乡村教师
有人把教师比作园丁，这确是最切合不过的比喻了。在各个工作岗位上，当然有许多有意义，使人欢欣鼓舞的事，但是，就我个人感觉，在没有比教育少年人，使他们成才，成为祖国社会有用的建设者，更能令人欢愉和感到莫大的快慰了。
在我短短的教学生涯中，就曾发生这么一件事。这事发生在三年前，当我刚到一个乡村中学任教的时候，我教的是初一。班上，有个名叫沐子兮的同学。他不大说话，人很内向，也没什么特长，相貌也平平无奇，在一班四十五个同学当中，真正是所谓貌不惊人，才不出众。最初，他引起我的注意，是由于劳动。有一天，班里组织去挖野菜，体验学生的业余生活。那块菜地土质很硬，锄头落下去，一跳多高，好几锄才能挖一小块。挖了一个上午，大家都有点累，放学铃声一响，都迫不及待地丢了锄头就走。但沐子兮却咬着嘴唇，一锄接着一锄地挖着。
我看到所有学生都走了，便走上前问他：“沐子兮，你怎么不回去吃饭啊？”他抬头看了我一眼，又垂下眼帘。看样子，和老师谈话，他感到有点拘束。
“昨天，听说今天要挖菜地，我带了点馍馍，不回家了。”他说话的声音很轻，锄头却举得老高。我走过去，握住他的手，才发现他手上已经打起一溜紫葡萄似的血泡。“你看看你，手上打这么多泡也不休息。快到医务室擦点紫汞，缠块纱布。”我责备道。
他不声不响地依从了，但等我下午再来，却看到他一个人在“吭哧、吭哧”地挖着，大概早回来了。后来我问其他同学才知道，从上学期以来，每逢劳动他都是这样的，因为班上年龄小的同学多，他才总是挑最苦、最麻烦的事情做。
菜种下去大约个把来月，就到放春假的时节了。那正是早春露头的时候，每天都是晴天太阳，晒得田地开了裂，学校吃水都得到三里路外的大河里去挑。刚刚嫩芽的，呈现出蓬勃生机的鲜嫩菜苗，被太阳一晒，一天天枯黄焦萎，眼看将要干瘪。此时，学校又给我一个临时任务，让我去下乡了解一个资料。过了半个多月才回来，看见菜苗不但没干枯，反而比之前更加青葱茁壮。可是这一段时日都没有下雨呀！这是谁挑的水救活的呢？作为一名班主任，班上出现了一个这般爱护集体利益的好学生，当然让人很欣慰。我兴致勃勃地问学生，谁也不知道。我心想，这也好，你自己不肯讲，让我自个找吧！当我站在讲台上，用探索的目光，注视着每一位学生时，沐子兮依然低垂着眼帘，样子显得很拘束。这一来，不问自清，什么我都明白了。
他的劳动好，功课确不大好，语文不论是“每周日记”，还是“读书随笔”，都很难“集中主题”或者是“文笔流畅”。数学也常常只能挂在及格边缘。有几次，熄灯铃声响了很久，他还躲在昏暗的油灯下，悄悄地在念功课。
日子一天天过去，功课给他的压力，似乎越来越繁重了，甚至一响起铃声，都会给他带来一阵隐隐不安和苦恼。有好几次上晚自习，他在我的办公室走廊前徘徊，像是要表达什么。但偏偏这么凑巧，每次他一进来，周围都会有其他同学或者老师在场，他紧跟来的人，匆匆问了个课本上的问题，又匆匆地离去。
他是否有什么思想上的问题呢？我几次想找他单独谈话，但那两次忙于期末考试，便耽搁下来。谁知，一考完，他就找我来了。
像往常一样，他进门就低着头，连眼皮也不敢抬一下，嘴唇翕动着，显然他有什么事要对我说。
“有什么事吗？坐下谈吧！”我放下手中正在批阅的考卷，语气平和地说。
“老……老师，我想要休……休学！”他结结巴巴，说的很难。很明显，这些话是他犹豫斗争了很久，现在鼓足勇气才说出来的。
“休学？为什么？”我吃了一惊。虽然，我知道他在功课上感到很吃力，但却不知道他有这个打算。
“我功课不行。”
“功课不行，努力赶上嘛！”
“赶过了，老赶不上。我脑子太笨，别人读一遍两遍就能记住的，我读三四遍也不行。看来只有去劳动。”
“那你就在困难面前逃避吗？”我很不冷静，就这么训了他一句。沐子兮在班上，我是作为好学生看待到。平时经常表扬她，爱劳动，和同学们团结好。谁知，这个我心目中的好学生，竟要求中途退学，这怎能让人不失望和生气呢！
如此一来，他只好又不吭声了。我看着他脸上痛苦的表情，以为他认识了自己的错误，便开导他：“要知道，世界上没有所谓绝顶聪明的天才，也没有所谓天生的傻瓜，事在人为，只有付出才有收获，才能得到成功。万事开头难，只要肯登攀。”
当时，我的年纪也轻，经验也少。总以为，只要搬一些大道理，就可以说服人，消除一些落后的思想。因此，在二十多分钟里，我动用了很多好听的言词，看着他也没有再坚持自己的要求，便挥挥手，让他回去了。
怎知，事实恰恰相反，我说的那些话，在他听来不过是耳旁风，一个礼拜不到，他就不来上学了。
起初两天，我以为他生病了，但又过了好几天，仍不见来，又没见请假，才知道事情不妙，我又气又恼。我打定主意，一定要把他找回来。当天下午，我就到他家去找他。
沐子兮的家离学校大约五里多的路程，路不远，却不好走，一路泥泞一路斜坡。在烈日下，我走得满头大汗，到村子里一问，一个小伢告诉我，他和李大伯下田薅秧去了。
他和李大伯在田里干得正欢。我喊了他一声，沐子兮抬头见是我，似乎没料到我会来，吃了一惊，赶忙跳上田坎来，招呼我到他家去坐。
到了他家，他端烟倒茶，挺殷勤，也挺活跃，全不像在学校见了老师那么腼腆、拘束。
我略略问了几句这些天的事情，便问他为什么不上学。一提到上课，他活泼的笑容就消失了，眼光也立即低垂了下去。但他随即抬起眼睛，仿佛下定决心似的，勇敢地直视着我：“老师，您知道，因为家里的关系，我上学读书晚，功课赶不上。每次，我看到别人都是满分，而我，用尽力气还都只是大鸭蛋的时候我的心里也不好过。在教室里，有时别人看我一眼，或者聚在一起，悄悄交头接耳，或者突然哄堂大笑，分明与我无关，我也敏感的觉得他们似乎在嘲笑我。再说了，”他咬着嘴唇，仔细选择着字眼：“我觉得，反正是要回农村劳动的，念不念书也没多大用处，又难学，我就不想念了。”
哦！这时我才恍然大悟，同时又深感工作不深入。
“我不是故意逃跑的。”他望着我，求助似的说：“我实在搞不清楚，应该怎么办？我能劳动，也爱劳动，您不也经常表扬吗？既然如此又何必再读下去呢？”
“这不能怪你，只能怪老师，”我深感惭愧，没有尽到责任，同时尽力把语气放柔和：“读书究竟有没有用，这不是三两句话讲的清楚。但是你要知道，不读书，再爱劳动，都没有技术，技术是怎么得来的？就是念书，读懂书中的知识点研究出来的，不读书，怎么拥有真正的技术带动乡村振兴呀？怎么吸取插秧收秧的技术，增进农业发展呀？现在，你先跟我回学校，其它以后再说。”
他听到我喊他回学校，起初有点犹豫，但立即毅然答应。洗了脚，穿上鞋，跟我回学校来了。
自此以后，沐子兮在同学和老师的帮助下，进步很快。两年后，他初中毕业，服从村里生产队的分配，用书本上的知识，科学方法试种的三亩水稻，长势很好。
今年，我又调往一所学校。翻开日记，这是一个很有教育意义的故事，我决定写出来。
在我短短的教学生涯中，就曾发生这么一件事。这事发生在三年前，当我刚到一个乡村中学任教的时候，我教的是初一。班上，有个名叫沐子兮的同学。他不大说话，人很内向，也没什么特长，相貌也平平无奇，在一班四十五个同学当中，真正是所谓貌不惊人，才不出众。最初，他引起我的注意，是由于劳动。有一天，班里组织去挖野菜，体验学生的业余生活。那块菜地土质很硬，锄头落下去，一跳多高，好几锄才能挖一小块。挖了一个上午，大家都有点累，放学铃声一响，都迫不及待地丢了锄头就走。但沐子兮却咬着嘴唇，一锄接着一锄地挖着。
我看到所有学生都走了，便走上前问他：“沐子兮，你怎么不回去吃饭啊？”他抬头看了我一眼，又垂下眼帘。看样子，和老师谈话，他感到有点拘束。
“昨天，听说今天要挖菜地，我带了点馍馍，不回家了。”他说话的声音很轻，锄头却举得老高。我走过去，握住他的手，才发现他手上已经打起一溜紫葡萄似的血泡。“你看看你，手上打这么多泡也不休息。快到医务室擦点紫汞，缠块纱布。”我责备道。
他不声不响地依从了，但等我下午再来，却看到他一个人在“吭哧、吭哧”地挖着，大概早回来了。后来我问其他同学才知道，从上学期以来，每逢劳动他都是这样的，因为班上年龄小的同学多，他才总是挑最苦、最麻烦的事情做。
菜种下去大约个把来月，就到放春假的时节了。那正是早春露头的时候，每天都是晴天太阳，晒得田地开了裂，学校吃水都得到三里路外的大河里去挑。刚刚嫩芽的，呈现出蓬勃生机的鲜嫩菜苗，被太阳一晒，一天天枯黄焦萎，眼看将要干瘪。此时，学校又给我一个临时任务，让我去下乡了解一个资料。过了半个多月才回来，看见菜苗不但没干枯，反而比之前更加青葱茁壮。可是这一段时日都没有下雨呀！这是谁挑的水救活的呢？作为一名班主任，班上出现了一个这般爱护集体利益的好学生，当然让人很欣慰。我兴致勃勃地问学生，谁也不知道。我心想，这也好，你自己不肯讲，让我自个找吧！当我站在讲台上，用探索的目光，注视着每一位学生时，沐子兮依然低垂着眼帘，样子显得很拘束。这一来，不问自清，什么我都明白了。
他的劳动好，功课确不大好，语文不论是“每周日记”，还是“读书随笔”，都很难“集中主题”或者是“文笔流畅”。数学也常常只能挂在及格边缘。有几次，熄灯铃声响了很久，他还躲在昏暗的油灯下，悄悄地在念功课。
日子一天天过去，功课给他的压力，似乎越来越繁重了，甚至一响起铃声，都会给他带来一阵隐隐不安和苦恼。有好几次上晚自习，他在我的办公室走廊前徘徊，像是要表达什么。但偏偏这么凑巧，每次他一进来，周围都会有其他同学或者老师在场，他紧跟来的人，匆匆问了个课本上的问题，又匆匆地离去。
他是否有什么思想上的问题呢？我几次想找他单独谈话，但那两次忙于期末考试，便耽搁下来。谁知，一考完，他就找我来了。
像往常一样，他进门就低着头，连眼皮也不敢抬一下，嘴唇翕动着，显然他有什么事要对我说。
“有什么事吗？坐下谈吧！”我放下手中正在批阅的考卷，语气平和地说。
“老……老师，我想要休……休学！”他结结巴巴，说的很难。很明显，这些话是他犹豫斗争了很久，现在鼓足勇气才说出来的。
“休学？为什么？”我吃了一惊。虽然，我知道他在功课上感到很吃力，但却不知道他有这个打算。
“我功课不行。”
“功课不行，努力赶上嘛！”
“赶过了，老赶不上。我脑子太笨，别人读一遍两遍就能记住的，我读三四遍也不行。看来只有去劳动。”
“那你就在困难面前逃避吗？”我很不冷静，就这么训了他一句。沐子兮在班上，我是作为好学生看待到。平时经常表扬她，爱劳动，和同学们团结好。谁知，这个我心目中的好学生，竟要求中途退学，这怎能让人不失望和生气呢！
如此一来，他只好又不吭声了。我看着他脸上痛苦的表情，以为他认识了自己的错误，便开导他：“要知道，世界上没有所谓绝顶聪明的天才，也没有所谓天生的傻瓜，事在人为，只有付出才有收获，才能得到成功。万事开头难，只要肯登攀。”
当时，我的年纪也轻，经验也少。总以为，只要搬一些大道理，就可以说服人，消除一些落后的思想。因此，在二十多分钟里，我动用了很多好听的言词，看着他也没有再坚持自己的要求，便挥挥手，让他回去了。
怎知，事实恰恰相反，我说的那些话，在他听来不过是耳旁风，一个礼拜不到，他就不来上学了。
起初两天，我以为他生病了，但又过了好几天，仍不见来，又没见请假，才知道事情不妙，我又气又恼。我打定主意，一定要把他找回来。当天下午，我就到他家去找他。
沐子兮的家离学校大约五里多的路程，路不远，却不好走，一路泥泞一路斜坡。在烈日下，我走得满头大汗，到村子里一问，一个小伢告诉我，他和李大伯下田薅秧去了。
他和李大伯在田里干得正欢。我喊了他一声，沐子兮抬头见是我，似乎没料到我会来，吃了一惊，赶忙跳上田坎来，招呼我到他家去坐。
到了他家，他端烟倒茶，挺殷勤，也挺活跃，全不像在学校见了老师那么腼腆、拘束。
我略略问了几句这些天的事情，便问他为什么不上学。一提到上课，他活泼的笑容就消失了，眼光也立即低垂了下去。但他随即抬起眼睛，仿佛下定决心似的，勇敢地直视着我：“老师，您知道，因为家里的关系，我上学读书晚，功课赶不上。每次，我看到别人都是满分，而我，用尽力气还都只是大鸭蛋的时候我的心里也不好过。在教室里，有时别人看我一眼，或者聚在一起，悄悄交头接耳，或者突然哄堂大笑，分明与我无关，我也敏感的觉得他们似乎在嘲笑我。再说了，”他咬着嘴唇，仔细选择着字眼：“我觉得，反正是要回农村劳动的，念不念书也没多大用处，又难学，我就不想念了。”
哦！这时我才恍然大悟，同时又深感工作不深入。
“我不是故意逃跑的。”他望着我，求助似的说：“我实在搞不清楚，应该怎么办？我能劳动，也爱劳动，您不也经常表扬吗？既然如此又何必再读下去呢？”
“这不能怪你，只能怪老师，”我深感惭愧，没有尽到责任，同时尽力把语气放柔和：“读书究竟有没有用，这不是三两句话讲的清楚。但是你要知道，不读书，再爱劳动，都没有技术，技术是怎么得来的？就是念书，读懂书中的知识点研究出来的，不读书，怎么拥有真正的技术带动乡村振兴呀？怎么吸取插秧收秧的技术，增进农业发展呀？现在，你先跟我回学校，其它以后再说。”
他听到我喊他回学校，起初有点犹豫，但立即毅然答应。洗了脚，穿上鞋，跟我回学校来了。
自此以后，沐子兮在同学和老师的帮助下，进步很快。两年后，他初中毕业，服从村里生产队的分配，用书本上的知识，科学方法试种的三亩水稻，长势很好。
今年，我又调往一所学校。翻开日记，这是一个很有教育意义的故事，我决定写出来。
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