第三十四章 教授亲卫识字，小方法有大道理
正当李桓津津有味的看着士兵们安营扎寨时，段志玄过来禀报：“军师，营帐已经扎好。”
李桓点点头：“我让你准备的白板和炭笔准备好了吗？”（白板就是用木板刷白漆做的）
“回军师，已准备好了。”
“好，我们走吧。”
随即李桓和段志玄回到了营帐前。
李桓指了指营帐前的空地道：“志玄，把白板架好，让所有亲卫集合。”
“诺。”
李桓这是要给亲卫队上课了。
前段日子李桓吩咐段志玄等几人，让识字的亲卫教不识字的亲卫认字。
昨天一检查，好家伙，8天时间，认字最多的也就认了13个字。
李桓无语了，这些老兵油子，打仗是一把好手，可滑头起来，一般人还真治不了。
于是李桓就决定自己教。
见所有亲卫都到了，并整齐列队在前。
李桓命令道：“所有人，坐下。”
“哗。”所有亲卫听命后，整齐的盘膝坐下。
李桓看向这些亲卫，轻声说道：
“在我接收你们之时，我就说过，能进入我亲卫队的都是有潜力的军中精锐。
我将教授你们兵法与各种作战理论。
但想学兵法，就要会断文识字。
你们绝大部分都是穷苦人家出身，从来没学习过。
我给你们机会，让段统领带着识字的兄弟教你们识字。
可你们呢？8天，识字最多的学了13个字。
怎么？看我是文弱书生，没有一点武力，看不起我？对我的命令可以阳奉阴违了？”
李桓的话虽然说的轻声细语，也没一点情绪，但下面的亲卫们却听得冷汗直冒。
一名亲卫突然起身，由坐姿变为跪姿：“某执行军师命令不力，请军师责罚。”
其余亲卫也反应过来，包括哪些负责教学的亲卫，全部跪伏在地，同声道：“某执行军师命令不力，请军师责罚。”
李桓继续轻声道：
“这是第一次，也是最后一次。
如有再犯，军法处置，并逐出亲卫队，你们哪来的就回哪去。
我这只留真正的军人。
你们记住，军人以执行命令为天职。
命令一旦下达，你们必须竭尽全力的去执行。
这是身为军人的职责与荣耀。”
“诺。”亲卫们同声回应。
“都坐下吧。”李桓看着亲卫们都变回坐姿后，继续道：
“从今天起，由我亲自教你们识字。
每天教授20-30字，第二天授课时所有人都要被检查是否学会。
只要有人有一个字没学会，所有人都必须等他学会了，才能继续学后面的字。
没学会的人，如果连续2天还学不会，将会被退回到原部队。
连字都不认识，如何学兵法？”
下面的亲卫们全部面色一紧。
能入选亲卫队的都是精明之人，知道跟着军师能学到真本事。
如果能得到军师认可，顺利出师的话，前途一片光明。
但如果是被军师赶出亲卫队的话，这一辈子就抬不起头了。
所以对于学习认字，现在是无比重视。
李桓看到亲卫们的脸色，暗自点点头，便开始教学了。
李桓打算先教偏旁部首，再教字。
现代的孩子都是先教字，再教拼音和偏旁部首的。
为什么不教拼音？
拼音需要认识26个拼音字母和四个声调，同时要会读声母、韵母、声调、双字母等。
想要短时间教会这些军中糙汉，呵呵，你想多了。
而且还要每个字都注音，李桓可没这么多闲工夫。
那为什么不直接教字，要先教偏旁部首？
根据现代教育的实验，幼儿识字能力和我们成人有很大的不同，他们在识字的过程中往往会把一个汉字当成完整的、由线条组成的图形来看，这是一种“图形识记”过程。
所以，当孩子有了一定的识字量，再去学习偏旁部首，往往能事半功倍。
而成人恰恰相反，成人的记忆点最强的是“逻辑记忆”，成人会主动的进行分析、整理、归类。
所以先学偏旁部首是有助于这些糙汉记忆文字的。
李桓在上面教的认真，亲卫们在下面听的更认真，事关前途，不得不认真啊。
不知什么时候，李桓教学现场周围已经密密麻麻的站满了人。
李渊、李世民、李建成等一众将领也在一旁静静的听李桓的教学。
这些人不说都是饱学之士，但起码都能断文识字，但也从未见过如此教授识字的。
而且，从他们的角度看来，这种先教偏旁部首的方法，极有创意，且效果极好。
等李桓今日教学完毕，遣散众亲卫后，便都围了上来。
李渊笑呵呵的对李桓说道：“贤侄这教授识字之法颇为新奇，连我都有一种茅塞顿开，原来如此的感觉，如能传播出去，贤侄可立教化之功啊。”
周围众人都是点头称是。
李桓笑着摆摆手：“叔父过奖了。此法只适用心智成熟之成年人。幼童的记忆方式与成年人不同，如用此法教导幼童，反而事倍功半。”
“哦？贤侄可否仔细说说？”李渊好奇道。
周围的人也是不解，为什么这种教学方法只适合成年人，而不能用于幼童？
李桓解释道：
“叔父，各位，我们都是由幼童成长起来的。
各位仔细想想，我们在幼时，对什么记忆最深刻？
是不是声音、颜色、形状、图案？”
众人仔细回忆了一下，都点头称是。
李桓继续道：
“幼童的记忆能力最强点就是声音、颜色、形状、图案。
而文字在幼童眼中就是一种由线条组成的图案。
教导幼童识字最好的方法就是直接告诉他这个字的发音及含义，并将这个字相对应的实物一起说明。
比如将‘月’字与天上的弯月放在一起，那幼童便能轻松记住。”
众人皆是恍然大悟，连声道原来如此。
李渊继续问道：“那成年人为何先学偏旁部首更容易认字？连我等都觉得先学偏旁部首更容易认字。”
李桓笑着道：
“成年人心智成熟，随着见识日益增多，需要记忆的事越来越多。
便会主动的将所有见到、听到的、想到的信息进行分析、整理、归类。
而先学偏旁部首，则是提前将所有文字的含义进行整理归类。
比如有‘扌’的字，基本都是与手有关的字。
这样更能让成年人快速记忆。”
李渊不仅感叹道：“只是一个认字的方法居然包含了这么多道理。”
李世民拍了拍李桓：“天择，你的脑袋是怎么长的，这些道理你是怎么想到的？”
李桓没好气的白了李世民一眼：“这世上万事万物皆有道理，很多道理就在你眼皮底下，只是你没有发现而已，就算你发现了也没去分析。所以你得承认你比我笨。”
李世民笑嘻嘻道：“比你笨我认，只要我比其他人聪明就行了。”
李桓顿时无语，其他人却哈哈大笑，气氛好是热烈。
李桓点点头：“我让你准备的白板和炭笔准备好了吗？”（白板就是用木板刷白漆做的）
“回军师，已准备好了。”
“好，我们走吧。”
随即李桓和段志玄回到了营帐前。
李桓指了指营帐前的空地道：“志玄，把白板架好，让所有亲卫集合。”
“诺。”
李桓这是要给亲卫队上课了。
前段日子李桓吩咐段志玄等几人，让识字的亲卫教不识字的亲卫认字。
昨天一检查，好家伙，8天时间，认字最多的也就认了13个字。
李桓无语了，这些老兵油子，打仗是一把好手，可滑头起来，一般人还真治不了。
于是李桓就决定自己教。
见所有亲卫都到了，并整齐列队在前。
李桓命令道：“所有人，坐下。”
“哗。”所有亲卫听命后，整齐的盘膝坐下。
李桓看向这些亲卫，轻声说道：
“在我接收你们之时，我就说过，能进入我亲卫队的都是有潜力的军中精锐。
我将教授你们兵法与各种作战理论。
但想学兵法，就要会断文识字。
你们绝大部分都是穷苦人家出身，从来没学习过。
我给你们机会，让段统领带着识字的兄弟教你们识字。
可你们呢？8天，识字最多的学了13个字。
怎么？看我是文弱书生，没有一点武力，看不起我？对我的命令可以阳奉阴违了？”
李桓的话虽然说的轻声细语，也没一点情绪，但下面的亲卫们却听得冷汗直冒。
一名亲卫突然起身，由坐姿变为跪姿：“某执行军师命令不力，请军师责罚。”
其余亲卫也反应过来，包括哪些负责教学的亲卫，全部跪伏在地，同声道：“某执行军师命令不力，请军师责罚。”
李桓继续轻声道：
“这是第一次，也是最后一次。
如有再犯，军法处置，并逐出亲卫队，你们哪来的就回哪去。
我这只留真正的军人。
你们记住，军人以执行命令为天职。
命令一旦下达，你们必须竭尽全力的去执行。
这是身为军人的职责与荣耀。”
“诺。”亲卫们同声回应。
“都坐下吧。”李桓看着亲卫们都变回坐姿后，继续道：
“从今天起，由我亲自教你们识字。
每天教授20-30字，第二天授课时所有人都要被检查是否学会。
只要有人有一个字没学会，所有人都必须等他学会了，才能继续学后面的字。
没学会的人，如果连续2天还学不会，将会被退回到原部队。
连字都不认识，如何学兵法？”
下面的亲卫们全部面色一紧。
能入选亲卫队的都是精明之人，知道跟着军师能学到真本事。
如果能得到军师认可，顺利出师的话，前途一片光明。
但如果是被军师赶出亲卫队的话，这一辈子就抬不起头了。
所以对于学习认字，现在是无比重视。
李桓看到亲卫们的脸色，暗自点点头，便开始教学了。
李桓打算先教偏旁部首，再教字。
现代的孩子都是先教字，再教拼音和偏旁部首的。
为什么不教拼音？
拼音需要认识26个拼音字母和四个声调，同时要会读声母、韵母、声调、双字母等。
想要短时间教会这些军中糙汉，呵呵，你想多了。
而且还要每个字都注音，李桓可没这么多闲工夫。
那为什么不直接教字，要先教偏旁部首？
根据现代教育的实验，幼儿识字能力和我们成人有很大的不同，他们在识字的过程中往往会把一个汉字当成完整的、由线条组成的图形来看，这是一种“图形识记”过程。
所以，当孩子有了一定的识字量，再去学习偏旁部首，往往能事半功倍。
而成人恰恰相反，成人的记忆点最强的是“逻辑记忆”，成人会主动的进行分析、整理、归类。
所以先学偏旁部首是有助于这些糙汉记忆文字的。
李桓在上面教的认真，亲卫们在下面听的更认真，事关前途，不得不认真啊。
不知什么时候，李桓教学现场周围已经密密麻麻的站满了人。
李渊、李世民、李建成等一众将领也在一旁静静的听李桓的教学。
这些人不说都是饱学之士，但起码都能断文识字，但也从未见过如此教授识字的。
而且，从他们的角度看来，这种先教偏旁部首的方法，极有创意，且效果极好。
等李桓今日教学完毕，遣散众亲卫后，便都围了上来。
李渊笑呵呵的对李桓说道：“贤侄这教授识字之法颇为新奇，连我都有一种茅塞顿开，原来如此的感觉，如能传播出去，贤侄可立教化之功啊。”
周围众人都是点头称是。
李桓笑着摆摆手：“叔父过奖了。此法只适用心智成熟之成年人。幼童的记忆方式与成年人不同，如用此法教导幼童，反而事倍功半。”
“哦？贤侄可否仔细说说？”李渊好奇道。
周围的人也是不解，为什么这种教学方法只适合成年人，而不能用于幼童？
李桓解释道：
“叔父，各位，我们都是由幼童成长起来的。
各位仔细想想，我们在幼时，对什么记忆最深刻？
是不是声音、颜色、形状、图案？”
众人仔细回忆了一下，都点头称是。
李桓继续道：
“幼童的记忆能力最强点就是声音、颜色、形状、图案。
而文字在幼童眼中就是一种由线条组成的图案。
教导幼童识字最好的方法就是直接告诉他这个字的发音及含义，并将这个字相对应的实物一起说明。
比如将‘月’字与天上的弯月放在一起，那幼童便能轻松记住。”
众人皆是恍然大悟，连声道原来如此。
李渊继续问道：“那成年人为何先学偏旁部首更容易认字？连我等都觉得先学偏旁部首更容易认字。”
李桓笑着道：
“成年人心智成熟，随着见识日益增多，需要记忆的事越来越多。
便会主动的将所有见到、听到的、想到的信息进行分析、整理、归类。
而先学偏旁部首，则是提前将所有文字的含义进行整理归类。
比如有‘扌’的字，基本都是与手有关的字。
这样更能让成年人快速记忆。”
李渊不仅感叹道：“只是一个认字的方法居然包含了这么多道理。”
李世民拍了拍李桓：“天择，你的脑袋是怎么长的，这些道理你是怎么想到的？”
李桓没好气的白了李世民一眼：“这世上万事万物皆有道理，很多道理就在你眼皮底下，只是你没有发现而已，就算你发现了也没去分析。所以你得承认你比我笨。”
李世民笑嘻嘻道：“比你笨我认，只要我比其他人聪明就行了。”
李桓顿时无语，其他人却哈哈大笑，气氛好是热烈。
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