第三章 未来人才培养机制03
鐡匠：一方面大学里有些专业真的没有存在的必要，有很多东西就应该一边工作实践，一边进行学习总结，比如市场营销专业，就应该以社会实践为主的，理论学习是绝对不够的，再比如英语这种专业，一次实践，胜过抱着书本千万次死记硬背。
所以我的想法是这样的，缩减部分专业，加强部分社会有需求的专业，这里面我们是不是就可以融合招聘网站这方面的数据了，什么行业缺什么样的人，我们就可以随时进行调整，然后再结合之前聊过的张工这种技术群体，让他们可以在校内发光发热，按照个人想法来看，我是不希望在学校内设置太多教师的，很多教师的能力一方面是源于书本，不怎么具备实操性，这样的老师培养出来的人才无非也就是本本主义而已，另一方面老师的能力和经验也都落后于市场需求了，他们所教授的落伍技术实际上也是一种资源的浪费而已，大量调用张工这样的技术群体来做老师，刺激当前教育体制内的老师，能者上，平者让，庸者下，劣者汰，这才符合市场规律。
三叔：好家伙，野心怪大呀，你小子是在打破人家的铁饭碗嘛，你就不怕人家来找你事？
鐡匠：嘿嘿，说实话，我可不害怕，三叔您想想，要是他真的有能力，这种事情只会对他更有利，他会有这心思忙着叽叽喳喳么，反而来找我叽叽喳喳的都是需要被淘汰的，这一个标准基本就能判定了
三叔：我倒是觉得，你这句话是怕他们来找茬，你想着用这个标准来直接对他们定性，逼着他们不敢跟你唠唠叨叨了
鐡匠：三叔，咱看破不说破，干嘛说的那么直白啊。
刚才说的张工那样的技术群体，考虑到他们的时间精力有限，所以我需要这样进行一下优化：
对于张工来说，效率最高的方式是线上教学，当然不一定非得是ppt那种讲理论的形式，我觉得教学方式上可以大量的加上远程视频现场教学，必要的时候再加上一定比例的线下教学，张工去学校或者学生去张工那里都可以，这种方式主要解决的是专业技术培训
然后我们还需要在这种方式上进行补充，考虑到会存在学生躺平偷懒的情况，我们还不能依赖于完全的自觉，而应该对学生进行一定的管理和基础教学，免费浪费张工的时间精力，所以校内还需要保留一定比例的基础教学老师，这种老师我到时更倾向于使用退休之后的张工这个群体，不得已的情况下才会考虑专职的基础教学老师
另外考虑到学生管理，我们就可以配置少量的助教团队，进行专业管理，助教团队的定位应该是擅长利用管理，调动学生的积极性，协调学校内外各种资源，同时协调对学生进行考核，考虑到管理上也会存在参差不齐的情况，这里就需要对助教团队进行考核了。
三叔：你考虑的比较细致，但是从管理角度来说，你要管理的资源也太分散了，而且各种资源异地不说，你还需要做好助教团队的考核监督，这也是个很麻烦的问题
鐡匠：所以就需要助教团队的专业培训了，同时间考虑到资源的分散性，这就好比我有n个分散在各地的团队需要管理一样，一套必要的管理系统就变得有必要了，而考虑到后续学生的毕业、面试、工作等，我觉得这套系统还不能单纯局限在管理上，应该跟前面提到的招聘进行整合、数据打通，最起码学生的学习、实习等数据情况都可以留存在招聘网站上，给大数据提供充足的数据，后续应聘的企业也可以通过应届毕业生校内的情况进行掌握，更好地考察人才的素质。
三叔：哟，没想到啊，这个系统整合可是个很大的亮点哦，那既然都整合了校内教育和招聘网站这两个系统了，是不是也顺路把张工技术群体的互助系统整合进去啊？
鐡匠：我正有此意，既然三叔你都说了，那就整合进去，这样就算是学生在校内独立学习一些专业之外的知识，遇到相关的问题也可以找专家进行请教了，我觉得这是靠谱的，而且之前咱们也讲过，为了避免学生们不劳而获，请教也需要先付出再收获，要么他能给别人提供帮助进行回馈，比如给别的学生提供相应的指导，或者给初中、高中的学生提供指导帮助，要么就在找别人提问之前，需要先完成此专业领域学习的既定任务，这也算是有所付出，然后才可以去找别人协助，提高整体运转效率。
三叔：是的，之前我们讨论的东西，在这里依然有效，这样下来其实也有个好处，那就是一些张工他们搞专利技术研发的时候，是不是也可以通过发布任务的形式，让大学生组队承接此方面任务，这样也能给张工搞技术研发的时候提供一定的帮助，而且研究项目更贴合社会需求，能解决具体的问题，同时间对大学生来说，也是很有帮助的
鐡匠：是的，另外大学里那么多的研究设备什么的，都可以顺理成章的得到更合理的应用了，而不仅仅是放在那里落灰。
三叔：关于大学这一块的人才培养，你还有什么需要补充的么？没有的话咱们是不是就开始讨论工作之后了？
鐡匠：当然有补充的，大学生这个年龄已经是成年人了，而且大学期间谈恋爱甚至都有结婚的了，三叔你觉得有没有必要我把谈恋爱这个婚配情况，列入大数据之中啊？
三叔：这个嘛。。。我觉得是不是有点过头了？要是你的话，你愿意列入到大数据里面么？
鐡匠：我肯定不愿意啊，唉，推己及人一下，估计这样干的话，就惹众怒了是吧？
三叔：所以我说你这个有点过头了，但是你倒是提醒我了，你刚才不是提过父母必修课么？知道我想说啥了吧？
所以我的想法是这样的，缩减部分专业，加强部分社会有需求的专业，这里面我们是不是就可以融合招聘网站这方面的数据了，什么行业缺什么样的人，我们就可以随时进行调整，然后再结合之前聊过的张工这种技术群体，让他们可以在校内发光发热，按照个人想法来看，我是不希望在学校内设置太多教师的，很多教师的能力一方面是源于书本，不怎么具备实操性，这样的老师培养出来的人才无非也就是本本主义而已，另一方面老师的能力和经验也都落后于市场需求了，他们所教授的落伍技术实际上也是一种资源的浪费而已，大量调用张工这样的技术群体来做老师，刺激当前教育体制内的老师，能者上，平者让，庸者下，劣者汰，这才符合市场规律。
三叔：好家伙，野心怪大呀，你小子是在打破人家的铁饭碗嘛，你就不怕人家来找你事？
鐡匠：嘿嘿，说实话，我可不害怕，三叔您想想，要是他真的有能力，这种事情只会对他更有利，他会有这心思忙着叽叽喳喳么，反而来找我叽叽喳喳的都是需要被淘汰的，这一个标准基本就能判定了
三叔：我倒是觉得，你这句话是怕他们来找茬，你想着用这个标准来直接对他们定性，逼着他们不敢跟你唠唠叨叨了
鐡匠：三叔，咱看破不说破，干嘛说的那么直白啊。
刚才说的张工那样的技术群体，考虑到他们的时间精力有限，所以我需要这样进行一下优化：
对于张工来说，效率最高的方式是线上教学，当然不一定非得是ppt那种讲理论的形式，我觉得教学方式上可以大量的加上远程视频现场教学，必要的时候再加上一定比例的线下教学，张工去学校或者学生去张工那里都可以，这种方式主要解决的是专业技术培训
然后我们还需要在这种方式上进行补充，考虑到会存在学生躺平偷懒的情况，我们还不能依赖于完全的自觉，而应该对学生进行一定的管理和基础教学，免费浪费张工的时间精力，所以校内还需要保留一定比例的基础教学老师，这种老师我到时更倾向于使用退休之后的张工这个群体，不得已的情况下才会考虑专职的基础教学老师
另外考虑到学生管理，我们就可以配置少量的助教团队，进行专业管理，助教团队的定位应该是擅长利用管理，调动学生的积极性，协调学校内外各种资源，同时协调对学生进行考核，考虑到管理上也会存在参差不齐的情况，这里就需要对助教团队进行考核了。
三叔：你考虑的比较细致，但是从管理角度来说，你要管理的资源也太分散了，而且各种资源异地不说，你还需要做好助教团队的考核监督，这也是个很麻烦的问题
鐡匠：所以就需要助教团队的专业培训了，同时间考虑到资源的分散性，这就好比我有n个分散在各地的团队需要管理一样，一套必要的管理系统就变得有必要了，而考虑到后续学生的毕业、面试、工作等，我觉得这套系统还不能单纯局限在管理上，应该跟前面提到的招聘进行整合、数据打通，最起码学生的学习、实习等数据情况都可以留存在招聘网站上，给大数据提供充足的数据，后续应聘的企业也可以通过应届毕业生校内的情况进行掌握，更好地考察人才的素质。
三叔：哟，没想到啊，这个系统整合可是个很大的亮点哦，那既然都整合了校内教育和招聘网站这两个系统了，是不是也顺路把张工技术群体的互助系统整合进去啊？
鐡匠：我正有此意，既然三叔你都说了，那就整合进去，这样就算是学生在校内独立学习一些专业之外的知识，遇到相关的问题也可以找专家进行请教了，我觉得这是靠谱的，而且之前咱们也讲过，为了避免学生们不劳而获，请教也需要先付出再收获，要么他能给别人提供帮助进行回馈，比如给别的学生提供相应的指导，或者给初中、高中的学生提供指导帮助，要么就在找别人提问之前，需要先完成此专业领域学习的既定任务，这也算是有所付出，然后才可以去找别人协助，提高整体运转效率。
三叔：是的，之前我们讨论的东西，在这里依然有效，这样下来其实也有个好处，那就是一些张工他们搞专利技术研发的时候，是不是也可以通过发布任务的形式，让大学生组队承接此方面任务，这样也能给张工搞技术研发的时候提供一定的帮助，而且研究项目更贴合社会需求，能解决具体的问题，同时间对大学生来说，也是很有帮助的
鐡匠：是的，另外大学里那么多的研究设备什么的，都可以顺理成章的得到更合理的应用了，而不仅仅是放在那里落灰。
三叔：关于大学这一块的人才培养，你还有什么需要补充的么？没有的话咱们是不是就开始讨论工作之后了？
鐡匠：当然有补充的，大学生这个年龄已经是成年人了，而且大学期间谈恋爱甚至都有结婚的了，三叔你觉得有没有必要我把谈恋爱这个婚配情况，列入大数据之中啊？
三叔：这个嘛。。。我觉得是不是有点过头了？要是你的话，你愿意列入到大数据里面么？
鐡匠：我肯定不愿意啊，唉，推己及人一下，估计这样干的话，就惹众怒了是吧？
三叔：所以我说你这个有点过头了，但是你倒是提醒我了，你刚才不是提过父母必修课么？知道我想说啥了吧？
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