陪伴
01•第一次共进步
在这次突然的惊恐发作之后，我的心理老师决定让我每天在他那里和他一起呆上一下午。
听闻这个消息以后，我不知是该喜悦还是该不解。我刻意安排了在他那里要做的事，越来越把时间机械化了。我知道，他一定是要让我学习的，所以我带了一本数学书。要知道，我是在数学课上发病的，而我却想要以毒攻毒，直面最高的挑战与困难。
来到一楼的书房里，我看到他已经摆好了架子，准备和我一起共同进步。我坐在他的旁边，拿起了数学书。和他在那里一起工作的时间里，我思绪万千。
一方面，我不希望这次陪伴成为一场荒谬的摆设；另一方面，我在行动上却只是做做架子。实话实说，我并没有学进去，反而对他的工作内容产生了极高的兴趣。我时不时扭过头，注视着他所做的一切，他似乎也料到了我的焦虑情绪已经来临，于是便给了我一个时间宝盒。
这个时间盒子属实是有用的。它能够帮你规定一段时间，他告诉我，你在这段时间里必须要专一做一件事情，哪怕是焦虑，也要专心焦虑，而不要一心多用。他的方法果然有效。
我第一次在有他人在身边的情况下，认真学习了40分钟。学的什么我认为倒不重要，关键能证明的是，我并没有学坏。
两颗心，心有灵犀；两个人，志同道合。舍去万千瞩目的灵魂将孤独化作习惯，更重要的是，一个潜能无限的灵魂会永葆“重蹈覆辙”的能力，无所谓辙印深浅，无所谓辙印泥泞、洁白。
02•喜笑颜开
在第二个与他一起“相依为命”的日子里，我们喜笑颜开，乐了一下午。
我早早地就到了咨询室，他还没有来。听闻他是去买菜了，准备和我一起做饭。他买了鸡蛋、西红柿，还有茄子等蔬菜，准备和我做西红柿炒鸡蛋和大乱炖。
我故意在他面前显摆，要主动去做西红柿炒鸡蛋。在这个过程里，我不断去加深对自己的良好评价，让自己在他面前处于一个高的位置。他只是一直保持着微笑，不知道他的心里是反感还是对我感到骄傲。
看着他的背影，几绺蓬松的白发，我的心里似乎升起了一种从来没有过的同情。这种同情不是怜悯，而是一种共情。
吃完饭后，我们还是在一起学习。这个时候，我忽然知道他准备要给他的小孩子们开设一部心理剧，需要一首主题曲。我又开始逞能了！我用现有的一点点音乐知识向他炫耀，并且索要心理剧主要的内容，要为他的心理剧创作一首歌曲。恰恰就是我对音乐的天赋之缺成了接下来我们的笑点。
我的乐理思想是胡乱的。这个时候，我突然大声地唱了出来，我的歌声里充满着跑调的童真，一瞬间就吸引了他。他大笑起来，觉得我唱的很好玩，甚至还给我录了一个视频。一向敏感的我第一次产生了欣悦感。
这种欣悦感好比是一个人在洋洋自得或受到“玩弄”后发出的对幸福的渴望。产生这种欣悦感的过程中，我的心是酥麻的，思想与心都沉浸在了这种类似于幻觉的感觉里。
他忽然意识到，这种欣悦感开始偏精神病化了。于是，他马上终止了这次笑点的蔓延。他告诉我，这是不合理的欣悦，由于我太过专注于开心，导致我的另一个悲伤的人格开始跳出来作祟。这种作祟的力量仿佛就是一种邪恶的笑意，而并非正常的笑。
03•隔空互动
也许是出于对于资本的炫耀，也许是出于对于仅存的一点哲学知识的自傲我开始向我的精神分析流派的心理咨询师通过与他微信交流的方式彰显我的才能。
其实每当我和他语音的时候我能感觉到自己内心中的另一个人格这个时候已经浮现在我的眼前他告诉我要行动，不要一味的去炫耀知识，一味的去思考我说你说的一半对一半错，我认为至少对于我而言，盲目的行动会没有自信。要有成就动机心理老师也许是出于对我的保护吧，他鼓励我，你说的不错，期待你早日行动起来
我又和他谈了对于人性的正反两面的思考我说我不能说太多关于哲学的思考因为我今天已经进行了几轮思考进行太多的思考我怕我承受不住咱们可以来聊点开心的事情心理老师提出了一个非常有用的观点他告诉我，他很喜欢我的思考，只是思考无法直接创造价值，一味思考设计，一些方案让它变得有价值
听到他说要制作方案我便开始胡言乱语我说我写两本书实际上根本没有我说第一本书叫点亮人性，第二本书叫不存在的存在这是我在那个时候对于写书的规划，然而到今天我才明白，只有书写自己的心路历程，对于我们普通人来说才是表达情理的最合理的方式。我又说要搞深度的哲学思考，就要面临鲨鱼被杀的风险，能挺过来的人，能表达给公众的人就是伟大的人
在这里，我似乎在刻意表现自己的强大唯一的目的就是赢得他人的掌声与尊重但是难道就用掌声尊重不是虚的吗？心理老师渐渐感悟到我开始胡思乱想不干正事他告诉我，你想放弃自己有很多方法，也很简单，但所有人都在等你战胜自己，陪你战胜自己，而你又在做什么呢？
他总结了一下，和我的隔空互动他觉得我的状态没有什么改观，夸大，妄想和心悦感很强没有行动上的变化，动力是啊，人生注定一劫，我们谁都逃不过去，无论是我，无论是别人，只有咬牙挺过来才是英雄
我的母亲在这个时候已经有了可视的改观他开始自责说十月份逼迫我上学是错的而我认为，无论是逼迫还是放纵，这个事情早晚都会爆发，其实我很早就有迹象了吧。我们都是在失败中获得经验，现在的孩子把自己撑得很大，很多孩子没有办法收伞做简单平凡的事，追求简单的快乐，恢复简单的自理很多人没有办法尝试去做家务，看书，写文章他们舍小而顾大看似一腔热血充满了志向但实际上他们连自己都管不好这样的报复又有什么样的意义呢？不过是空想主义罢了
04•北湖
我和母亲一同来到北湖游玩看到空无一人的广场母亲让我大喊来放空自己我尝试喊了几次喊的声音很大，很彻底但是我总感觉没有把另一个人格带入到我的声音中我最开始的目的是通过喊的方式把他送走可是她迟迟不上来
人格的错乱就是这样你想让他出现的时候，他跑的比猎豹都快，而在一些关键场合中，你不想让他出来的时候，他却偷偷出来折磨你
来到一个小山坡上，看着远处的夕阳与湖面此情此景，我想吟诗一首
薄暮吟心
现代•符哲
红日冰海一心追，口存奢求孤鹜飞。
若问此奢攀过月？光影一生满热血。
彼心繁芜不相随，归山归水静中颓。
我自闹中疯癫去，世人讥诮手中玉。
大意是：望着远处的一轮红日和冰面，我一心想要去追逐它们，我想变成一只孤单的鸟，但口中却有奢求；如果问这个奢求能否高于月亮，我只能说，奢求是希望吸收日月精气，怀揣一腔热血；你的心并不杂乱，无论是回归大山还是湖水，你都能静下心来，但却面临着颓废；我要从喧闹中按自己喜欢的方式活着，即使他人说我疯癫，我终究会让世人看到，他们是不纯洁的，只会用装饰掩盖自己的丑陋。
此时，看着向好的我，母亲说，她已经接受了所有只想让我健康的活着，不愿再逼我什么。母亲的可视改观岂不是我前进的动力？
前途一片光明，我阔步而行。
在这次突然的惊恐发作之后，我的心理老师决定让我每天在他那里和他一起呆上一下午。
听闻这个消息以后，我不知是该喜悦还是该不解。我刻意安排了在他那里要做的事，越来越把时间机械化了。我知道，他一定是要让我学习的，所以我带了一本数学书。要知道，我是在数学课上发病的，而我却想要以毒攻毒，直面最高的挑战与困难。
来到一楼的书房里，我看到他已经摆好了架子，准备和我一起共同进步。我坐在他的旁边，拿起了数学书。和他在那里一起工作的时间里，我思绪万千。
一方面，我不希望这次陪伴成为一场荒谬的摆设；另一方面，我在行动上却只是做做架子。实话实说，我并没有学进去，反而对他的工作内容产生了极高的兴趣。我时不时扭过头，注视着他所做的一切，他似乎也料到了我的焦虑情绪已经来临，于是便给了我一个时间宝盒。
这个时间盒子属实是有用的。它能够帮你规定一段时间，他告诉我，你在这段时间里必须要专一做一件事情，哪怕是焦虑，也要专心焦虑，而不要一心多用。他的方法果然有效。
我第一次在有他人在身边的情况下，认真学习了40分钟。学的什么我认为倒不重要，关键能证明的是，我并没有学坏。
两颗心，心有灵犀；两个人，志同道合。舍去万千瞩目的灵魂将孤独化作习惯，更重要的是，一个潜能无限的灵魂会永葆“重蹈覆辙”的能力，无所谓辙印深浅，无所谓辙印泥泞、洁白。
02•喜笑颜开
在第二个与他一起“相依为命”的日子里，我们喜笑颜开，乐了一下午。
我早早地就到了咨询室，他还没有来。听闻他是去买菜了，准备和我一起做饭。他买了鸡蛋、西红柿，还有茄子等蔬菜，准备和我做西红柿炒鸡蛋和大乱炖。
我故意在他面前显摆，要主动去做西红柿炒鸡蛋。在这个过程里，我不断去加深对自己的良好评价，让自己在他面前处于一个高的位置。他只是一直保持着微笑，不知道他的心里是反感还是对我感到骄傲。
看着他的背影，几绺蓬松的白发，我的心里似乎升起了一种从来没有过的同情。这种同情不是怜悯，而是一种共情。
吃完饭后，我们还是在一起学习。这个时候，我忽然知道他准备要给他的小孩子们开设一部心理剧，需要一首主题曲。我又开始逞能了！我用现有的一点点音乐知识向他炫耀，并且索要心理剧主要的内容，要为他的心理剧创作一首歌曲。恰恰就是我对音乐的天赋之缺成了接下来我们的笑点。
我的乐理思想是胡乱的。这个时候，我突然大声地唱了出来，我的歌声里充满着跑调的童真，一瞬间就吸引了他。他大笑起来，觉得我唱的很好玩，甚至还给我录了一个视频。一向敏感的我第一次产生了欣悦感。
这种欣悦感好比是一个人在洋洋自得或受到“玩弄”后发出的对幸福的渴望。产生这种欣悦感的过程中，我的心是酥麻的，思想与心都沉浸在了这种类似于幻觉的感觉里。
他忽然意识到，这种欣悦感开始偏精神病化了。于是，他马上终止了这次笑点的蔓延。他告诉我，这是不合理的欣悦，由于我太过专注于开心，导致我的另一个悲伤的人格开始跳出来作祟。这种作祟的力量仿佛就是一种邪恶的笑意，而并非正常的笑。
03•隔空互动
也许是出于对于资本的炫耀，也许是出于对于仅存的一点哲学知识的自傲我开始向我的精神分析流派的心理咨询师通过与他微信交流的方式彰显我的才能。
其实每当我和他语音的时候我能感觉到自己内心中的另一个人格这个时候已经浮现在我的眼前他告诉我要行动，不要一味的去炫耀知识，一味的去思考我说你说的一半对一半错，我认为至少对于我而言，盲目的行动会没有自信。要有成就动机心理老师也许是出于对我的保护吧，他鼓励我，你说的不错，期待你早日行动起来
我又和他谈了对于人性的正反两面的思考我说我不能说太多关于哲学的思考因为我今天已经进行了几轮思考进行太多的思考我怕我承受不住咱们可以来聊点开心的事情心理老师提出了一个非常有用的观点他告诉我，他很喜欢我的思考，只是思考无法直接创造价值，一味思考设计，一些方案让它变得有价值
听到他说要制作方案我便开始胡言乱语我说我写两本书实际上根本没有我说第一本书叫点亮人性，第二本书叫不存在的存在这是我在那个时候对于写书的规划，然而到今天我才明白，只有书写自己的心路历程，对于我们普通人来说才是表达情理的最合理的方式。我又说要搞深度的哲学思考，就要面临鲨鱼被杀的风险，能挺过来的人，能表达给公众的人就是伟大的人
在这里，我似乎在刻意表现自己的强大唯一的目的就是赢得他人的掌声与尊重但是难道就用掌声尊重不是虚的吗？心理老师渐渐感悟到我开始胡思乱想不干正事他告诉我，你想放弃自己有很多方法，也很简单，但所有人都在等你战胜自己，陪你战胜自己，而你又在做什么呢？
他总结了一下，和我的隔空互动他觉得我的状态没有什么改观，夸大，妄想和心悦感很强没有行动上的变化，动力是啊，人生注定一劫，我们谁都逃不过去，无论是我，无论是别人，只有咬牙挺过来才是英雄
我的母亲在这个时候已经有了可视的改观他开始自责说十月份逼迫我上学是错的而我认为，无论是逼迫还是放纵，这个事情早晚都会爆发，其实我很早就有迹象了吧。我们都是在失败中获得经验，现在的孩子把自己撑得很大，很多孩子没有办法收伞做简单平凡的事，追求简单的快乐，恢复简单的自理很多人没有办法尝试去做家务，看书，写文章他们舍小而顾大看似一腔热血充满了志向但实际上他们连自己都管不好这样的报复又有什么样的意义呢？不过是空想主义罢了
04•北湖
我和母亲一同来到北湖游玩看到空无一人的广场母亲让我大喊来放空自己我尝试喊了几次喊的声音很大，很彻底但是我总感觉没有把另一个人格带入到我的声音中我最开始的目的是通过喊的方式把他送走可是她迟迟不上来
人格的错乱就是这样你想让他出现的时候，他跑的比猎豹都快，而在一些关键场合中，你不想让他出来的时候，他却偷偷出来折磨你
来到一个小山坡上，看着远处的夕阳与湖面此情此景，我想吟诗一首
薄暮吟心
现代•符哲
红日冰海一心追，口存奢求孤鹜飞。
若问此奢攀过月？光影一生满热血。
彼心繁芜不相随，归山归水静中颓。
我自闹中疯癫去，世人讥诮手中玉。
大意是：望着远处的一轮红日和冰面，我一心想要去追逐它们，我想变成一只孤单的鸟，但口中却有奢求；如果问这个奢求能否高于月亮，我只能说，奢求是希望吸收日月精气，怀揣一腔热血；你的心并不杂乱，无论是回归大山还是湖水，你都能静下心来，但却面临着颓废；我要从喧闹中按自己喜欢的方式活着，即使他人说我疯癫，我终究会让世人看到，他们是不纯洁的，只会用装饰掩盖自己的丑陋。
此时，看着向好的我，母亲说，她已经接受了所有只想让我健康的活着，不愿再逼我什么。母亲的可视改观岂不是我前进的动力？
前途一片光明，我阔步而行。
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