第十二章 评价

    次日，在演练时，对太极拳的掌握，张宇感到，更透彻了几分。又有几个同学晋级！到结束时，他发现校长笑眯眯的站在操场边！印象中，校长一直很严肃！他觉得，应该和校长打个招呼！因为校长正看着自己。但他只是冲校长腼腆的笑了笑！就低下了头！以距离较远为由，给了自己一个模糊的借口！

    校长想，“礼貌方面好像有缺陷，一个有出息的学生，应该是全面的优秀！‘针尖大的窟窿能漏过斗大的风’，有时候，人身上虽然只有一个‘小错’，最终，所有的营养都给了这个‘小错’。”这是他教书育人多年的经验！张宇并不知道，因着自己的不礼貌，校长这一闪念间，对他的评价较低！他着急去验证，他的基础练气决精神篇！

    在读古篆语时，他开始让自己脑海中的“小人”也跟读，果然有效，只是精气神消耗较慢！在早读结束后，他并没有等精神彻底疲惫，就让脑海中的“小人”，精气神合一，背诵总纲，演武太极拳，迅速就完成了脑部引气入体，消除了精神疲惫！然后回想自己读过的课文，果然如同刻在脑海中一样！

    他用脑海中的“小人”去听课，理解的更透彻，也如刻在脑海中一样，更让他惊喜的是，在这种情况下记笔记，竟有了举一反三、触类旁通之感。但精神疲惫之感并不是很强烈！

    至此，他彻底明白了，基础练气决精神篇怎么用，学知识造成精神疲惫，即消耗精神能量，需掌握的知识难度越大，消耗就越大，精神就越容易疲惫！演武太极拳则能快速恢复。配合外部演武，则可在脑部自动冲脉！晚上再试试，正常脑部冲脉是否增加，就可知道，这样反复脑部引气入体，对淬炼脑部毛细血脉，是否有效果！

    除了早读后试验的那次不算，在晚自习前，他又完成了两次脑部引气入体！基本是三节课一次！

    晚自习，他改错和整理课堂笔记时，想使用基础练气决精神篇，发现让“小人”做题不是太好使，时断时续，也不是不能用！但好像需要练习，同时发现，脑海中的“自己”，好像不是幻想出来的，而是“刻画”出来的！要做题，就需“刻画”一个做题的“自己”！

    难道那个幻想的自己，实际是这两年来，因凝视符如凝的背影，在暗自思念时，因需要想的更真切，一直心无旁骛的，在脑海中“刻画”出来的，直到那天没有解决问题的出路，不由自主幻想时，不经意间，置换成了自己？

    等以后掌握的修炼知识多了，也许就明白了！目前最紧要的是，把文化课学习上的“坑”填平！

    晚上正常脑部冲脉，再次增长40支，没有像自己预期的那样，增长80或120支！但张宇没有失望，3周前，自己还在发愁呢！为高考前力量无法达到500kg！

    现在，有了基础练气决精神篇，张宇这是真正有了“金手指”。只要努力，一切困难都不是问题！他甚至可以用这个，去学各种东西！当然，可能许多东西都需要“刻画”！至少，目前，在脑海中，他就不能让“小人”演武形意拳！即使这样，他和妹妹都感到，离晋升鞭辟入里层次并不远！至少不需要半年！

    晚上12点半之后，张宇依然学习数学，依然是运用精神篇的方法学习，但半小时已不能让他精神疲惫！很快，就由昨天的不到30分钟，延长到今天的45分钟，到结束时的1小时！看来，随着数学基础的扎实，难度在降低！

    张宇不由自恋地想，也许以后，因为寻找难理解的东西，自己需要发愁！因为想不断的增加脑部冲脉的数量，只有不断的淬炼脑部毛细血脉！而他目前只有脑部引气入体！这一个方法！而这个方法的前提，就是精神疲惫！只有更高难度的学习，才能引发精神疲惫！

    这一周，张宇真正做到了心平气和，做到了谦虚谨慎，做到了心无旁骛，达到了惟精惟一！他已不用去想自己的模考成绩！仅是数学，刚补完以前的“欠账”，还没有融会贯通！但因是，用基础练气决精神篇的方法，学来的，他掌握知识的效果更好！在模考时，连最后一道大题都没能挡住他！

    他以后再也不用去关心成绩，只需要完成一份计划，再定一份计划！把所有的时间，都用在高效学习上就行！他还想等力量过了万斤，可以无限脑部冲脉时，为赶上同龄的学霸们，自创行走坐卧都可以冲脉的基础练气决！总不能一天24小时都演武太极拳吧！他还有别的学习任务！至少上大学不仅仅是修真！学习之外和学霸们的差距，还得补！像什么“四书五经，古文观止”之类的，这些都需要时间！这还只是“赶”！他野心勃勃，还想“超”呢！

    果然，周天晚上9点，第四次模考成绩出来，总分548，班级名次1，全校排名28！尽管，用妹妹的说法，现在的成绩，考一个排名靠后的985大学，已不成问题！但张宇已不需要去关心考试分数！

    他现在只关心，自己计划完成的怎么样！他只关心，自己如何一直保持这样的学习心态！再不敢出现一次自我膨胀！他现在更重视，每天早上对自己大喊一声，“今天又是积极奋斗的一天”，这不再是形式，而是对自己的警示，他边喊，便在脑海中，认认真真地刻画！当然不是“刻画”这几个字，而是，刻画自己努力做题的样子！

    周一，尽管张宇并不在意自己的成绩，但同学们的反应并不是这样！

    “难道张宇上次介绍的经验，真的这么有用！一定得严格照做试试！”一个总在前十名的学生说。

    “改错是挺有用，尤其是那个方法，把一道繁琐题做好多遍！”一个进步了好几名的同学说！

    张宇听了只是笑笑，但张一潮就不这样想了，“不知得了什么机缘，一定要找个人，打探打探，否则怎么能进步这么快！至少想个办法，打破他的心境，止住张宇进步的步伐”张一潮嫉妒的想着！

    到晚上自习结束时，在跑步回家的路上，张宇看见其它中学的两个学生，好像是朝自己走来，他没有停，立即加速，在对方没反应过来之前，绕了过去，眼角余光扫见，其中一个学生，想对他招手，叫了一声“小子。。。。。。”。这两个学生是张一潮安排的，他的计划是，让这两个同学装作认错人，问张宇“借我的钱什么时候还？”想以这样的方式，影响张宇的心情！可惜没成功！

    但就是这样一件小事，还是引起了张宇的注意，晚上和妹妹演武太极拳时，张宇问，“妞妞，是不是学生之间还有拳法切磋？”妹妹回到，“自然有，不然怎么发现演武的缺陷，谁都像你，只是自己演练就能纠错？”

    张宇还没问，我们学校怎么没有，妹妹就接着说，“目前只有重点中学和大学有，只有老师的境界在炉火纯青之上，才能很容易在学生切磋之时，发现错误！学生和学生之间，通过攻击破绽，也能发现对方的错误！”

    张宇在演武结束后说，“妞妞，你再演练一遍太极拳我看看，看能发现错误不？”张宇让自己脑海中的“小人”集中注意力，看妹妹演武太极拳！竟然发现了9处不够圆润的地方，当张扬停下来时，发现哥哥闭着眼睛，站在那一动不动，她没吭声，默默地等。张宇在脑海中反复的琢磨、对比着视频教学片，思考着这9个点如何改！慢慢的这九个不圆润的点，在他的脑海中亮了起来，发光点好像有了棱角，削掉不需要的东西，好像是边缘的阴影部分！张宇不知不觉中开始试！一遍没打完，脑海中有刺痛感传来，他立即停了下来！脑部冲脉又过度了！但他发现，已有6个点的亮度减弱了！他告诉妹妹，如何改进每一个点。按照哥哥的要求，张扬重新开始演武，张宇在一边纠正，两遍下来，张扬感到太极拳好像有了自己的“意”！有点炉火纯青的感觉！至少，鞭辟入里是圆满了！

    张扬还要再来！张宇说，“慢慢体会吧，这和老师教的经验不符，不是这么容易，就到炉火纯青的，多感悟感悟没坏处！”

    张一潮要是知道，因他想使点坏，结果反倒是帮助张宇，取得了这样大的进步！不知作何感想！

    回家的路上，张宇还在感慨，“改错”真是太厉害了，怪不得老祖宗说“知错能改，善莫大焉”！这里的“善”就是指好处了！

    次日，早操演武，同学们立即就感到了不同，张宇的精气神传递给同学们一股圆润的感觉，晋升的同学不再是几个，而是几十个！甚至有几个文化课挺好，但计算力量，赶高考不到500kg的同学，想让他单独教一下！张宇也答应了，“先跟着再练练，如果几天之后还没有晋升，咱们再单独演武！”

    妹妹鞭辟入里层次的错误，他都能发现，对纠正自己同学的错误，张宇充满了信心！