15.教学

    钟一试探的小心翼翼，心里满是期待。

    安言纠结了一会儿，但是是真的很喜欢这首歌的感觉，如果能学会，自己也会很开心。

    安言对自己的声音很自信，但唱歌却完全不行。

    每次有人说她的声音唱歌一定也很好听时，安言都疯狂摇头澄清，她从小就五音不全，也不知道为什么，脑海里没有半点乐理知识，对音乐的记忆，也只有三年级的时候，被音乐老师下达了音痴通知书这么一件事。

    而从那之后，基于她对音乐的“恐惧”，更是不想接触，就导致她现在唱歌，根本不知道自己在不在调上。

    安言把自己的担心发了语音消息跟钟一说了。

    【钟一：“没关系，让我挑战一下，不成功也没事，成功了，以后我教学生唱歌也就不怕了，毕竟困难程度都挑战成功了，你说是吧，哈哈～”】

    安言跟着笑。

    【安言：“你这是拿我当小白鼠了啊！不过我还挺心动的，可以一试！”】

    钟一有些雀跃，深呼吸，调整了下语气，怕被安言听出自己的的小秘密。

    【钟一：“那我们怎么教学比较适合呢？发语音一句一句是不是也不太方便？”】

    【安言：“直接语音电话呀，连线沟通省时省力！”】

    【钟一：“可……可以吗？”】

    【安言：“有什么不可以？还要辛苦老师啦！”】

    安言和钟一约了晚饭后的时间语音，就各自吃晚饭去了。

    钟一快速去食堂吃了晚饭，又跑回宿舍洗漱，争取让自己快一点，再快一点。

    【钟一：我好了，安安不用着急～】

    【安言：可是我也好了呀～】

    钟一还有些恍惚。

    【钟一：语音真的可以吗？】

    安言头一歪，眉一皱，没跟上钟的脑回路。

    【安言：为什么不可以？】

    【钟一：就不确定是不是真的合适，我怕会不会有些僭越……】

    安言笑笑，她能理解钟一，之前聊天的时候就发现，他有边界感，分寸感也拿捏的很好，所以安言也很喜欢和他聊天，有趣又不会被冒犯，轻松也不用害怕对方玻璃心。

    【安言：“哈哈，僭越是不是就严重了？那不然唱歌教学要怎么教？”】

    钟一挠挠头，的确也是，便没了心理负担，只剩隐隐的兴奋。

    【钟一：那开始？】

    考虑到钟一之前的担心，安言主动拨通了语音电话，瞬间就被接通。

    “喂？”

    安言轻笑出声，“老师好～”

    钟一有一瞬间的无措，“哎哟哎哟，不敢当……”

    “好啦，不逗你了！我刚刚一直在单曲循环你的录音，能跟着唱，但我真的不知道自己在不在调上……”

    “我的版本和原版是有些不同的，按照我的喜欢改了点音，你要不先听下原版？”

    “行啊，这首歌叫什么？”

    “就叫静悄悄。”

    安言搜索了原唱，“emmm，我还是觉得你的版本更适合我，轻快干脆，是我心里喜欢的感觉！”

    钟一脸色微红，就听到安言又解释道。

    “我说的意思是，我心里所认同的歌词描绘的喜欢，应该是你唱出来的这种，轻快的感觉！”

    刚雀跃的心，缓缓下落，但钟一刻意笑笑，“啊，我理解～”

    “当然你唱的也就是我喜欢的感觉啦～”

    几句话，钟一就理解了，别人说的心像坐过山车是什么感觉，“嘿嘿～”

    “最想要看到，是你的微笑～是这样唱吗？”

    “这句不错，那我们接着来，在我的眼中，你是最好～”

    ……