第29章 藏经阁遗篇1
校工出了报告厅，穿过占地千亩的新校区，这里投资数十亿，各类校舍场馆一应俱全，设施先进，造型美观，成为教学一流和基础设施一流的重点大学。
几十年来，先后培育出多位院士，物理学奖得主举不胜举。
而老校区，历史悠久，建筑古朴，与新校区隔河相望。
老校区原计划与房产商合作建成小区，只因校区内有古建筑，属近代文物，只能保护，不能拆迁。据说还有某风水原因，不可动土。图书馆、美术馆和老校舍，只能保持原样，师生全部搬去新校区。
老校区背靠瞰秀山，几十年前，三栋教职工宿舍楼，盖于山腰。当年能住楼房，也是知识分子待遇。如今这里已人去楼空，虽未残垣断壁、破败不堪，却也是墙皮凋落，砖瓦不全。
新校区多栋教职工楼拔地而起，教职工早已迁入新校区，留下这几栋旧楼，似让人追忆，老校区往日的景象。
三栋筒楼沿山而建，背靠小山。从筒楼沿缓坡而下，两侧的古木上，叶子稀疏，真可谓是“苍茫古木连穷巷，寥落寒山对虚牖”。
下了缓坡又是竹林，竹叶蔽日，碎石小陌从中穿过。石桌石凳，多为晨习者之坐，而如今人迹罕至。
穿碎石路，出绿竹林，又见树林和齐腰灌木，早无人打理，地上的野草竟长得郁郁葱葱。又是“垂杨密密拂行装，芳草萋萋碍行路。”
几朵似开非开的花，寂寞的杵在花坛草丛里，孤独却不含蓄，这里人迹罕至，“惟有幽人自来去。”
走过花坛，一栋拆除的建筑，残砖断瓦，墙基柱础，早已被雨水冲刷，失去原貌。
当年的小楼，为研究生校舍，现已废弃。开发商拆罢，还未及装运砖瓦，便被叫停，留下残垣，大煞风景。
绕过残垣，进入一个围院，抬头便见两栋建筑，土木结构、风格古朴，墙皮斑斑剥落，青苔自墙基爬上。楼檐处，一栋写着图书馆，另一栋写着美术馆。
两栋建筑，均为著名建筑学家，设计建造，所谓近代文物，莫敢拆损。
如今大学，已是全数字时代，新校区图书馆，早已多媒体化。几十年前的纸质书籍教材，像收藏古董一般，都存于此馆，扔掉败家，搬入新馆，无人借阅。
老图书馆的院墙两侧，仍有几棵老树，还开着花，却是“庭树不知人去尽，春来还发旧时花。”
推开图书馆的双扇木门，三五个老旧的摄像头，几个独立烟感报警器，成了唯一的技术手段。除此之外，还留有一位校工，守着不能变卖、更不能销毁图书。
顺主梯到二楼，左右分别是两个图书室，左理右文。二楼左手理科，地理、生物、化学，三楼左手理科，写着物理、数学。
进入图书室，一股书香，伴着霉味，扑面而来。木质书架，排列整齐，望不到头，书架用塑膜封住，防止水气灰尘。
再朝里走，一阵嗡嗡声传来，自动扫地机，从角落里钻出，每天定时工作，代替了保洁员。
三楼最里的一列书架，没有封薄膜，所有高深的物理书籍和期刊，都在这里，书架落有一层薄灰，每本书的不同位置，都插着书签。
来到图书馆顶层的阁间，一缕阳光，透过窗户，照在旧木床上，床铺靠墙，从头到尾，整齐摆放着书籍。
阁间不大，校工正坐在电脑前，敲击键盘。就是在这个阁楼里，他阅尽书籍，钻研科学。
15年前，母亲改嫁，父亲离世，他原本成绩优异，却由于生病，耽误了高考。班主任老师对此十分惋惜，后在其母的帮助下，科华大学便留其做了校工。
校工主要是打扫教室卫生，给拖地机器人设置工作计划。期间他几乎听遍了所有物理和数学名师的课程。老师在教室里讲，他边清洁，边听讲，两不耽误。
一个没有大学上的人，却比有学上的，更勤奋刻苦，更珍惜学习。
校工坐在电脑前，回顾上午的举动，他认为自己做的没错。弥漫体学说，不允许别人亵渎。
龟岛是军火商，是***，赶走他没错。只可惜自己也推出一组方程，研究遇到了障碍，需要找到突破点。
想到这里，他立刻起来，趿着拖鞋，冲到三楼的书架旁。他记得有个数学算法的书，相当复杂，也许能派上用处。
他爬上梯子，在最上一层找到了，又是很多冷门方程，大多都不知道其物理意义。
发黄的书页，却少有折痕，很少被翻阅。他逐页翻着，突然发现一串手写注释，他仔细研究，越看注释，越觉字迹眼熟。翻到借阅卡上的名字，竟写着“叶悠然”，原来是父亲的注释。
叶双恒仿佛是见到了父亲的遗物一般，不禁泪目，双手捧书，心潮难平，再看笔记，却从书里掉出一片纸，上面密密麻麻写着一个方程，他认真将方程腾抄，恍然大悟。
15年前的那晚，父亲在他手里，悄悄的他写下一个方程。他当时只是记住，却不曾理解，此时借着注释，才将两者联系起来，这就是方程的关键。
十年前他靠自学和偷听，学完本科到博士所有课程，除了没有毕业证外，他具备博士的水平。
他是要学知识，虽没有大学上，他却有自己的办法，一样达到了目的。
眼前的笔记，将帮他逾越障碍，冥冥之中，还是父亲在帮他。
回到阁间，飞快的补全方程，至此八大方程，有叶悠然搞出的第一个，被命名为“弥漫体第一方程”，叫“叶氏方程”。
叶双恒多年研究，也完成了一个，他命名为“修慎方程”，以纪念自己的祖父，算是“弥漫体第二方程”，现在还差六个。
再看纸片最下方，还有一行数学题，笔迹是父亲的，他算了几遍，果然得到了几组整数。
可是这几组整数，又代表什么呢。
年轻人反复看着这几组整数，3、1、6、9、4、7；2、1、7、7、5、9，……，这样的数组还有很多。
他拿起书翻了又翻，没有头绪。
以他的智商，他很快他想到数组，是书在图书馆里的精确位置。
父亲是在将自己的研究，寄托给某个人，他有种没有愧对父亲在天之灵。
3、1、6、9、4、7，代表3楼1室（左手理科图书室是1号）6列第9个书架4层的第7本书，他顺利按规律取到，一共是16本。
他打开书，却无论如何，找不到任何线索，没笔记，也没父亲的借阅记录，更没夹纸条。
望着这摞书，他又陷入一筹莫展。
问题出在哪里，难道不是书的坐标，如果不是，又会是什么。
几十年来，先后培育出多位院士，物理学奖得主举不胜举。
而老校区，历史悠久，建筑古朴，与新校区隔河相望。
老校区原计划与房产商合作建成小区，只因校区内有古建筑，属近代文物，只能保护，不能拆迁。据说还有某风水原因，不可动土。图书馆、美术馆和老校舍，只能保持原样，师生全部搬去新校区。
老校区背靠瞰秀山，几十年前，三栋教职工宿舍楼，盖于山腰。当年能住楼房，也是知识分子待遇。如今这里已人去楼空，虽未残垣断壁、破败不堪，却也是墙皮凋落，砖瓦不全。
新校区多栋教职工楼拔地而起，教职工早已迁入新校区，留下这几栋旧楼，似让人追忆，老校区往日的景象。
三栋筒楼沿山而建，背靠小山。从筒楼沿缓坡而下，两侧的古木上，叶子稀疏，真可谓是“苍茫古木连穷巷，寥落寒山对虚牖”。
下了缓坡又是竹林，竹叶蔽日，碎石小陌从中穿过。石桌石凳，多为晨习者之坐，而如今人迹罕至。
穿碎石路，出绿竹林，又见树林和齐腰灌木，早无人打理，地上的野草竟长得郁郁葱葱。又是“垂杨密密拂行装，芳草萋萋碍行路。”
几朵似开非开的花，寂寞的杵在花坛草丛里，孤独却不含蓄，这里人迹罕至，“惟有幽人自来去。”
走过花坛，一栋拆除的建筑，残砖断瓦，墙基柱础，早已被雨水冲刷，失去原貌。
当年的小楼，为研究生校舍，现已废弃。开发商拆罢，还未及装运砖瓦，便被叫停，留下残垣，大煞风景。
绕过残垣，进入一个围院，抬头便见两栋建筑，土木结构、风格古朴，墙皮斑斑剥落，青苔自墙基爬上。楼檐处，一栋写着图书馆，另一栋写着美术馆。
两栋建筑，均为著名建筑学家，设计建造，所谓近代文物，莫敢拆损。
如今大学，已是全数字时代，新校区图书馆，早已多媒体化。几十年前的纸质书籍教材，像收藏古董一般，都存于此馆，扔掉败家，搬入新馆，无人借阅。
老图书馆的院墙两侧，仍有几棵老树，还开着花，却是“庭树不知人去尽，春来还发旧时花。”
推开图书馆的双扇木门，三五个老旧的摄像头，几个独立烟感报警器，成了唯一的技术手段。除此之外，还留有一位校工，守着不能变卖、更不能销毁图书。
顺主梯到二楼，左右分别是两个图书室，左理右文。二楼左手理科，地理、生物、化学，三楼左手理科，写着物理、数学。
进入图书室，一股书香，伴着霉味，扑面而来。木质书架，排列整齐，望不到头，书架用塑膜封住，防止水气灰尘。
再朝里走，一阵嗡嗡声传来，自动扫地机，从角落里钻出，每天定时工作，代替了保洁员。
三楼最里的一列书架，没有封薄膜，所有高深的物理书籍和期刊，都在这里，书架落有一层薄灰，每本书的不同位置，都插着书签。
来到图书馆顶层的阁间，一缕阳光，透过窗户，照在旧木床上，床铺靠墙，从头到尾，整齐摆放着书籍。
阁间不大，校工正坐在电脑前，敲击键盘。就是在这个阁楼里，他阅尽书籍，钻研科学。
15年前，母亲改嫁，父亲离世，他原本成绩优异，却由于生病，耽误了高考。班主任老师对此十分惋惜，后在其母的帮助下，科华大学便留其做了校工。
校工主要是打扫教室卫生，给拖地机器人设置工作计划。期间他几乎听遍了所有物理和数学名师的课程。老师在教室里讲，他边清洁，边听讲，两不耽误。
一个没有大学上的人，却比有学上的，更勤奋刻苦，更珍惜学习。
校工坐在电脑前，回顾上午的举动，他认为自己做的没错。弥漫体学说，不允许别人亵渎。
龟岛是军火商，是***，赶走他没错。只可惜自己也推出一组方程，研究遇到了障碍，需要找到突破点。
想到这里，他立刻起来，趿着拖鞋，冲到三楼的书架旁。他记得有个数学算法的书，相当复杂，也许能派上用处。
他爬上梯子，在最上一层找到了，又是很多冷门方程，大多都不知道其物理意义。
发黄的书页，却少有折痕，很少被翻阅。他逐页翻着，突然发现一串手写注释，他仔细研究，越看注释，越觉字迹眼熟。翻到借阅卡上的名字，竟写着“叶悠然”，原来是父亲的注释。
叶双恒仿佛是见到了父亲的遗物一般，不禁泪目，双手捧书，心潮难平，再看笔记，却从书里掉出一片纸，上面密密麻麻写着一个方程，他认真将方程腾抄，恍然大悟。
15年前的那晚，父亲在他手里，悄悄的他写下一个方程。他当时只是记住，却不曾理解，此时借着注释，才将两者联系起来，这就是方程的关键。
十年前他靠自学和偷听，学完本科到博士所有课程，除了没有毕业证外，他具备博士的水平。
他是要学知识，虽没有大学上，他却有自己的办法，一样达到了目的。
眼前的笔记，将帮他逾越障碍，冥冥之中，还是父亲在帮他。
回到阁间，飞快的补全方程，至此八大方程，有叶悠然搞出的第一个，被命名为“弥漫体第一方程”，叫“叶氏方程”。
叶双恒多年研究，也完成了一个，他命名为“修慎方程”，以纪念自己的祖父，算是“弥漫体第二方程”，现在还差六个。
再看纸片最下方，还有一行数学题，笔迹是父亲的，他算了几遍，果然得到了几组整数。
可是这几组整数，又代表什么呢。
年轻人反复看着这几组整数，3、1、6、9、4、7；2、1、7、7、5、9，……，这样的数组还有很多。
他拿起书翻了又翻，没有头绪。
以他的智商，他很快他想到数组，是书在图书馆里的精确位置。
父亲是在将自己的研究，寄托给某个人，他有种没有愧对父亲在天之灵。
3、1、6、9、4、7，代表3楼1室（左手理科图书室是1号）6列第9个书架4层的第7本书，他顺利按规律取到，一共是16本。
他打开书，却无论如何，找不到任何线索，没笔记，也没父亲的借阅记录，更没夹纸条。
望着这摞书，他又陷入一筹莫展。
问题出在哪里，难道不是书的坐标，如果不是，又会是什么。
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