逐渐复杂的青春期
有段时间学校晚上总停电，晚自习的时候老点蜡烛既不安全，光线也太暗，于是，本着“学习第一”的原则，全年级购入了一批小台灯，学生们人手一个。
晚上餐厅吃饭时饭桌上点的还是蜡烛，这就给每天住在学校里，娱乐活动严重匮乏的初中小孩儿们带来了极大的乐趣。一下课，学生们会比往常更加兴奋地奔向餐厅，叫嚷着要吃“烛光晚餐”。
每到这种时候，刘浩总会凑过来对酆皛说：“老大，走，咱吃烛光晚餐去。”
不等酆皛“嫌弃”，章梓萱往往会抢着说“要吃也不和你吃，是我们吃！”
没有电的晚自习是学生们最喜欢的。吃完晚饭回到教室，如果电还没来，那就离狂欢不远了。
没有小台灯的时候因为蜡烛光线过暗，不适合看书写字，老师们会组织学生背古诗，声音传到楼道里就变成了班和班之间的比赛。音量和气势是取胜的关键。每个班都想把自己相邻的其他班级的声音盖过去。
各班班主任对于楼道里震耳欲聋的背诗声都很得意，都希望自己的班级可以盖过附近的班级。
九班在相邻的班级里实力强劲，老肖一开始颇为骄傲地站在班级门口，开着门跟其他班主任和飞哥还有年级主任老武炫耀。
十几岁的少年极易被激起胜负欲，一旦斗志上了头，就容易不管不顾地蒙头向前冲。
没过多久，不少学生就从朗声背诵变成扯着嗓子“嘶吼”，背古诗背出了“力拔山兮”和“地崩山摧”的气势。
飞哥心疼学生的嗓子，赶忙制止学生“上头”的竞争行为。
飞哥先跑到了九班。
九班学生一见到飞哥，喊得更卖力了。
飞哥赶忙走上讲台，摆手示意大家停下来。
大家声音刚小些，飞哥立刻趁着片刻的安静“教训”道：
“别背了！先别背了！嗓子不要了！都停一停！”
偏偏这时对门班级开启了新一轮震耳欲聋的背诵，九班学生不服，就要追上比个高低，尤其是那几个扯着嗓子带头背的男生，立刻带领全班开启了新一轮攻势。
这是老肖也从别的班级转悠回来了，也觉得学生们背诗背得有些失控，继续下去明天嗓子非得哑好几个，便配合飞哥一起控制即将再次掀起风浪的九班音量。
瞧着九班控制住了，飞哥便跑去熄灭其他班的战火了。在其他班主任和飞哥的通力合作下，走廊很快回复了安宁。
飞哥走后，老肖整顿完九班纪律就开始重点“关照”刚才喊得尤为积极的几个学生。第一个“关照”的就是刘浩。
老肖给刘浩脑袋上来了个“爆栗”，然后操着他那不标准的山东普通话开始教育他：
“扯着嗓子吼干什么？嗓子吼哑了怎么办我问你？”老肖虽然在教育学生，但是语气确实不凶，毕竟这种长脸的事老肖肯定不会真生气。
老肖说完这两句话就去找下一个“领头羊”训话了，刘浩在老肖刚走过他的位置就扭过头来在老肖背后挤眉弄眼地做鬼脸，酆皛努力忍着不让自己在老肖还没走远的时候就笑出声儿来。西舟也隔着讲，桌椅子努力向后靠，乐不可支地向自己的兄弟眉目传情。
最后这几个人终于在老肖走到教室后面教育另一个人时，借着教室里的些许嘈杂声，前仰后合地小声嬉笑。动作明显，但声音依旧压得很低。
刘浩看到酆皛的反应，很满意地转了回去。
趴在桌子上笑的酆皛自然没有看到西舟落在自己身上的视线和脸上的笑意，更不会注意到右手边的同桌钱郑昊在刘浩和西舟转过身，笑意散去后才敢直直投到自己身上的视线，眼神里似乎带着些许落寞。
一次晚上，又是停电，大家又打着小台灯在教室里上晚自习。因为台灯亮度确实也十分有限，老师们对于晚自习的管理也就松了许多。飞哥也取消了背诵古诗这一环节，自习就在某种程度上成了学生们自由活动的时间。
很多学生会打着凑台灯一起学习的旗号换座位，和自己的伙伴们坐在一起开始愉快地玩耍。
酆皛还没来得及去找章梓萱她们就被西舟和刘浩拉着留在了自己的座位上，打着问作业的旗号正经了没多久就开始谈天说地。
鲁达去教室后面找别人玩儿了，钱郑昊没有动，坐在自己的座位上。于是酆皛左边的位置就空了出来。
不一会儿章梓萱跑来坐到了鲁达的位置上，加入了进来。
章梓萱似乎一下不太能融入进来，酆皛便一直自然地把章梓萱往话题里拉。这是酆皛一直习惯做的事情。
可能是性格的原因，酆皛的朋友总是比章梓萱多。不管是平时同学之间的交谈，还是走在路上，主动和酆皛说话或者打招呼的人总是更多。有些时候，一些同学甚至会忽略章梓萱的存在。
比如走在路上遇到了，往往只跟酆皛打招呼，或者跟章梓萱打完招呼之后就只顾着和酆皛说话，不小心把章梓萱落在了话题之外，甚至会挤到后面。
酆皛会很快注意到被挤到后面的章梓萱，在大家忽略自己的好朋友时坚定地拉住章梓萱的手，拉到自己身边并且自然地把话题抛给她，让她能加入大家的话题。
今天晚上不知道怎么回事儿，明明已经停电了，多媒体讲桌却一直“滴滴滴”地响个不停，听起来就像炸弹的倒计时。坐在讲桌边的刘浩终于不堪其扰，跑上讲台去看这究竟是怎么回事儿。检查的同时嘴依旧很贫：
“这可不敢炸了，炸到第一排漂亮的小姑娘可咋办！”
酆皛白他一眼：“你快别贫了，找到原因没有？”
“没有，估计是突然断电又没拔插销所以一直响。”刘浩边说边把插销拔了下来。多媒体设备果然不响了。
“行了，这下不会炸到老大这个漂亮的小姑娘了，不然也太可惜了。”刘浩拍了拍手从讲台上走下来往自己座位上坐，嬉皮笑脸，眼神却一直在酆皛身上。
刘浩说话一向不着调，酆皛只觉得他说话一向轻浮，但人本质是好的，就没在意。教室里靠着台灯点亮的光线并不明朗，西舟掩饰在笑脸下的落寞、章梓萱复杂的神色和钱郑昊低着头气恼的表情酆皛都没有看到。在黑暗的庇护下，这些稍纵即逝的表情只有情感的主人自己知道。
酆皛没意识到的还有另一件事情，在刘浩开着不着调的玩笑时，自己下意识地关注着的是西舟的反应。或许她的心里也期待着西舟会对刘浩的话有些反应。但希望是什么反应呢？酆皛不知道，年幼的心里无法对期待的结果做出推测，这些情感对于当时的她来说太难了。
酆皛在这个过程中似乎捕捉到了西舟微妙的情绪变化，刚刚还聊得热火朝天的西舟在刘浩开始贫嘴时好像突然被束缚住了，停下了刚才的侃侃而谈。他好像也在装作不经意地关注着酆皛对于刘浩所说的话的反应，原本高涨的情绪慢慢泄了气。
但这些变化都太细微了，消失得也太快了，酆皛没法辨别那是真实发生的还是自己的错觉。暗恋中的人似乎常常会怕自己自作多情，而很多遗憾往往就是在过度的自我否定中产生的。
在那个再普通不过的晚自习之后，刘浩对待酆皛的方式却开始发生了变化。
刘浩开始频繁地扭头盯着酆皛看，不管上课还是下课，只要有机会就扭头盯着酆皛，脸上带着顽劣的笑意，一直要把酆皛盯到脸红才肯罢休，有时还会在看到酆皛脸红之后说：
“脸红了！”
“你看，脸红了吧。我就不信你不脸红。”
“脸不红我就一直盯，盯到红了为止。”
然后在对方或恼怒、或羞怯而红了脸之后心满意足地转过身去。
酆皛本身脸皮就薄，很容易脸红。即便她对刘浩一点儿喜欢的意思都没有，也难免在刘浩使劲儿盯着自己时感到窘迫，脸红更多是因为这样的行为让她感到不被尊重。直接生气好像显得自己太小气，酆皛只能拿书遮挡。但刘浩依旧没脸没皮，你越挡，他换个角度盯得越起劲。
刘浩这样的举动只让酆皛觉得自己被戏弄。当年的酆皛不知道自己为什么会有这样的感受，一度觉得是不是自己太敏感了。而现在的酆皛在回想起这件事时已经可以厘清其中的原因了：
刘浩所谓表达喜欢的方式，是以一种不尊重的行为表现的。甚至对方在他轻浮的举止下表现出来的抗拒和恼怒以及处于教养的礼貌都被他理解成害羞和欲拒还迎。
刘浩也跟别的女生开过这样的玩笑，但不管刘浩这样开玩笑的对象是谁，酆皛的潜意识里都觉得这样的行为不太好，可当时的她无法认清同学间这样看似玩笑的行为背后暗藏的冒犯，一边觉得自己应该提出抗抗议，一遍又担心自己是不是太计较了。
青春期的学生处于三观的极速形成期，生理与心理发展速度之间的不平衡极易让处于这个生长周期的小孩做出很多出格又荒诞的事情。而这些事情往往又折射出部分人性和社会意识局限投射下的阴暗面。
晚上餐厅吃饭时饭桌上点的还是蜡烛，这就给每天住在学校里，娱乐活动严重匮乏的初中小孩儿们带来了极大的乐趣。一下课，学生们会比往常更加兴奋地奔向餐厅，叫嚷着要吃“烛光晚餐”。
每到这种时候，刘浩总会凑过来对酆皛说：“老大，走，咱吃烛光晚餐去。”
不等酆皛“嫌弃”，章梓萱往往会抢着说“要吃也不和你吃，是我们吃！”
没有电的晚自习是学生们最喜欢的。吃完晚饭回到教室，如果电还没来，那就离狂欢不远了。
没有小台灯的时候因为蜡烛光线过暗，不适合看书写字，老师们会组织学生背古诗，声音传到楼道里就变成了班和班之间的比赛。音量和气势是取胜的关键。每个班都想把自己相邻的其他班级的声音盖过去。
各班班主任对于楼道里震耳欲聋的背诗声都很得意，都希望自己的班级可以盖过附近的班级。
九班在相邻的班级里实力强劲，老肖一开始颇为骄傲地站在班级门口，开着门跟其他班主任和飞哥还有年级主任老武炫耀。
十几岁的少年极易被激起胜负欲，一旦斗志上了头，就容易不管不顾地蒙头向前冲。
没过多久，不少学生就从朗声背诵变成扯着嗓子“嘶吼”，背古诗背出了“力拔山兮”和“地崩山摧”的气势。
飞哥心疼学生的嗓子，赶忙制止学生“上头”的竞争行为。
飞哥先跑到了九班。
九班学生一见到飞哥，喊得更卖力了。
飞哥赶忙走上讲台，摆手示意大家停下来。
大家声音刚小些，飞哥立刻趁着片刻的安静“教训”道：
“别背了！先别背了！嗓子不要了！都停一停！”
偏偏这时对门班级开启了新一轮震耳欲聋的背诵，九班学生不服，就要追上比个高低，尤其是那几个扯着嗓子带头背的男生，立刻带领全班开启了新一轮攻势。
这是老肖也从别的班级转悠回来了，也觉得学生们背诗背得有些失控，继续下去明天嗓子非得哑好几个，便配合飞哥一起控制即将再次掀起风浪的九班音量。
瞧着九班控制住了，飞哥便跑去熄灭其他班的战火了。在其他班主任和飞哥的通力合作下，走廊很快回复了安宁。
飞哥走后，老肖整顿完九班纪律就开始重点“关照”刚才喊得尤为积极的几个学生。第一个“关照”的就是刘浩。
老肖给刘浩脑袋上来了个“爆栗”，然后操着他那不标准的山东普通话开始教育他：
“扯着嗓子吼干什么？嗓子吼哑了怎么办我问你？”老肖虽然在教育学生，但是语气确实不凶，毕竟这种长脸的事老肖肯定不会真生气。
老肖说完这两句话就去找下一个“领头羊”训话了，刘浩在老肖刚走过他的位置就扭过头来在老肖背后挤眉弄眼地做鬼脸，酆皛努力忍着不让自己在老肖还没走远的时候就笑出声儿来。西舟也隔着讲，桌椅子努力向后靠，乐不可支地向自己的兄弟眉目传情。
最后这几个人终于在老肖走到教室后面教育另一个人时，借着教室里的些许嘈杂声，前仰后合地小声嬉笑。动作明显，但声音依旧压得很低。
刘浩看到酆皛的反应，很满意地转了回去。
趴在桌子上笑的酆皛自然没有看到西舟落在自己身上的视线和脸上的笑意，更不会注意到右手边的同桌钱郑昊在刘浩和西舟转过身，笑意散去后才敢直直投到自己身上的视线，眼神里似乎带着些许落寞。
一次晚上，又是停电，大家又打着小台灯在教室里上晚自习。因为台灯亮度确实也十分有限，老师们对于晚自习的管理也就松了许多。飞哥也取消了背诵古诗这一环节，自习就在某种程度上成了学生们自由活动的时间。
很多学生会打着凑台灯一起学习的旗号换座位，和自己的伙伴们坐在一起开始愉快地玩耍。
酆皛还没来得及去找章梓萱她们就被西舟和刘浩拉着留在了自己的座位上，打着问作业的旗号正经了没多久就开始谈天说地。
鲁达去教室后面找别人玩儿了，钱郑昊没有动，坐在自己的座位上。于是酆皛左边的位置就空了出来。
不一会儿章梓萱跑来坐到了鲁达的位置上，加入了进来。
章梓萱似乎一下不太能融入进来，酆皛便一直自然地把章梓萱往话题里拉。这是酆皛一直习惯做的事情。
可能是性格的原因，酆皛的朋友总是比章梓萱多。不管是平时同学之间的交谈，还是走在路上，主动和酆皛说话或者打招呼的人总是更多。有些时候，一些同学甚至会忽略章梓萱的存在。
比如走在路上遇到了，往往只跟酆皛打招呼，或者跟章梓萱打完招呼之后就只顾着和酆皛说话，不小心把章梓萱落在了话题之外，甚至会挤到后面。
酆皛会很快注意到被挤到后面的章梓萱，在大家忽略自己的好朋友时坚定地拉住章梓萱的手，拉到自己身边并且自然地把话题抛给她，让她能加入大家的话题。
今天晚上不知道怎么回事儿，明明已经停电了，多媒体讲桌却一直“滴滴滴”地响个不停，听起来就像炸弹的倒计时。坐在讲桌边的刘浩终于不堪其扰，跑上讲台去看这究竟是怎么回事儿。检查的同时嘴依旧很贫：
“这可不敢炸了，炸到第一排漂亮的小姑娘可咋办！”
酆皛白他一眼：“你快别贫了，找到原因没有？”
“没有，估计是突然断电又没拔插销所以一直响。”刘浩边说边把插销拔了下来。多媒体设备果然不响了。
“行了，这下不会炸到老大这个漂亮的小姑娘了，不然也太可惜了。”刘浩拍了拍手从讲台上走下来往自己座位上坐，嬉皮笑脸，眼神却一直在酆皛身上。
刘浩说话一向不着调，酆皛只觉得他说话一向轻浮，但人本质是好的，就没在意。教室里靠着台灯点亮的光线并不明朗，西舟掩饰在笑脸下的落寞、章梓萱复杂的神色和钱郑昊低着头气恼的表情酆皛都没有看到。在黑暗的庇护下，这些稍纵即逝的表情只有情感的主人自己知道。
酆皛没意识到的还有另一件事情，在刘浩开着不着调的玩笑时，自己下意识地关注着的是西舟的反应。或许她的心里也期待着西舟会对刘浩的话有些反应。但希望是什么反应呢？酆皛不知道，年幼的心里无法对期待的结果做出推测，这些情感对于当时的她来说太难了。
酆皛在这个过程中似乎捕捉到了西舟微妙的情绪变化，刚刚还聊得热火朝天的西舟在刘浩开始贫嘴时好像突然被束缚住了，停下了刚才的侃侃而谈。他好像也在装作不经意地关注着酆皛对于刘浩所说的话的反应，原本高涨的情绪慢慢泄了气。
但这些变化都太细微了，消失得也太快了，酆皛没法辨别那是真实发生的还是自己的错觉。暗恋中的人似乎常常会怕自己自作多情，而很多遗憾往往就是在过度的自我否定中产生的。
在那个再普通不过的晚自习之后，刘浩对待酆皛的方式却开始发生了变化。
刘浩开始频繁地扭头盯着酆皛看，不管上课还是下课，只要有机会就扭头盯着酆皛，脸上带着顽劣的笑意，一直要把酆皛盯到脸红才肯罢休，有时还会在看到酆皛脸红之后说：
“脸红了！”
“你看，脸红了吧。我就不信你不脸红。”
“脸不红我就一直盯，盯到红了为止。”
然后在对方或恼怒、或羞怯而红了脸之后心满意足地转过身去。
酆皛本身脸皮就薄，很容易脸红。即便她对刘浩一点儿喜欢的意思都没有，也难免在刘浩使劲儿盯着自己时感到窘迫，脸红更多是因为这样的行为让她感到不被尊重。直接生气好像显得自己太小气，酆皛只能拿书遮挡。但刘浩依旧没脸没皮，你越挡，他换个角度盯得越起劲。
刘浩这样的举动只让酆皛觉得自己被戏弄。当年的酆皛不知道自己为什么会有这样的感受，一度觉得是不是自己太敏感了。而现在的酆皛在回想起这件事时已经可以厘清其中的原因了：
刘浩所谓表达喜欢的方式，是以一种不尊重的行为表现的。甚至对方在他轻浮的举止下表现出来的抗拒和恼怒以及处于教养的礼貌都被他理解成害羞和欲拒还迎。
刘浩也跟别的女生开过这样的玩笑，但不管刘浩这样开玩笑的对象是谁，酆皛的潜意识里都觉得这样的行为不太好，可当时的她无法认清同学间这样看似玩笑的行为背后暗藏的冒犯，一边觉得自己应该提出抗抗议，一遍又担心自己是不是太计较了。
青春期的学生处于三观的极速形成期，生理与心理发展速度之间的不平衡极易让处于这个生长周期的小孩做出很多出格又荒诞的事情。而这些事情往往又折射出部分人性和社会意识局限投射下的阴暗面。
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