第二百零五章--特别的奖励
对于工资，花大姐觉得田梵已经给得足够多了。而且她女儿也在梵心高中读书--田梵可是一分钱学费都没要，各种东西都是安排得妥妥帖帖。
为了方便花大姐对女儿的照顾，他的女儿马慧琳是梵心高中绝无仅有的一名走读生。在别的同学每天放学往宿舍走的时候，她会和老师们一起走向学校内的教师家属区。
教师家属区就是梵心高中的正式老师们居住的地方--和梵心高中的教学区仅有一门之隔。田梵的老爸老妈平时就住在这里。
老师们的生活动线基本处于家属-食堂-办公室-教室-食堂-办公室-教室-食堂-办公室-教室-家属楼。
对于上了一些岁数的骨干教师，田梵每天为他们安排了单独的午休时间。从上午十一点到下午两点半的时候，如果没有课可以回家属楼休息。
花大姐对于田梵提出的梵心高中人性化管理模式是呈赞同意见的。要把赋予教师充分的尊严落在实处，光喊口号有个什么用？只有细节之处才见真章！
通过对老师们生活细微之处的照顾，才能让老师们无时无刻不感觉到来自学校的关爱。
爱是可以被反馈的，当老师们被爱包裹，同样会把这份爱反馈给学校，反馈给学生。
这就是田梵最近提出的“爱老师理论”，作为学校管理者，你不能每天只忽悠着让老师成为爱的输出者。如果老师们没有爱的输入，最后就会陷入爱干涸的境地。
花大姐是个实践派，而田梵确实一个理论派...花大姐很多的经营管理小妙招都被田梵落在了论文上。
闻道有先后，学业有专攻。虽然花大姐也是玩笔杆子的，但她是画画的，田梵却是写文章的。
论文才，田梵真能甩花大姐好几条街...
最后，田梵把自己帮花大姐总结出来的书稿集结成册，以花大姐的名义出了一本书，连办稅最后都给了花大姐...
花大姐在见到这本书的时候，表情可谓是相当精彩。她也没想到田梵竟然能把自己的东西集结出书...
她对于田梵能把著作署名权留给自己已经相当感激，办稅她觉得自己一毛都不能要。毕竟动笔的人是田梵，找人出版忙前忙后是人田梵...自己动动嘴皮子就能坐享其成？
这太不像话了！
田梵笑呵呵地道：“花大姐您就不用推辞了...你对梵心高中的付出是谁都能看见的，我老早就想给你发奖金来着。不过我觉得发奖金对于咱们这个级别的教育者来说有点俗...所以我就干脆送你一本书。”
“那稿费...我不能要！”花永丽坚持着道。
田梵嘿然道：“一本书怎能配得上您的付出？这本书是你的智慧结晶，所有的收获理应属于你。你就安心收下吧--不然以后学校组织老师编练习册，他们还敢拿奖金吗？”
花大姐在田梵的再三坚持下，最终还是把稿费收了。
她越看田梵送的这本书就越觉得爱不释手。花大姐翻开扉页就是田梵为这本书做的序...全书文字如行云流水，充满了教学的艺术性和华夏语言的美感。
从田梵的遣词用句就能看出田梵有多深的文字功底。他就算不是个优秀的教育家，也能当个优秀的作家--只要他把自己的教育故事再润色一番，就是非常健康、绿色的校园文学作品。
老少皆宜那种！
好厉害的年轻人！
花大姐不由得感叹起来...华夏有田梵这样的新一代教育人，绝对能扛起教育的下一代大旗。
田梵对于自己送出的礼物也感觉到很满意。君子要投其所好，花大姐不缺钱，也不缺地位。到了古代大儒到了她这个层次基本就该想着著书立言了。
你让她一个美术老师去研究写书属实难为人家，所以田梵就帮着花姐代劳了。
写东西对于他来说并不是一种负担，有AI助手，田梵脑海里的文字可以流畅地转化为电子版文字。
写网文的触手怪的有效手速充其量也就是每小时大几千字。但田梵的“思维输入法”能完成每小时几万字的输出。
写本书对别人来说很难，但是对于田梵来说却相当容易。只要把脑子里的东西以文字的方式想出来，AI助手就能帮它打出来。
而且AI还会贴心的帮你检查错别字、病句之类的东西--甚至连插图都能根据脑海当中的想法帮你画出来。
可以说AI助手算是田梵写书的超级辅助，只需要躺在床上就能著作等身。
走之前，田梵让花大姐草拟一份梵心幼儿园的发展规划。幼儿园在今后将会是梵心教育的两条支柱产业之一，所以第一家梵心幼儿园需要打出品牌效应。
学前教育是一门严谨性、科学性、专业性非常高的学科。田梵虽然是教育专业出身，但他一直在致力于义务教育阶段的教育。对于学前教育的了解基本还停留在自己小时候上的工办幼儿园...
但是随着时代的发展，学前教育早就被赋予了新的时代内涵。按照二十多年前的方式办学就等着赔个底儿掉吧！
现在的幼儿园需要按照“注重基础、兼顾发展，注重内涵、关注特色”的原则下进行建设。在保证基本的管理的同时，还要提供具有特色的发展方案。
对此，上级早就提出了《3-6岁儿童学习与发展指南》。该文件指出，幼儿园教育的重要任务是在让幼儿健康快乐地度过童年的同时，为他们的“后继学习和终身发展奠定良好素质基础”。
小学是幼儿从幼儿园毕业之后的第一个“后继学习”的场所，因此为幼儿做好入小学学习的准备是幼儿园教育的重要内容。
而幼儿园的入学准备工作做得如何，其评价标准就是看幼儿进小学时的准备状况和进入小学后的适应状况。
指南指出，学前教育需要兼顾孩子的神经活动功能、社会性品质、言语发展水平、数学认知水平才能被称为合格的学前教育。
学前教育机构需要在儿童从3岁开始，就从身体动作、生活能力、语言和认知、情绪情感、学习品质、审美与创造等方面进行培养，为入学学习和后继发展奠定基础。
只要在开园的时候想好如何为孩子们的各种素质打好基础的同时兼顾趣味性、游戏性，梵心幼儿园的办学水平就差不了。
为了方便花大姐对女儿的照顾，他的女儿马慧琳是梵心高中绝无仅有的一名走读生。在别的同学每天放学往宿舍走的时候，她会和老师们一起走向学校内的教师家属区。
教师家属区就是梵心高中的正式老师们居住的地方--和梵心高中的教学区仅有一门之隔。田梵的老爸老妈平时就住在这里。
老师们的生活动线基本处于家属-食堂-办公室-教室-食堂-办公室-教室-食堂-办公室-教室-家属楼。
对于上了一些岁数的骨干教师，田梵每天为他们安排了单独的午休时间。从上午十一点到下午两点半的时候，如果没有课可以回家属楼休息。
花大姐对于田梵提出的梵心高中人性化管理模式是呈赞同意见的。要把赋予教师充分的尊严落在实处，光喊口号有个什么用？只有细节之处才见真章！
通过对老师们生活细微之处的照顾，才能让老师们无时无刻不感觉到来自学校的关爱。
爱是可以被反馈的，当老师们被爱包裹，同样会把这份爱反馈给学校，反馈给学生。
这就是田梵最近提出的“爱老师理论”，作为学校管理者，你不能每天只忽悠着让老师成为爱的输出者。如果老师们没有爱的输入，最后就会陷入爱干涸的境地。
花大姐是个实践派，而田梵确实一个理论派...花大姐很多的经营管理小妙招都被田梵落在了论文上。
闻道有先后，学业有专攻。虽然花大姐也是玩笔杆子的，但她是画画的，田梵却是写文章的。
论文才，田梵真能甩花大姐好几条街...
最后，田梵把自己帮花大姐总结出来的书稿集结成册，以花大姐的名义出了一本书，连办稅最后都给了花大姐...
花大姐在见到这本书的时候，表情可谓是相当精彩。她也没想到田梵竟然能把自己的东西集结出书...
她对于田梵能把著作署名权留给自己已经相当感激，办稅她觉得自己一毛都不能要。毕竟动笔的人是田梵，找人出版忙前忙后是人田梵...自己动动嘴皮子就能坐享其成？
这太不像话了！
田梵笑呵呵地道：“花大姐您就不用推辞了...你对梵心高中的付出是谁都能看见的，我老早就想给你发奖金来着。不过我觉得发奖金对于咱们这个级别的教育者来说有点俗...所以我就干脆送你一本书。”
“那稿费...我不能要！”花永丽坚持着道。
田梵嘿然道：“一本书怎能配得上您的付出？这本书是你的智慧结晶，所有的收获理应属于你。你就安心收下吧--不然以后学校组织老师编练习册，他们还敢拿奖金吗？”
花大姐在田梵的再三坚持下，最终还是把稿费收了。
她越看田梵送的这本书就越觉得爱不释手。花大姐翻开扉页就是田梵为这本书做的序...全书文字如行云流水，充满了教学的艺术性和华夏语言的美感。
从田梵的遣词用句就能看出田梵有多深的文字功底。他就算不是个优秀的教育家，也能当个优秀的作家--只要他把自己的教育故事再润色一番，就是非常健康、绿色的校园文学作品。
老少皆宜那种！
好厉害的年轻人！
花大姐不由得感叹起来...华夏有田梵这样的新一代教育人，绝对能扛起教育的下一代大旗。
田梵对于自己送出的礼物也感觉到很满意。君子要投其所好，花大姐不缺钱，也不缺地位。到了古代大儒到了她这个层次基本就该想着著书立言了。
你让她一个美术老师去研究写书属实难为人家，所以田梵就帮着花姐代劳了。
写东西对于他来说并不是一种负担，有AI助手，田梵脑海里的文字可以流畅地转化为电子版文字。
写网文的触手怪的有效手速充其量也就是每小时大几千字。但田梵的“思维输入法”能完成每小时几万字的输出。
写本书对别人来说很难，但是对于田梵来说却相当容易。只要把脑子里的东西以文字的方式想出来，AI助手就能帮它打出来。
而且AI还会贴心的帮你检查错别字、病句之类的东西--甚至连插图都能根据脑海当中的想法帮你画出来。
可以说AI助手算是田梵写书的超级辅助，只需要躺在床上就能著作等身。
走之前，田梵让花大姐草拟一份梵心幼儿园的发展规划。幼儿园在今后将会是梵心教育的两条支柱产业之一，所以第一家梵心幼儿园需要打出品牌效应。
学前教育是一门严谨性、科学性、专业性非常高的学科。田梵虽然是教育专业出身，但他一直在致力于义务教育阶段的教育。对于学前教育的了解基本还停留在自己小时候上的工办幼儿园...
但是随着时代的发展，学前教育早就被赋予了新的时代内涵。按照二十多年前的方式办学就等着赔个底儿掉吧！
现在的幼儿园需要按照“注重基础、兼顾发展，注重内涵、关注特色”的原则下进行建设。在保证基本的管理的同时，还要提供具有特色的发展方案。
对此，上级早就提出了《3-6岁儿童学习与发展指南》。该文件指出，幼儿园教育的重要任务是在让幼儿健康快乐地度过童年的同时，为他们的“后继学习和终身发展奠定良好素质基础”。
小学是幼儿从幼儿园毕业之后的第一个“后继学习”的场所，因此为幼儿做好入小学学习的准备是幼儿园教育的重要内容。
而幼儿园的入学准备工作做得如何，其评价标准就是看幼儿进小学时的准备状况和进入小学后的适应状况。
指南指出，学前教育需要兼顾孩子的神经活动功能、社会性品质、言语发展水平、数学认知水平才能被称为合格的学前教育。
学前教育机构需要在儿童从3岁开始，就从身体动作、生活能力、语言和认知、情绪情感、学习品质、审美与创造等方面进行培养，为入学学习和后继发展奠定基础。
只要在开园的时候想好如何为孩子们的各种素质打好基础的同时兼顾趣味性、游戏性，梵心幼儿园的办学水平就差不了。
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