儿童状态
过了两天，小满又来找家佳见面了，还是坐在吧台的位置。他很诧异自己坐在这个位置上有一丝丝的满足感，连那个座位都显得是特意为他打造的。
但在聊天过程中最打动小满的是他能得到家佳的关注。小满发现，这辈子还从来没有人对他特别关心过。至于他有没有这样对待过别人，也得打个问号。家佳全程专心地听小满说话，他完全聚焦在小满身上，聆听小满的过往，专注于小满的情绪，其余一概不关心。
所以小满发现自己不用老说“你明白我说的吗？”或是“我说清楚了吗？”这些习惯用语，是他为自己表达不清的胡扯道歉用的。只要小满找到了词汇来形容自己的所思所想，家佳就会倾听并理解他。家佳没能理解时会如实相告，小满就必须搜寻其他的词句来更准确地表达意思。不知怎的，家佳倾听总是会伴随发问，使得小满觉察到了自己的种种想法和感受。
渐渐地，小满开始在很多方面探索和审视自己，以前他根本想不到要这样做。
“那么，你感觉怎么样？”
“我感觉不一样了，”他答道
“虽然还是情绪低落，但我发现自己一直在思考我们上一次面谈时你提到的‘类儿童状态’。今天我们会继续谈这个吧？”
“是的，”家佳说，
“我很愿意和你一起探讨，不过我可能要换种模式跟你讲解。”
“换模式？”蛤蟆问。
“意思是，我要用老师教学生一样，告诉你什么是类儿童状态，，而不是倾听你说的。如果我能成功教会你理解‘类儿童状态’，你就能用这些概念来探索自我和你个人的经验了。毕竟实践是检验真理的唯一标准！”
家佳站了起来，拿起一个挂板当在了墙上。他开始了讲授。“‘类儿童状态’，是由我们童年残留的遗迹搭建而成，包含我们小时候体验过的所有情感。你一定知道在刚出生时，我们只具备几种最基本的情感。幼年时，这些基本情感逐渐发展演变成更微妙、更复杂的行为模式，这些行为模式成为自我的核心，融为我们自身的一部分，定义了我们一生的行为。正因为这样，某些特定的情形和场景会激发我们的基本行为模式，让我们自动做出反应，所以我们会和小时候一样去行动和感受。具体的情形和场景因人而异。”
“你说的啥能简单点么？听不明白”
“当然可以。”
“我的意思是，我们的某些基本情感是与生俱来的，就好像红黄蓝三原色，对所有婴儿来说都是类似的。然而当我们作为个体开始发展的时候，我们的情绪和反应都变得越来越个人化，就好像几种原色混合在一起就变出各式各样微妙的色调和色差来。这么说能理解吗？”
“能，大概明白。那情感的基本原色是什么？”
“你觉得呢？”
“我不知道，但是我知道情感可太多了，比如哭闹，悲伤……”
“这么说吧，我知道你未婚，但你有侄子侄女吗？”
“有，当然有，”
“我一直都记得他们的生日，我还喜欢在春节后带礼物去看他们。我想他们应该很喜欢我，至少很喜欢我的礼物。”
“好，那么你会怎样来定义他们的情感？”
“嗯，他们通常到处乱跑，玩得很开心。你知道的，小孩的精力永远像用不完一样。当我带着一堆礼物过去时，他们会扑过来接过我的礼物拆看。”
“我想他们看到你也很开心。”
“我们把这个写上去。”家佳在纸板上，写上了标题“儿童的基本情感”，在标题下边，写了“快乐和深情”。
“还有别的吗？”
“他们当然也会闹脾气。有一次他们打架打得太凶了，我甚至得上去把他们拉开。孩子有时候真是小恶魔。”
“所以这是另一种基本情感。”家佳说着，在纸板上写上了“愤怒”。
“哦，是的，我完全同意。”
“你还能想到别的吗？”
“我有点词穷了。”
“试试用另一种方式来思考，”
“我们生下来就有的基本情感有哪些？与生俱来，不用后天学习就有。”
“我不确定这是不是你想要的答案，我的小侄子和小侄女很容易感到不安和悲伤。我记得上一次去时，他们正在哭，泪流满面，因为小狗死了。我想宽慰他们，可是怎么也不抵用，直到他们自己停下来。”
“这听上去就很像一种基本情感，”
家佳说着，又在列表上加上了“悲伤”一词，
“还有别的吗？”
“我想不到什么了。”可能小满也没有用心的去想，他跟读书等待答案的学生一样。
“恐惧呢？”
“在我的经验里，孩子们很容易感到害怕，你很容易吓唬一个孩子。难以置信的是，总会有一些成年人喜欢干吓唬人的事，不过这是另一回事儿了。总之，你同意恐惧是一种基本情感吗？”
“有道理，”
“我还记得在我很小的时候，被人吓唬的时候就相当的害怕恐惧。没人告诉我，可我就会这么做。这应该是天生的情绪吧。”
“好，这样的话我们就大概列出了基本情绪。”
他在纸板上写下了“恐惧”。
所以最后白纸板上是这么写的：儿童的基本情感
快乐和深情
愤怒
悲伤
恐惧
但在聊天过程中最打动小满的是他能得到家佳的关注。小满发现，这辈子还从来没有人对他特别关心过。至于他有没有这样对待过别人，也得打个问号。家佳全程专心地听小满说话，他完全聚焦在小满身上，聆听小满的过往，专注于小满的情绪，其余一概不关心。
所以小满发现自己不用老说“你明白我说的吗？”或是“我说清楚了吗？”这些习惯用语，是他为自己表达不清的胡扯道歉用的。只要小满找到了词汇来形容自己的所思所想，家佳就会倾听并理解他。家佳没能理解时会如实相告，小满就必须搜寻其他的词句来更准确地表达意思。不知怎的，家佳倾听总是会伴随发问，使得小满觉察到了自己的种种想法和感受。
渐渐地，小满开始在很多方面探索和审视自己，以前他根本想不到要这样做。
“那么，你感觉怎么样？”
“我感觉不一样了，”他答道
“虽然还是情绪低落，但我发现自己一直在思考我们上一次面谈时你提到的‘类儿童状态’。今天我们会继续谈这个吧？”
“是的，”家佳说，
“我很愿意和你一起探讨，不过我可能要换种模式跟你讲解。”
“换模式？”蛤蟆问。
“意思是，我要用老师教学生一样，告诉你什么是类儿童状态，，而不是倾听你说的。如果我能成功教会你理解‘类儿童状态’，你就能用这些概念来探索自我和你个人的经验了。毕竟实践是检验真理的唯一标准！”
家佳站了起来，拿起一个挂板当在了墙上。他开始了讲授。“‘类儿童状态’，是由我们童年残留的遗迹搭建而成，包含我们小时候体验过的所有情感。你一定知道在刚出生时，我们只具备几种最基本的情感。幼年时，这些基本情感逐渐发展演变成更微妙、更复杂的行为模式，这些行为模式成为自我的核心，融为我们自身的一部分，定义了我们一生的行为。正因为这样，某些特定的情形和场景会激发我们的基本行为模式，让我们自动做出反应，所以我们会和小时候一样去行动和感受。具体的情形和场景因人而异。”
“你说的啥能简单点么？听不明白”
“当然可以。”
“我的意思是，我们的某些基本情感是与生俱来的，就好像红黄蓝三原色，对所有婴儿来说都是类似的。然而当我们作为个体开始发展的时候，我们的情绪和反应都变得越来越个人化，就好像几种原色混合在一起就变出各式各样微妙的色调和色差来。这么说能理解吗？”
“能，大概明白。那情感的基本原色是什么？”
“你觉得呢？”
“我不知道，但是我知道情感可太多了，比如哭闹，悲伤……”
“这么说吧，我知道你未婚，但你有侄子侄女吗？”
“有，当然有，”
“我一直都记得他们的生日，我还喜欢在春节后带礼物去看他们。我想他们应该很喜欢我，至少很喜欢我的礼物。”
“好，那么你会怎样来定义他们的情感？”
“嗯，他们通常到处乱跑，玩得很开心。你知道的，小孩的精力永远像用不完一样。当我带着一堆礼物过去时，他们会扑过来接过我的礼物拆看。”
“我想他们看到你也很开心。”
“我们把这个写上去。”家佳在纸板上，写上了标题“儿童的基本情感”，在标题下边，写了“快乐和深情”。
“还有别的吗？”
“他们当然也会闹脾气。有一次他们打架打得太凶了，我甚至得上去把他们拉开。孩子有时候真是小恶魔。”
“所以这是另一种基本情感。”家佳说着，在纸板上写上了“愤怒”。
“哦，是的，我完全同意。”
“你还能想到别的吗？”
“我有点词穷了。”
“试试用另一种方式来思考，”
“我们生下来就有的基本情感有哪些？与生俱来，不用后天学习就有。”
“我不确定这是不是你想要的答案，我的小侄子和小侄女很容易感到不安和悲伤。我记得上一次去时，他们正在哭，泪流满面，因为小狗死了。我想宽慰他们，可是怎么也不抵用，直到他们自己停下来。”
“这听上去就很像一种基本情感，”
家佳说着，又在列表上加上了“悲伤”一词，
“还有别的吗？”
“我想不到什么了。”可能小满也没有用心的去想，他跟读书等待答案的学生一样。
“恐惧呢？”
“在我的经验里，孩子们很容易感到害怕，你很容易吓唬一个孩子。难以置信的是，总会有一些成年人喜欢干吓唬人的事，不过这是另一回事儿了。总之，你同意恐惧是一种基本情感吗？”
“有道理，”
“我还记得在我很小的时候，被人吓唬的时候就相当的害怕恐惧。没人告诉我，可我就会这么做。这应该是天生的情绪吧。”
“好，这样的话我们就大概列出了基本情绪。”
他在纸板上写下了“恐惧”。
所以最后白纸板上是这么写的：儿童的基本情感
快乐和深情
愤怒
悲伤
恐惧
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