大历史
刘淼迈步向教室走去。经历了去年整一年的磨练，刘淼的心性进行了再一次的升华。对于任何结果都会淡然接受。
在教室后面走过，可以明显看出有些同学在背诵的同时用眼角偷偷观察其表情，还有部分同学脸上写满了无所谓。
在乡镇中学，每个班上都有一个或两个特殊情况的学生。一班有个小男孩——孟告。他很有特点，课间见到任何教师都非常有礼貌的打招呼——老师好；上课时，也非常安静的坐在座位上；就餐时间，很自然就去吃饭；就寝时，也不需要多加管理，可就是有一点——不学习，桌面上永远是空白的，新发下了的书，经历一周就全部不翼而飞。对于此类型的学生，包括家长都达成一个共识——活着就好。
刘淼受原来工作经历影响很深。践行的理念是——生死之外无大事。
相较于其他教师容易生气，一生气血压就上升，学生对此感觉无所谓，自己却闹得一身病。同办公室的王老师原来就是数学老师，工作极其认真，对学生的要求也甚是严格，活宝文就曾是其学生，经常说王老师曾经多么厉害，课堂上眼睛一看，就六神无主，不知道怎么做。现在王老师因身体原因，校领导安排从数学转任劳技课。身体是革命的本钱啊。
刘淼则感觉没有必要，都是那个年龄段过来的，真心没必要。接受自己的平凡，人的影响力是有限的，不可能影响全部。有自己的职业信念，在日常工作中，对得起自己的良心就行。
不是说放弃，放弃是一种很不负责任的行为。时至今日，还有部分教师要求完全的掌控，课堂上有反抗的声音，或者失去对课堂的控制时，选择的方法是拿书摔门而去。不得不说，这种方法很幼稚，是一种非常不成熟的表现。这样做，并不能使学生安静，听话，反而会助长他们的歪风邪气，会认为他们是胜利者，成为课堂的主宰。那么，牺牲的是那些安静，有上进心的学生的利益。谁坚持到最后，谁才是最终的胜者。
刘淼心知他们背诵的效果不佳，也没有选择很困难得知识点，只选取了部分简单的，但结果也不是很理想（意料之中）。
刘淼感慨道：“现在你们有这么一股风气，若偷个懒，耍个滑，作业没完成，老师没进行管理或处罚，就感觉沾了大光，洋洋得意，相互炫耀；反之，若是，比别人多辛苦，多努力，多勤奋，就会感觉吃了大亏，会遭到嫌弃和无能。不知你们作何感想，我认为这是一种悲哀。
你们已经是中学生了，不再是一二年级的小学生，道理都懂，就是逃避，不想去做。聪明是什么？是积累，低调，隐忍，厚积薄发，有学识，有素养。而部分同学，我就不直接点名了，总认为说一些俏皮话，做一些调皮事，吸引了别人的目光，就自认为成为了班里的风云人物，一闹腾，前后呼应，实质上这才是真正的愚蠢。你在消耗的是你自己的青春，浪费的是你的人生。能在这里上课的都是普通人，千万要认清自己。”
就在刘淼诫勉时，后面站在的两个男生，嘻嘻笑。继续说道：“你们看那两位，语言已经不会对他们起作用了，想必在任何课上都是如此。对他们的要求唯有，吃好喝好睡好，活着就好。因为你用永远也不会叫醒一个装睡的人。别人放弃不可怕，可怕的是自己放弃。千万不要感觉自己还是孩子，还小，想法是真的天真幼稚。有这样的想法的，等你再经历二三十年还将会是天真幼稚。原因在于你没有自己的思想，不知道自己想要什么，只会人云亦云。
学历史有什么用？为什么要在初中阶段开设这门学科？有没有想过这个问题。通过了解前人的错误，要尽量避坑，不在同一个地方摔倒两次。
什么是历史？要有一种大历史的概念，不要局限于书本上的那点知识。当我在说这句话的时候，就已经成为了历史。过去的事情能够重来吗？答案是不会的。
有些同学爱看小说，尤其是那些重生的小说，在看的时候感觉挺爽。目的何在？追求一种心灵上的满足！现实中得不到的，去虚拟世界中获得。有没有想过，假设给你重生的机会，你会改变吗？答案是不会，还是会像现在这样。当然这还只是假设。
记住，人生没有彩排，每一分每一秒都是独一无二的演出，不会给你重来的机会，历史不会重复上演。
咱们现在学的历史，是认为重要的一些事情必须传承的，涉及的层面比较高，所以你们也要培养一种管理者的思维。去思考，去揣摩事件的前因后果，必然联系，帮助你成长。
历史不是靠死记硬背就能学好的学科，要有一种家国情怀，关心自己的祖国，热爱自己的故土，关注发生在这片大地上发生的事。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。尔辈更应发奋图强，走出这贫穷的地方，去见识外面更广阔的世界，踩到我们的肩膀上，助你腾飞。”
刘淼认为，学习从来不是强迫的，而是一种发自内心的行为。只有由内而外，再加上外力的监督，才能够完成。断断续续说了很多，台下的学生有的若有所思，有的无动于衷，有的挤眉弄眼。他们何尝不是在选择，选择自己的人生。也许唯有经历，才会对某些道理有更加深刻的感悟吧！
转换一种思路，条条大路通罗马。正因为人各有异，才构成了这斑斓的世界，复杂的社会群体关系。在人世间这条大船上争渡，去书写属于自己的历史。
在教室后面走过，可以明显看出有些同学在背诵的同时用眼角偷偷观察其表情，还有部分同学脸上写满了无所谓。
在乡镇中学，每个班上都有一个或两个特殊情况的学生。一班有个小男孩——孟告。他很有特点，课间见到任何教师都非常有礼貌的打招呼——老师好；上课时，也非常安静的坐在座位上；就餐时间，很自然就去吃饭；就寝时，也不需要多加管理，可就是有一点——不学习，桌面上永远是空白的，新发下了的书，经历一周就全部不翼而飞。对于此类型的学生，包括家长都达成一个共识——活着就好。
刘淼受原来工作经历影响很深。践行的理念是——生死之外无大事。
相较于其他教师容易生气，一生气血压就上升，学生对此感觉无所谓，自己却闹得一身病。同办公室的王老师原来就是数学老师，工作极其认真，对学生的要求也甚是严格，活宝文就曾是其学生，经常说王老师曾经多么厉害，课堂上眼睛一看，就六神无主，不知道怎么做。现在王老师因身体原因，校领导安排从数学转任劳技课。身体是革命的本钱啊。
刘淼则感觉没有必要，都是那个年龄段过来的，真心没必要。接受自己的平凡，人的影响力是有限的，不可能影响全部。有自己的职业信念，在日常工作中，对得起自己的良心就行。
不是说放弃，放弃是一种很不负责任的行为。时至今日，还有部分教师要求完全的掌控，课堂上有反抗的声音，或者失去对课堂的控制时，选择的方法是拿书摔门而去。不得不说，这种方法很幼稚，是一种非常不成熟的表现。这样做，并不能使学生安静，听话，反而会助长他们的歪风邪气，会认为他们是胜利者，成为课堂的主宰。那么，牺牲的是那些安静，有上进心的学生的利益。谁坚持到最后，谁才是最终的胜者。
刘淼心知他们背诵的效果不佳，也没有选择很困难得知识点，只选取了部分简单的，但结果也不是很理想（意料之中）。
刘淼感慨道：“现在你们有这么一股风气，若偷个懒，耍个滑，作业没完成，老师没进行管理或处罚，就感觉沾了大光，洋洋得意，相互炫耀；反之，若是，比别人多辛苦，多努力，多勤奋，就会感觉吃了大亏，会遭到嫌弃和无能。不知你们作何感想，我认为这是一种悲哀。
你们已经是中学生了，不再是一二年级的小学生，道理都懂，就是逃避，不想去做。聪明是什么？是积累，低调，隐忍，厚积薄发，有学识，有素养。而部分同学，我就不直接点名了，总认为说一些俏皮话，做一些调皮事，吸引了别人的目光，就自认为成为了班里的风云人物，一闹腾，前后呼应，实质上这才是真正的愚蠢。你在消耗的是你自己的青春，浪费的是你的人生。能在这里上课的都是普通人，千万要认清自己。”
就在刘淼诫勉时，后面站在的两个男生，嘻嘻笑。继续说道：“你们看那两位，语言已经不会对他们起作用了，想必在任何课上都是如此。对他们的要求唯有，吃好喝好睡好，活着就好。因为你用永远也不会叫醒一个装睡的人。别人放弃不可怕，可怕的是自己放弃。千万不要感觉自己还是孩子，还小，想法是真的天真幼稚。有这样的想法的，等你再经历二三十年还将会是天真幼稚。原因在于你没有自己的思想，不知道自己想要什么，只会人云亦云。
学历史有什么用？为什么要在初中阶段开设这门学科？有没有想过这个问题。通过了解前人的错误，要尽量避坑，不在同一个地方摔倒两次。
什么是历史？要有一种大历史的概念，不要局限于书本上的那点知识。当我在说这句话的时候，就已经成为了历史。过去的事情能够重来吗？答案是不会的。
有些同学爱看小说，尤其是那些重生的小说，在看的时候感觉挺爽。目的何在？追求一种心灵上的满足！现实中得不到的，去虚拟世界中获得。有没有想过，假设给你重生的机会，你会改变吗？答案是不会，还是会像现在这样。当然这还只是假设。
记住，人生没有彩排，每一分每一秒都是独一无二的演出，不会给你重来的机会，历史不会重复上演。
咱们现在学的历史，是认为重要的一些事情必须传承的，涉及的层面比较高，所以你们也要培养一种管理者的思维。去思考，去揣摩事件的前因后果，必然联系，帮助你成长。
历史不是靠死记硬背就能学好的学科，要有一种家国情怀，关心自己的祖国，热爱自己的故土，关注发生在这片大地上发生的事。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。尔辈更应发奋图强，走出这贫穷的地方，去见识外面更广阔的世界，踩到我们的肩膀上，助你腾飞。”
刘淼认为，学习从来不是强迫的，而是一种发自内心的行为。只有由内而外，再加上外力的监督，才能够完成。断断续续说了很多，台下的学生有的若有所思，有的无动于衷，有的挤眉弄眼。他们何尝不是在选择，选择自己的人生。也许唯有经历，才会对某些道理有更加深刻的感悟吧！
转换一种思路，条条大路通罗马。正因为人各有异，才构成了这斑斓的世界，复杂的社会群体关系。在人世间这条大船上争渡，去书写属于自己的历史。
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