第三一章 逐触境
老师考核可是个难得一见的热闹，也在各位老师的努力下有条不紊地进行着。
逐触，逐触，追逐触碰，需要运动员在极短的时间内多次碰球，改变足球运行的方向和速度，来达到防御和进攻的目的。前三级还算好，老师们身体素质都很不错，盘带技术还是有的，在几个障碍之意按照地面的箭头指示很快便跑完了二十五米，大家的用时非常接近但也都很好的通过。然后便来到第四级的考试一百米中的触球次数是决定这一级考试成绩好坏的关键。
但是这一级毕竟从来没人做过考核，不知道究竟怎么样才能通过四级盘带能力值为“4”的难度。有个老师自认为跑得速度快，把球往前一蹚就出去了五六米，这时候只见他大踏步地追了上去，再一蹚，又是五六米的样子，速度可是一点也没慢下来，第三步直接十几米开外地去追，根本不用想着减速，最终百米在11秒85，算是体育老师里比较快的存在，而带球只带了15脚就把球蹚过了圆圈，还是跑过头又把球用脚底板拉回来的，这也让孙善行看在眼里，学在心里，原来足球还可以用脚底板拉拖回来，嗯，又一种技巧学到了。
但是换算一下考核等级，竟然还不到“2”，这一下便是三级不能升四级了。
立刻下一位老师就吸收的教训，开始带着球小跑，蹚球的时候力不敢给大了，球便半米左右一米左右地往前带，一百米下来竟然带球的次数达到一百一十二次，但是时间却用了30秒56，换算了下盘带能力值为“3”，比第一位老师强了一点。
老师们这才知道原来“逐触境”升级竟然这么难。可是在正式的足球比赛之中哪里有这么多带球的要求？带球好的队员不都是把球一蹚在五米开外，然后就是努力去追？甚至还有“贝尔把球传给三秒后的自己”一说，他那个速度，跑三秒，那时候的那一脚球怕不得有二十米？
再就是梅西的带球，一步一触球，一点两触球，可是他的速度却慢了下来，全靠他带球的水平高，蹦蹦跳跳的躲闪，得了一个“小跳蚤”的绰号。不过，梅西带球时触球的水平也是真快，如果是他来考试能够考多少级呢？
大家不得而知，这是华夏新出的小学生的体育教材，恐怕外国球员对之嗤之以鼻也说不定。
第三个老师上了起跑线，是陈文。他在一旁通过对前两个老师的观察，总结了一下，如果得到“4”级，在一百米按自己的速度下12秒多的硬性条件之下，自己得触碰48下球，而如果触碰48次球，又将耽误至少五秒的时间，那么按18秒算，自己就要触碰72次球，也就是每一米半就要触碰一次球，这个蹚球的力度只要掌握好，就应该能够破“4”，想要破“5”就是一米一蹚球，用时在20秒也可以接受。这样一想似乎是有诀窍的啊。因此陈文老师自认为稳了，这才第三个便走上起跑线，本来他是三年级的老师，按说还轮不到他。
裴老师倒是给了他一个鼓励的笑容，准备好了旗帜，举起了发令枪，终点的掐表的老师也准备了秒表，只等着裴老师下令。
一声枪响，旗帜挥下，秒表计时，数触球数的老师侧着身子跟着跑，这也是很累人的。
陈文一米一蹚，努力控制住蹚球的力度，同时速度也尽量往前提。其实第二个老师的方法也是正确的，就是速度没有控制好，再就是带球的时候还带得有点偏离了方向，还需要纠正，这才耽误了时间。
这次陈文老师做好了充足的准备，而且，他还有莫大的思想压力，他班里有个同学已经晋级“不离境”四级了，等明天如果这位同学也晋级到“逐触境”，而自己过不了关，岂不丢人现眼？
陈老师眼睛瞄着球前面一米左右的地方，努力把球蹚在一米左右，并且调整好自己的步法，也是一米一步，但是却感觉算好别扭，因为跑百米，一般人的一步要在一米五到两米之间，短跑健将一般百米在五六十步，频数再多了那成绩就提不起来了。现在一米一步的跑，这球的力度控制也恰到好处，只是速度却再也快不起来。
25秒75，触球定格在一百零五上，已经穿破“4”，这便是能够有升级到逐触境四级的条件了。
只是不行啊，还要考虑怎么才能突破到“6”，只有到“6”才能晋级“白打境”。谁起的这样的名字啊，还白打？不就是传接球么？
寒食内人长白打，库中先散与金钱。白打，蹴踘戏也。两人对踢为白打，三人角踢为官场。倒也符合华夏文化的说辞。白打境再升往上难道就是“官场境”？这也太刻意了吧？
后面的几位老师都开始琢磨着怎么考核才能晋级，原先已经考核没通过的老师也都慢慢走到了起点，一起商量。
但见这位老师又站在起跑线处，是五年级一班的体育足球特长生老师田明。他并没有正对着跑道拿球，而是侧对着跑道，面向球场。
大家都很好奇，这又是什么晋级考核方法？
枪响之后，只见田老师两只脚来回倒球，竟然是粙炸丸子！
只是球并没有变向跑出两脚控制范围，而是来回倒脚，而人却侧着身子往终点快速移动。不能称为“跑”，却又比“走”快，这是什么骚操作？
一步之间两次触球，每次脚步的跨距幅度却并不是很大，大约六十公分左右，这样计算下来，一百米触球大约三百次了，天哪，哪怕用时五十秒也差不多能打破“6”升到六级了。
可惜，在走了三十米左右的时候，球飞了，左脚不是常用脚，没挡住球，竟然往后弹回来五六米。田老师忙往回追上球，继续如法炮制。这终归是一次大胆的尝试，不跑到最后谁知道会不会成功？
逐触，逐触，追逐触碰，需要运动员在极短的时间内多次碰球，改变足球运行的方向和速度，来达到防御和进攻的目的。前三级还算好，老师们身体素质都很不错，盘带技术还是有的，在几个障碍之意按照地面的箭头指示很快便跑完了二十五米，大家的用时非常接近但也都很好的通过。然后便来到第四级的考试一百米中的触球次数是决定这一级考试成绩好坏的关键。
但是这一级毕竟从来没人做过考核，不知道究竟怎么样才能通过四级盘带能力值为“4”的难度。有个老师自认为跑得速度快，把球往前一蹚就出去了五六米，这时候只见他大踏步地追了上去，再一蹚，又是五六米的样子，速度可是一点也没慢下来，第三步直接十几米开外地去追，根本不用想着减速，最终百米在11秒85，算是体育老师里比较快的存在，而带球只带了15脚就把球蹚过了圆圈，还是跑过头又把球用脚底板拉回来的，这也让孙善行看在眼里，学在心里，原来足球还可以用脚底板拉拖回来，嗯，又一种技巧学到了。
但是换算一下考核等级，竟然还不到“2”，这一下便是三级不能升四级了。
立刻下一位老师就吸收的教训，开始带着球小跑，蹚球的时候力不敢给大了，球便半米左右一米左右地往前带，一百米下来竟然带球的次数达到一百一十二次，但是时间却用了30秒56，换算了下盘带能力值为“3”，比第一位老师强了一点。
老师们这才知道原来“逐触境”升级竟然这么难。可是在正式的足球比赛之中哪里有这么多带球的要求？带球好的队员不都是把球一蹚在五米开外，然后就是努力去追？甚至还有“贝尔把球传给三秒后的自己”一说，他那个速度，跑三秒，那时候的那一脚球怕不得有二十米？
再就是梅西的带球，一步一触球，一点两触球，可是他的速度却慢了下来，全靠他带球的水平高，蹦蹦跳跳的躲闪，得了一个“小跳蚤”的绰号。不过，梅西带球时触球的水平也是真快，如果是他来考试能够考多少级呢？
大家不得而知，这是华夏新出的小学生的体育教材，恐怕外国球员对之嗤之以鼻也说不定。
第三个老师上了起跑线，是陈文。他在一旁通过对前两个老师的观察，总结了一下，如果得到“4”级，在一百米按自己的速度下12秒多的硬性条件之下，自己得触碰48下球，而如果触碰48次球，又将耽误至少五秒的时间，那么按18秒算，自己就要触碰72次球，也就是每一米半就要触碰一次球，这个蹚球的力度只要掌握好，就应该能够破“4”，想要破“5”就是一米一蹚球，用时在20秒也可以接受。这样一想似乎是有诀窍的啊。因此陈文老师自认为稳了，这才第三个便走上起跑线，本来他是三年级的老师，按说还轮不到他。
裴老师倒是给了他一个鼓励的笑容，准备好了旗帜，举起了发令枪，终点的掐表的老师也准备了秒表，只等着裴老师下令。
一声枪响，旗帜挥下，秒表计时，数触球数的老师侧着身子跟着跑，这也是很累人的。
陈文一米一蹚，努力控制住蹚球的力度，同时速度也尽量往前提。其实第二个老师的方法也是正确的，就是速度没有控制好，再就是带球的时候还带得有点偏离了方向，还需要纠正，这才耽误了时间。
这次陈文老师做好了充足的准备，而且，他还有莫大的思想压力，他班里有个同学已经晋级“不离境”四级了，等明天如果这位同学也晋级到“逐触境”，而自己过不了关，岂不丢人现眼？
陈老师眼睛瞄着球前面一米左右的地方，努力把球蹚在一米左右，并且调整好自己的步法，也是一米一步，但是却感觉算好别扭，因为跑百米，一般人的一步要在一米五到两米之间，短跑健将一般百米在五六十步，频数再多了那成绩就提不起来了。现在一米一步的跑，这球的力度控制也恰到好处，只是速度却再也快不起来。
25秒75，触球定格在一百零五上，已经穿破“4”，这便是能够有升级到逐触境四级的条件了。
只是不行啊，还要考虑怎么才能突破到“6”，只有到“6”才能晋级“白打境”。谁起的这样的名字啊，还白打？不就是传接球么？
寒食内人长白打，库中先散与金钱。白打，蹴踘戏也。两人对踢为白打，三人角踢为官场。倒也符合华夏文化的说辞。白打境再升往上难道就是“官场境”？这也太刻意了吧？
后面的几位老师都开始琢磨着怎么考核才能晋级，原先已经考核没通过的老师也都慢慢走到了起点，一起商量。
但见这位老师又站在起跑线处，是五年级一班的体育足球特长生老师田明。他并没有正对着跑道拿球，而是侧对着跑道，面向球场。
大家都很好奇，这又是什么晋级考核方法？
枪响之后，只见田老师两只脚来回倒球，竟然是粙炸丸子！
只是球并没有变向跑出两脚控制范围，而是来回倒脚，而人却侧着身子往终点快速移动。不能称为“跑”，却又比“走”快，这是什么骚操作？
一步之间两次触球，每次脚步的跨距幅度却并不是很大，大约六十公分左右，这样计算下来，一百米触球大约三百次了，天哪，哪怕用时五十秒也差不多能打破“6”升到六级了。
可惜，在走了三十米左右的时候，球飞了，左脚不是常用脚，没挡住球，竟然往后弹回来五六米。田老师忙往回追上球，继续如法炮制。这终归是一次大胆的尝试，不跑到最后谁知道会不会成功？
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