我的基本一致，只是他的感慨更深。木老师说：“人的命，天世定，胡思乱想没作用。余婕当时都不想上师专，一心放弃保送回县里教书。若这样，她还能成为我的校友嘛！谁知道那个节骨眼上校长就换了，新来的校长就重新考试定保送人选。谁能想到余婕能考个第一名！她平时的考试，虽名列前茅，可不是最拔尖的，关键时刻，咋能一考就考个第一？你说这不是命是啥？”
我看着木老师花白的头发、饱经沧桑的面容，想他这样的状态，会不会是由于认命而放弃理想、放弃奋斗后的萎靡不振呢？我多想了这么一下，就多说了一些话。我跟木老师说，余婕上了四年级后，一直偷偷复习高中课程，她可能准备以社会考生的身份，参加那年的高考。而秦云师范最后进行保送遴选考试的试题，正是前一年的高考原题。
木老师目瞪口呆。
木老师的表情吓到了我，我伸出手掌，在木老师眼前晃晃，结结巴巴说：“木老师，真的，余婕复习时我见过的，我们的床头对头。机会，就是给有准备的人的。”
“机会，是给有准备的人的？余婕，是我们师大的、教授、博导，哎，你说，谁是谁的学生？谁是谁的老师？”木老师说这话时，他脸上的表情分不清是骄傲还是茫然。
“肯定呀，余婕还是您学生，余婕永远是您学生！”我赶紧说。
不知哪位名人说过，人一生紧要处就那么几步，只要走好这几步，就会拥有成功的人生。对于太平盛世的人来说，最紧要的几步，不外乎考学、择业、结婚这几步吧。这几步，我也想走得漂亮。可是，那也得有能力和机遇。三十年前的以考代评保送上师大的事轰轰烈烈，我自始至终只是冷眼旁观，不曾有半点冲动以及拼搏之举，不管当时还是现在，我一点也没后悔过。甚至没做过“得之我幸，失之我命”的憧憬或幻想。
随着保送上师大的尘埃落定，卷起铺盖、拖着破旧行李回乡当老师，才是我马山香以及更多同学要认真对待的事。
所以，当我们通过了三笔字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）考试，通过了普通话测试，开始战战兢兢在全班师生面前，逐人试讲时，我们才如梦初醒，发现“小学老师”的人生已经结结实实铺开在眼前。
大多数同学，只能选择灰头土脸地接受，一个个像被剪掉翅膀的鸟儿，像被拴到磨槽的驴子。那少数同学呢？据我自己的感觉和观察，那少数不屈从小学教师命运的同学，大致分成两个极端，一种是像我一样欣喜接受，以为结束四年混沌的师范生活，开辟一种独立的、自由自在的新生活肯定是好事。另一种，是像余捷、刘景田那样的，拼尽全力抗拒、改变小学教师命运的同学。
我这样的人、这样的人生，说好听点是顺其自然，随遇而安，说不好听，就是随波逐流、庸庸碌碌。
不说也罢。
奇怪的是，站在三十年后的今天，回望我少年时走得近的同学，白露、余婕、李菊……竟大多都很优秀。这当然不是“物以类聚人以群分”，很可能是优劣互补吧，谁知道呢。难能可贵的是我竟然也不难为情，不感到压力山大。总之，我和余婕们虽然同为不同于芸芸众生的少数，却是两个极端。我这个低端的故事不说也罢，余婕的故事才有说头，才值得研究和学习。
据科学家研究，每千人中就有三个智力超群的天才。按这个比例计算，我们这群从初中选拔的中专生，招考比在200:1左右，比如从凤仪县考到秦云师范866班的刘景田、杜月月和我，算起来就是二百人里挑一的尖子生。把我们三人后面的分母加起来是600，也就是说，我们三人中还达不到产生一个天才的概率。事实也是这样，有些天才是大器晚成。他们在少年时特别顽劣，根本不能和我这样全力以赴学习的“笨鸟”在类似中专考试这样的竞争中得胜。但是，在秦云师范每年毕业的三百人中，肯定有真正的天才。而国家也舍不得让这些天才成为孩子王，给了他们更高的出路——保送上师大。
保送上师大的，必须是德才兼备、三头六臂、无所不能的超人。具体条件是：三年以上三好学生、成绩排名进过全校前十，同等条件下学生会干部加分、获奖加分、发表作品加分……以及种种闻所未闻的条条框框。
按这些条条框框卡下来，我们866班进去了两人：刘景田和余婕。我们的班主任木老师非常高兴，因为，有些班一个都没进去。几天以后，木老师又垂头丧气的告知我们，按排名下来，刘景田和余婕都上不了师大，只能上师专，也就是大专。当然，学制也从四年变为两年。余婕当即表示放弃保送，选择就业。木老师当场呆若木鸡。
若事情到此为止会如何呢？我根本无法揣测和预料，后来我问过余婕，余婕也没回答我，只是云淡风轻的一笑。这一笑，我倍感人与人之间的云泥之别，人的命运与命运之间的云泥之别。
总之，那是一场关于秦云师范保送上大学的历史事件。这个事件以余婕的完胜而结束——余婕被稳稳当当保送进师大。后来，师大毕业前夕，又以优异的成绩留校任教，最后成为今天的博导。这是后话，以后再细说。
时隔多年，这件事情的来龙去脉因岁月的沉淀而更加清楚。秦云师范当年保送上师大的4名学生、保送上师专的6名学生张榜公示后，和往年一样引起了一场舆论旋风，这10名学生再次成为校内外的新闻人物、人人艳羡的对象。而这年的风势因余婕放弃保送而产生了更大的影响，至于有多大，这样的影响是如何撼动了学校领导以及当地的教育部门的，我当时无从得知，现在也无法揣测和想象。总之，当这个保送名单公示后不久，秦云师范的校长易人。新来的校长顺从民意，以考代评，让有志于进入高级学府继续深造的师范生全部报名，然后进行严密的、不亚于高考的考试，以成绩的高低，决定保送名额。这次考试的结果，余婕以考试成绩第一的身份，保送进入师大读书。刘景田的名次我不知道，从他最后进入师专的结果看，肯定在第六名到第十名之间。至于其他8名学生是谁，我当时没记住，现在也不清楚。
这年以后，秦云师范的保送机制发生了改变。考评结合确定保送人选，也就是先根据个人条件划定大致的范围，在此范围内的学生，可自愿选择是否参加考试。而这个范围之大，几乎每个学生都可以报考。
多年以后，我与木老师相遇后，说起这次的保送，木老师的记忆和我的基本一致，只是他的感慨更深。木老师说：“人的命，天世定，胡思乱想没作用。余婕当时都不想上师专，一心放弃保送回县里教书。若这样，她还能成为我的校友嘛！谁知道那个节骨眼上校长就换了，新来的校长就重新考试定保送人选。谁能想到余婕能考个第一名！她平时的考试，虽名列前茅，可不是最拔尖的，关键时刻，咋能一考就考个第一？你说这不是命是啥？”
我看着木老师花白的头发、饱经沧桑的面容，想他这样的状态，会不会是由于认命而放弃理想、放弃奋斗后的萎靡不振呢？我多想了这么一下，就多说了一些话。我跟木老师说，余婕上了四年级后，一直偷偷复习高中课程，她可能准备以社会考生的身份，参加那年的高考。而秦云师范最后进行保送遴选考试的试题，正是前一年的高考原题。
木老师目瞪口呆。
木老师的表情吓到了我，我伸出手掌，在木老师眼前晃晃，结结巴巴说：“木老师，真的，余婕复习时我见过的，我们的床头对头。机会，就是给有准备的人的。”
“机会，是给有准备的人的？余婕，是我们师大的、教授、博导，哎，你说，谁是谁的学生？谁是谁的老师？”木老师说这话时，他脸上的表情分不清是骄傲还是茫然。
“肯定呀，余婕还是您学生，余婕永远是您学生！”我赶紧说。
不知哪位名人说过，人一生紧要处就那么几步，只要走好这几步，就会拥有成功的人生。对于太平盛世的人来说，最紧要的几步，不外乎考学、择业、结婚这几步吧。这几步，我也想走得漂亮。可是，那也得有能力和机遇。三十年前的以考代评保送上师大的事轰轰烈烈，我自始至终只是冷眼旁观，不曾有半点冲动以及拼搏之举，不管当时还是现在，我一点也没后悔过。甚至没做过“得之我幸，失之我命”的憧憬或幻想。
随着保送上师大的尘埃落定，卷起铺盖、拖着破旧行李回乡当老师，才是我马山香以及更多同学要认真对待的事。
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