236.教学
“这次的事好像蛮有趣的？”这句话算上标点符号也就十一个字。
一串电话号码也就十一个数。
然而这十一个字却瞬间被将近六十万人转发，一百多万人在这个微博下讨论。
这句话什么意思？
最初猛地一看，觉得这也许是晓组织在支持非苏醒者的做法。
但稍微细品，却觉得晓组织又不像在支持非苏醒者，反而有一种“你们这些人闹的我都看到了”的威胁感。
可是，也有可能是晓组织首领确实在看戏，要知道他确实是个人来疯。
紧接着，毕丽比莉特殊学校也发了一条微薄。
“我也觉得有意思。”
顺手还@了一下他。
然后网上的人又晕了。
毕丽比莉特殊学校这是什么意思？
难道毕丽比莉特殊学校和臭名昭著的晓组织和好了？
毕丽比莉特殊学校不是正义的一方吗？
晓组织的首领马上做出了回复。
“你猜我觉得什么有趣？”
“你觉得有趣的地方难道不是我觉得有趣的地方？”
微博上的互动终止于这些对话。
大家一个个都变成了语言大师，分析着这几个微博的意思。
网络上各种流言马上铺天盖地的就都传开了。
这时候已经完全没有热度的池田正在教室里上课。
“近期，虚空生物的出现给我们教防御课的老师来了一个大难题【如何防御虚空生物的攻击】。”
“就目前所有的已知的虚空生物来说，虽然它们实力普遍不强，但是他们的攻击我们却无法依靠灵能护体来阻挡，只能依靠闪避和提前进攻，或者是武器的格挡——在这里提醒一下同学们，根据我得到的各组织的研究，我们灵能武器在虚空生物的武器下，往往都只能撑一个回合。”
“也就是说，我们的防御手段，直接就被废掉了两个。”
“而且若是我们不借助圣水，那我们就无法看见虚空生物，那样我们连进攻和闪避都做不到。”
“也就是说，面对虚空生物，在某些情况下，我们是处在所有防御手段都失效的状态下。”
“在这种情况下，我们该如何保护自己并且反击呢？”
“除了逃跑，我们应当有其它的应对方法才对。”
“下面，我要介绍的就是关于它们的应对方法。”
“不过，首先要提的就是，虽然那些虚空生物很弱，但那也只是对被派过去猎杀的老师来说，对你们来说，虚空生物还很厉害，所以这些方法你们知道归知道，真要是碰到了，第一时间还是逃跑比较好。”
池田在讲台上讲着课，如今的他，虽然讲课和以前一样，但是在学生们看来却是不一样了。
大家都觉得一个四十多级的老师教他们一年级简直是太好了，不愧是四十级的老师。
就是有水平。
一班有个叫龙正的龙家子弟，苏醒属性是空间，还特地到池田办公室道歉，说自己以前不该怀疑他之类的，歉意很足。
池田自然犯不着和学生过不去，反倒是和龙正聊了一会关于空间属性的苏醒者对这次虚空的看法。
龙正表示，虚空对于空间苏醒者像是“黑箱”。
由于“空间属性”的特殊性，虽然空间苏醒者可以熟练的运用各种空间技能，但是就好像会使用手枪的人不一定会制造手枪一样。
“空间”对于他来说就是个“黑箱”。
而且他也去过各种失踪现场，完全感受不到空间有什么不同，就好像虚空这个空间是假的一样。
当池田问起他其它空间苏醒者的时候，龙正表示，当前地球上的空间苏醒者，算上他也就十几个，其中等级最高的也才四十级，对于自身所处的空间才刚刚有了一个初步的认识和了解，已经非常恐怖如斯了，可惜还是对虚空毫无办法。
“人类在有圣水的时候，可以轻易的杀死这些虚空生物，但如果没有圣水，人类连感知都无法感知到这些生物的存在。”
这是龙正的感慨。
池田倒是没这么多感慨。
“除了跑和圣水之外，我们通过这些虚空生物出现的现场可以判断一件事——这些虚空生物可以直接干涉到我们的生活。”
“比如大家看这里。”
池田直接分享全班十几张图片。
“这些照片中我们可以看到，虚空生物的脚印，他们攻击留下的痕迹等。”
“也就是说，虽然我们无法直观的观测到他的出现，但是我们可以根据他留下来的痕迹来推测他的位置。”
“所以，我们现在唯一能凭依的手段，就只有一点：空想。”
“有的人会把他称之为意淫，但是我觉得说空想更好听一些。”
“大家都知道在侦探的侦查手段之中，有通过各种犯罪分子留下的痕迹来还原犯罪现场的手段。”
“通过留下的脚印可以推测出犯罪嫌疑人的身高，通过攻击的痕迹和新旧可以推测出犯罪嫌疑人实行犯罪的先后顺序。”
“大家请看我分享给你们的文献。”
“根据对这些痕迹的快速收集和构建，我们能迅速的在脑海中还原出虚空生物的动向。”
“如果说在这个时候还是有迹可循的话，那么接下来预测动向的时候就需要我们发挥一下自己的想象力了。”
“他下一步要干什么？是要从哪个方向进攻？我应该如何闪避？”
“如果你的实战经验丰富，那仅仅靠着这些推测，你都能面对虚空生物而毫发无伤。”
…………
池田的这堂课的教学内容涵盖了很多学生以前从未接触过的，或者是从未意识到的方面。
比如大家都知道“预判”，可是很多时候“预判”的准与不准是要看经验和天赋。
而池田将这些东西单独拿出来，进行可视化的讲解，对学生的提升就不一样了。
还有池田手上众多的“一手”资料，当然没人怀疑池田手上的那些照片是从哪来的，毕竟人家妹妹就参与了大量的虚空生物的猎杀，哥哥找妹妹要点教学资料很难吗？
每个教室都有至少1080P级别的彩色摄像，所以池田的这堂课，毫无疑问的被放在了三年级以下的所有班级之中。
这堂课，也成功的帮学生们建立起一个非常好的知识体系，而且，池田也是第一个将登场没几天的虚空生物，搬上教学舞台的人。
一串电话号码也就十一个数。
然而这十一个字却瞬间被将近六十万人转发，一百多万人在这个微博下讨论。
这句话什么意思？
最初猛地一看，觉得这也许是晓组织在支持非苏醒者的做法。
但稍微细品，却觉得晓组织又不像在支持非苏醒者，反而有一种“你们这些人闹的我都看到了”的威胁感。
可是，也有可能是晓组织首领确实在看戏，要知道他确实是个人来疯。
紧接着，毕丽比莉特殊学校也发了一条微薄。
“我也觉得有意思。”
顺手还@了一下他。
然后网上的人又晕了。
毕丽比莉特殊学校这是什么意思？
难道毕丽比莉特殊学校和臭名昭著的晓组织和好了？
毕丽比莉特殊学校不是正义的一方吗？
晓组织的首领马上做出了回复。
“你猜我觉得什么有趣？”
“你觉得有趣的地方难道不是我觉得有趣的地方？”
微博上的互动终止于这些对话。
大家一个个都变成了语言大师，分析着这几个微博的意思。
网络上各种流言马上铺天盖地的就都传开了。
这时候已经完全没有热度的池田正在教室里上课。
“近期，虚空生物的出现给我们教防御课的老师来了一个大难题【如何防御虚空生物的攻击】。”
“就目前所有的已知的虚空生物来说，虽然它们实力普遍不强，但是他们的攻击我们却无法依靠灵能护体来阻挡，只能依靠闪避和提前进攻，或者是武器的格挡——在这里提醒一下同学们，根据我得到的各组织的研究，我们灵能武器在虚空生物的武器下，往往都只能撑一个回合。”
“也就是说，我们的防御手段，直接就被废掉了两个。”
“而且若是我们不借助圣水，那我们就无法看见虚空生物，那样我们连进攻和闪避都做不到。”
“也就是说，面对虚空生物，在某些情况下，我们是处在所有防御手段都失效的状态下。”
“在这种情况下，我们该如何保护自己并且反击呢？”
“除了逃跑，我们应当有其它的应对方法才对。”
“下面，我要介绍的就是关于它们的应对方法。”
“不过，首先要提的就是，虽然那些虚空生物很弱，但那也只是对被派过去猎杀的老师来说，对你们来说，虚空生物还很厉害，所以这些方法你们知道归知道，真要是碰到了，第一时间还是逃跑比较好。”
池田在讲台上讲着课，如今的他，虽然讲课和以前一样，但是在学生们看来却是不一样了。
大家都觉得一个四十多级的老师教他们一年级简直是太好了，不愧是四十级的老师。
就是有水平。
一班有个叫龙正的龙家子弟，苏醒属性是空间，还特地到池田办公室道歉，说自己以前不该怀疑他之类的，歉意很足。
池田自然犯不着和学生过不去，反倒是和龙正聊了一会关于空间属性的苏醒者对这次虚空的看法。
龙正表示，虚空对于空间苏醒者像是“黑箱”。
由于“空间属性”的特殊性，虽然空间苏醒者可以熟练的运用各种空间技能，但是就好像会使用手枪的人不一定会制造手枪一样。
“空间”对于他来说就是个“黑箱”。
而且他也去过各种失踪现场，完全感受不到空间有什么不同，就好像虚空这个空间是假的一样。
当池田问起他其它空间苏醒者的时候，龙正表示，当前地球上的空间苏醒者，算上他也就十几个，其中等级最高的也才四十级，对于自身所处的空间才刚刚有了一个初步的认识和了解，已经非常恐怖如斯了，可惜还是对虚空毫无办法。
“人类在有圣水的时候，可以轻易的杀死这些虚空生物，但如果没有圣水，人类连感知都无法感知到这些生物的存在。”
这是龙正的感慨。
池田倒是没这么多感慨。
“除了跑和圣水之外，我们通过这些虚空生物出现的现场可以判断一件事——这些虚空生物可以直接干涉到我们的生活。”
“比如大家看这里。”
池田直接分享全班十几张图片。
“这些照片中我们可以看到，虚空生物的脚印，他们攻击留下的痕迹等。”
“也就是说，虽然我们无法直观的观测到他的出现，但是我们可以根据他留下来的痕迹来推测他的位置。”
“所以，我们现在唯一能凭依的手段，就只有一点：空想。”
“有的人会把他称之为意淫，但是我觉得说空想更好听一些。”
“大家都知道在侦探的侦查手段之中，有通过各种犯罪分子留下的痕迹来还原犯罪现场的手段。”
“通过留下的脚印可以推测出犯罪嫌疑人的身高，通过攻击的痕迹和新旧可以推测出犯罪嫌疑人实行犯罪的先后顺序。”
“大家请看我分享给你们的文献。”
“根据对这些痕迹的快速收集和构建，我们能迅速的在脑海中还原出虚空生物的动向。”
“如果说在这个时候还是有迹可循的话，那么接下来预测动向的时候就需要我们发挥一下自己的想象力了。”
“他下一步要干什么？是要从哪个方向进攻？我应该如何闪避？”
“如果你的实战经验丰富，那仅仅靠着这些推测，你都能面对虚空生物而毫发无伤。”
…………
池田的这堂课的教学内容涵盖了很多学生以前从未接触过的，或者是从未意识到的方面。
比如大家都知道“预判”，可是很多时候“预判”的准与不准是要看经验和天赋。
而池田将这些东西单独拿出来，进行可视化的讲解，对学生的提升就不一样了。
还有池田手上众多的“一手”资料，当然没人怀疑池田手上的那些照片是从哪来的，毕竟人家妹妹就参与了大量的虚空生物的猎杀，哥哥找妹妹要点教学资料很难吗？
每个教室都有至少1080P级别的彩色摄像，所以池田的这堂课，毫无疑问的被放在了三年级以下的所有班级之中。
这堂课，也成功的帮学生们建立起一个非常好的知识体系，而且，池田也是第一个将登场没几天的虚空生物，搬上教学舞台的人。
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