第四章 小欢喜

    这部剧中像方一凡、季杨杨、林磊儿，其性格都不甚复杂，方一凡调皮而温暖，季杨杨外酷而内柔，林磊儿单纯而腼腆。而乔英子这个角色，比上述三者还要复杂一些，其层次几乎是上述三者的叠加。

    剧中的三个家庭，每个家庭都是一种教育的代表。

    方圆和童文洁的家庭代表着中产阶层，收入稳定，为了孩子上学近，一个月多花一万块钱也不在乎。

    方圆是慈父，自己活得随性，对孩子也随性，比起成绩，更看中人格的培养。

    童文洁是严母，但不苛刻，为孩子的成绩操碎了心，但不过多干涉他。他要打游戏，可以打，有度就行，他学习一般，也能接受，知道努力上进就行。

    这种父母大概是每个孩子都想要的父母，能和孩子平等对话，能合理安排孩子劳逸结合，还有本事，能赚钱。

    他们的儿子方一凡虽然不是多数家长都想要的孩子，毕竟成绩太差，但大气随和，知道关心人。

    但理想终归是理想，这样的家庭，不多见。别的不说，和孩子闹了矛盾，意识到自己做错了，能诚恳地去和他道歉，这样拎得清的家长又有几个？

    乔英子的家庭才是最常见的家庭：夫妻间貌合神离，把感情和事业的不顺全部转嫁给了孩子，教育方式以打压和批评为主，偶尔上手，拼了命让孩子相信，孩子存在的意义就是为了给父母长脸。

    给孩子制造压力，“考不上重点大学你就是失败者”，“成绩下降了你还有脸吃饭”。

    给他制造负罪感，“我们付出了这么多你知道吗？你要知道感恩”，“爸妈之所以没离婚就是因为你”。

    只要孩子没在学习写作业，那一定是在偷懒。什么？作业写完了？自己不会找题去做吗？你们班上那谁谁谁，人家怎么天天都在写卷子？

    唯一的区别是，乔英子的妈妈和爸爸真的离婚了。

    在一个离异家庭里，宋倩对女儿无微不至，又严格要求。女儿始终感激她的母亲，又始终畏惧她的母亲，她始终都想让她母亲高兴，但又始终想摆脱母亲对她的控制。乔英子明明成绩已经很好，但母亲还是不断地敲打她。乔英子明明心里更在乎妈妈，但母亲对于女儿与父亲接触太频繁还是不高兴。乔英子每做一件事情，她都要掂量这件事情宋倩会不会同意，会不会发火，自己需不需要隐瞒，形成一种矫枉过正的“自我审查”。

    母女日积月累的矛盾爆发时，总是英子最先去向宋倩道歉。而宋倩则会对女儿施以“冷战”，这对女儿来说就是种折磨。

    乔英子妈妈自己是补习班老师，严肃、认真、眼里容不得沙子，为了监督乔英子学习，在她书房墙上打了扇窗户，时刻盯着她。

    乔英子爸爸活得就跟个嬉皮士一样，天塌下来都无所谓，觉得对乔英子有歉疚，疯狂讨好，要什么给什么，乔英子喜欢乐高，他在家里开辟了一大片摆乐高的地方，偷偷带乔英子一起拼。

    这也是典型的中国家庭，当爹的心大，甩手掌柜，不理解自己妻子为什么总是这么焦虑，当妈的劳碌命，一刻也闲不下来，还得不到支持。

    这种家庭，高三一年下来，往往是一家三口都委屈。

    爸爸觉得，我多陪陪孩子放松有什么错，怎么老骂我？妈妈觉得，我拼死拼活为了让孩子有个光明的未来，怎么孩子看我跟看仇人一样？孩子觉得，你们谁都不曾真正了解我，我在乎的不是这些，我想要一些理解和鼓励有那么难吗？

    季杨杨的家庭，则像个都市中的留守儿童之家。

    爸妈为了仕途，在他小时候就全国各地跑，把他扔在亲戚那里，后来仕途有了，儿子丢了。季杨杨到了叛逆的年纪，父母还觉得他跟当年那个牙牙学语的小婴儿一样，哄一哄就能好。

    要是换在别的时候，三口人还能先集中精力修复家庭关系，偏偏赶上高三，一点儿时间都不能耽搁，一点儿风险都不能出。最后就是一地的矛盾，等着去解决。

    这又是一种两难，想给孩子更好的生活，不能给他陪伴，等生活确实变好了，互相之间却开始陌生了。

    但这部剧也不是一点缺点都没有，那就是家境好的中学生才有作的本钱，穷学生只有拼命。并不适合全阶层观看，富人的游戏，穷人切勿当真。