第一章 未来人才培养机制01
鐡匠：三叔，我来交作业啦，上次你提到的人才培养，我这段时间考虑了一下，有了个初步的思路
三叔：哟，这么快就有思路了，说来听听
鐡匠：首先我还是简单说一下我们当前的人才是怎么培养的吧
三叔：没问题，按照你的思路一步步展开就行
鐡匠：好的，当前我们培养人才，主要靠4个方面进行
1、家庭教育，涉及到基础教育以及参加社会工作之后的部分教育
2、学校教育，前期进行的主要基础通识教育，后期随着教育的深入和细分，逐渐进入到专业领域的学习
3、社会教育，大概有工作之后的师傅带徒弟，公司内的培训体系，公司外部的社会培训体系，
4、个人学习，大概有个人实践中的经验总结成长，书籍视频等学习
我觉得主要有这些培养人才的方式
三叔：继续按照你的思路讲就行，我暂时先不打断
鐡匠：但从这个看，还不能看出怎么去改进，这些都太零散了，人才培养这个需要的是一个体系来支撑，单独从某一点来切入，我觉得会搞得手忙脚乱，不能统摄、整合全局资源的
三叔：是的，这就好比战争，不能单独只看战场局部的战术布局，所有的战术布局是要服务于战略的，如果你没有合适的战略方向，再好的战术执行能力最终也未必赢得整场战争，而且很容易变成没头苍蝇，东一榔头西一棒的，最终结果可能就距离胜利十万八千里了。
鐡匠：是这个意思，所以我还是得从个人需求角度先入手，看看人才培养过程中他们存在什么需求，然后再从需求入手，看看我们应该怎样去整合
三叔：我觉得没有问题
鐡匠：以我为例，小时候我应该学习怎么做人，先立身，这时候就需要言传身教的家庭教育了，父母和身边的人、环境就是最好的老师，小学到初中这九年义务教育，任务依然是做人，先树立好正确的人生观价值观，其次是养成良好的学习习惯，学会认真做事，然后应该是学会处理人际关系，当然多多学习知识也是任务之一了，高中这个阶段实际上也是在重复小学到初中这个阶段的任务，不过考虑到有中专的存在，所以我们可以把任务范围稍微扩大一下，也就是说高中这个阶段除了延续初中任务之外，已经开始进行相关工作技能的学习了，等高中或者中专毕业之后，我也就到了18岁成年了，然后我的选择就开始变得多样化，一方面可以直接参加工作，另一方面可以进入技校类继续工作技能类学习，第三方面则是可以进入到大专、大学一类的学校，继续深造，大学类的院校里除了延续部分高中时的基础通识教育任务，因为有院校专业的存在，所以更多的应该是倾向于专业技能方面的学习和加强，如果再继续研究生学习的话，实际上也是在专业技能方面进行强化，不过这之后我大概率就毕业进入社会参加工作了，校内学习阶段基本就结束了。
三叔：嗯，基本上是这样子的，然后呢
鐡匠：进入到社会之后，面试参加工作之后，首先应该是在工作岗位内所需技能的加强，毕竟我毕业之后未必选的是自己的专业，另外考虑到校内教育培训的东西不一定紧跟最新的工作需求，所以即便我找的工作是跟本专业相关的，也仍然需要进一步学习。
而这个阶段的学习，一方面靠我自己主动学习，另一方面靠公司培训体系支撑，第三方面就是找个师傅带我入行了，第四个方面就是我在日常工作中，通过自己实践，总结经验，逐渐成长了。
所以这个阶段按照我个人来说，需要的是这4个方面的支持。
三叔：后面还有其他需求么？
鐡匠：其实应该还有第5个方面的需求，那就是社会培训需求，比如我个人或者公司给我报名，参加跟我工作相关的专业技能培训或者辅导，就好比前几天我们讨论的张工面对新设备似的。
我觉得也基本上就是这5点需求了
三叔：那你打算怎样去优化，才能更好地满足你的需求？
鐡匠：我觉得我需要一个阶段一个阶段的分析，不然从整体上入手的话，感觉就跟烫手的烤地瓜似的，第一口啃哪里都烫嘴
三叔：你这个比喻很贴切啊，而且你对整体局部的矛盾关系掌握很熟练，都已经能知道从哪里先入手了。
鐡匠：嘿嘿，跟三叔您学得多呗。
第一个阶段：小学前的家庭教育，主要任务是学习做人，次要任务一大堆，就先不提了，我主要是围绕做人这一项展开，其他的也应该基本类似。
这个阶段主要是父母教育、学前教育和社会教育为主，按照理想情况来的话，这三个教育方应该没什么可讲的，但是现实中，这三方面确实存在一定问题的，会导致一个孩子成长出现潜在的问题：
1、孩子的父母素质如何，这个是不确定的，素质不好的父母会给孩子带来很多负面的影响
2、学前教育水平和教育素质参差不齐，考虑到咱们这个人才培养是要最大限度培养出合格的人才，所以学前教育水平一定要尽可能提升到一个水平线以上
3、社会环境这个涉及的因素太多，暂时我还没什么想法
三叔：鐡匠啊，你提出的这些问题，看似简单，实际上都很深刻，貌似也不好解决呢，比如孩子父母这一点，难道你能有办法强行把所有人的素质和教育水平都提升为君子和优秀老师么？这个明显有点不现实哈
鐡匠：这不是在分析嘛，难的其实不只是父母这一点，学前、社会环境都存在这个问题，我没法强制性的拔升他们的水平，考虑到问题又确实是现实存在的，如果按照最理想的情况来的话，那肯定是要把孩子们集中在一起，用一个统一的环境、统一的学前教育，统一的教师团队来尽可能确保孩子的素质提升。
三叔：哟，这么快就有思路了，说来听听
鐡匠：首先我还是简单说一下我们当前的人才是怎么培养的吧
三叔：没问题，按照你的思路一步步展开就行
鐡匠：好的，当前我们培养人才，主要靠4个方面进行
1、家庭教育，涉及到基础教育以及参加社会工作之后的部分教育
2、学校教育，前期进行的主要基础通识教育，后期随着教育的深入和细分，逐渐进入到专业领域的学习
3、社会教育，大概有工作之后的师傅带徒弟，公司内的培训体系，公司外部的社会培训体系，
4、个人学习，大概有个人实践中的经验总结成长，书籍视频等学习
我觉得主要有这些培养人才的方式
三叔：继续按照你的思路讲就行，我暂时先不打断
鐡匠：但从这个看，还不能看出怎么去改进，这些都太零散了，人才培养这个需要的是一个体系来支撑，单独从某一点来切入，我觉得会搞得手忙脚乱，不能统摄、整合全局资源的
三叔：是的，这就好比战争，不能单独只看战场局部的战术布局，所有的战术布局是要服务于战略的，如果你没有合适的战略方向，再好的战术执行能力最终也未必赢得整场战争，而且很容易变成没头苍蝇，东一榔头西一棒的，最终结果可能就距离胜利十万八千里了。
鐡匠：是这个意思，所以我还是得从个人需求角度先入手，看看人才培养过程中他们存在什么需求，然后再从需求入手，看看我们应该怎样去整合
三叔：我觉得没有问题
鐡匠：以我为例，小时候我应该学习怎么做人，先立身，这时候就需要言传身教的家庭教育了，父母和身边的人、环境就是最好的老师，小学到初中这九年义务教育，任务依然是做人，先树立好正确的人生观价值观，其次是养成良好的学习习惯，学会认真做事，然后应该是学会处理人际关系，当然多多学习知识也是任务之一了，高中这个阶段实际上也是在重复小学到初中这个阶段的任务，不过考虑到有中专的存在，所以我们可以把任务范围稍微扩大一下，也就是说高中这个阶段除了延续初中任务之外，已经开始进行相关工作技能的学习了，等高中或者中专毕业之后，我也就到了18岁成年了，然后我的选择就开始变得多样化，一方面可以直接参加工作，另一方面可以进入技校类继续工作技能类学习，第三方面则是可以进入到大专、大学一类的学校，继续深造，大学类的院校里除了延续部分高中时的基础通识教育任务，因为有院校专业的存在，所以更多的应该是倾向于专业技能方面的学习和加强，如果再继续研究生学习的话，实际上也是在专业技能方面进行强化，不过这之后我大概率就毕业进入社会参加工作了，校内学习阶段基本就结束了。
三叔：嗯，基本上是这样子的，然后呢
鐡匠：进入到社会之后，面试参加工作之后，首先应该是在工作岗位内所需技能的加强，毕竟我毕业之后未必选的是自己的专业，另外考虑到校内教育培训的东西不一定紧跟最新的工作需求，所以即便我找的工作是跟本专业相关的，也仍然需要进一步学习。
而这个阶段的学习，一方面靠我自己主动学习，另一方面靠公司培训体系支撑，第三方面就是找个师傅带我入行了，第四个方面就是我在日常工作中，通过自己实践，总结经验，逐渐成长了。
所以这个阶段按照我个人来说，需要的是这4个方面的支持。
三叔：后面还有其他需求么？
鐡匠：其实应该还有第5个方面的需求，那就是社会培训需求，比如我个人或者公司给我报名，参加跟我工作相关的专业技能培训或者辅导，就好比前几天我们讨论的张工面对新设备似的。
我觉得也基本上就是这5点需求了
三叔：那你打算怎样去优化，才能更好地满足你的需求？
鐡匠：我觉得我需要一个阶段一个阶段的分析，不然从整体上入手的话，感觉就跟烫手的烤地瓜似的，第一口啃哪里都烫嘴
三叔：你这个比喻很贴切啊，而且你对整体局部的矛盾关系掌握很熟练，都已经能知道从哪里先入手了。
鐡匠：嘿嘿，跟三叔您学得多呗。
第一个阶段：小学前的家庭教育，主要任务是学习做人，次要任务一大堆，就先不提了，我主要是围绕做人这一项展开，其他的也应该基本类似。
这个阶段主要是父母教育、学前教育和社会教育为主，按照理想情况来的话，这三个教育方应该没什么可讲的，但是现实中，这三方面确实存在一定问题的，会导致一个孩子成长出现潜在的问题：
1、孩子的父母素质如何，这个是不确定的，素质不好的父母会给孩子带来很多负面的影响
2、学前教育水平和教育素质参差不齐，考虑到咱们这个人才培养是要最大限度培养出合格的人才，所以学前教育水平一定要尽可能提升到一个水平线以上
3、社会环境这个涉及的因素太多，暂时我还没什么想法
三叔：鐡匠啊，你提出的这些问题，看似简单，实际上都很深刻，貌似也不好解决呢，比如孩子父母这一点，难道你能有办法强行把所有人的素质和教育水平都提升为君子和优秀老师么？这个明显有点不现实哈
鐡匠：这不是在分析嘛，难的其实不只是父母这一点，学前、社会环境都存在这个问题，我没法强制性的拔升他们的水平，考虑到问题又确实是现实存在的，如果按照最理想的情况来的话，那肯定是要把孩子们集中在一起，用一个统一的环境、统一的学前教育，统一的教师团队来尽可能确保孩子的素质提升。
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