第十章 过得比我好
然而在事业上，他也并没有太多的建树，和建宁一样发不出核心论文的他，评了讲师之后，评副高之路，对他来说，一样的遥不可及。
好在他和外国语学院的院长关系够铁，婚姻生活不幸福的他，把大多数的时间呆在左右不离领导一米远的地方。
英语专业教研室刚成立当初，院长指派过来的直译明星主任，做了大半个学期后，刚把英语专业教研室下学期老师们的课排好，因个人原因突然辞职不干了。
她不做了，陪伴在院长左右的他，本来已经担任院长助理，但是院长说他有能力身兼数职，于是，他就这样走马上任了。
接任主任工作后他遇到的第一件棘手事是，有一个英语专业班级的学生把教了他们差不多三年的其中一名课任老师告到校长那去了。
理由是该教师上课不按教材、不按自己带到课堂的PPT课件讲课。
她上课完全是瞎扯。
想到什么就讲什么，毫无章法、重难点和条理性。
校长接到状纸后，一纸整改令发往教务处。
教务处处长、外国语学院院长轮番找他谈话，了解情况。
他刚接手，掌管十多名教师的英语专业教研室，对教师的情况（除建宁以外）不甚了解，问到他，他也是一头雾水，不明所以。
既然这位老师都上了差不多三年该班的课了，为什么以前不提啊？偏偏到了他当主任时才提？
他记得那个学期开学第一天，外国语学院组织全院教师听课，听的就是该位老师的课啊！
当时去听课的，还包括给教务处发整改令的学校校长和书记。
校长听完课后，给大家开座谈会说什么来着：“我认为该英语教师的授课水平，完全达到了一名高校教师该有的水平和素质。”
校长还把当时被听课的这位老师和他去其他高校被听课的老师做了一个比较，说咋们学校的英语老师，比他去其他学校听课的英语老师水平还要高：“咋们的英语老师，全英上课！他们的英语老师，还要用一半汉语一半英语来讲课呢。”
怎么现在画风突变，他哪搞得懂状况嘛！
只好带着校长、书记、教务处处长、外国语学院院长，再去听一次课。
听来听去，大家还是没有发现什么重大的教学问题。
或许是因为，有人来听课，老师和学生都在做即兴表演：老师打起十二分的精神讲课，课前认认真真地做了课件；学生力证自己努力听课，学不好的责任不在他们。
于是，他只能把写投诉信的学生、在投诉信上签字的学生一一叫来谈话。
谈来谈去，最后学生自己服软认错了。
真是莫名其妙，直到问题解决他也没反应过来到底怎么一回事，孰对孰错。
所以，当建宁给他发来一条信息，问他期中座谈会是不是很多学生投诉她？是不是学生把她投诉到校长那时，他轻描淡写地回：“谈不上投诉，只是说订的教材有些难，希望老师多给他们讲解和多讲点课外知识，以增加他们的学习兴趣。”
比起被投诉到校长处的那位教师，学生提建宁的那点意见，简直是小巫见大巫，根本就不会有人在意，这傻瓜，这么多年过去了，还是那么注重学生对她的评价。
还是那么，在意自己教学的效果和反馈。
她该不会以为是自己被投诉到校长处吧？为了保护被投诉的教师，他和领导们讨论的结果是，一致同意绝不公开被投诉教师的名字，但是来会把此事公布于众，给其他老师一个警醒。
让他们上课认真点，该讲课本内容就讲课本内容，不能东拉西扯不着边际地在课堂上和学生们侃大山！
学生们都被惯上天啦！不讲课本的被投诉到校长处，讲课本内容的又被要求讲课外知识提高他们的学习兴趣。
这点小事，他相信建宁能处理好。
果然，后来他去调查了一下，听说建宁在课上发了飙，学生们告诉他：“林老师突然变得那么凶，我们以后可不敢再惹她生气了。”
评教事件过后，又到了一年一度的青年教师教学比赛。
之前他和同事们出去吃饭，也有风闻建宁在大学英语教研室的处境，他决定利用自己弱小的特权，帮她重建信心。
他的人生，从他放开她的手，牵起另一个女人的手的那一天起，就已经彻底毁掉了。
但是他希望，建宁的人生，可以过得光彩璀璨，得偿所愿。
比赛前，他故意只是叫大家随便谈谈怎么用“课程思政”和“三全育人”上好一门课，其他老师他不了解，但是，林建宁，他是了解的。
她一定是那个，无论上什么课，讲课四十分钟，她备课的时间，绝对超过四个小时的人。
然后，开会前，他交代好唯一的一个评委老师，叫她给认真准备此次比赛的教师打最高分。
评委老师不能太多，一个就好，太多的话，他无法操纵他们的意见，打出的分数，定然不是他所期望的。
他没有猜错，全教研室四十岁以下的教师，有十人，十人里面，林建宁是唯一那个，为比赛看起来做了准备的人。
根据他的授意，唯一认真做了准备、带有PPT课件的林建宁，毫无意外地得了第一名。
这就意味着，她有资格去参加校决赛啦！
让他没想到的是，建宁居然一举夺魁，得了校决赛文科组第一名，嘿嘿，这傻瓜，还是不错的嘛！
他的付出，没有白费啊！
好在他和外国语学院的院长关系够铁，婚姻生活不幸福的他，把大多数的时间呆在左右不离领导一米远的地方。
英语专业教研室刚成立当初，院长指派过来的直译明星主任，做了大半个学期后，刚把英语专业教研室下学期老师们的课排好，因个人原因突然辞职不干了。
她不做了，陪伴在院长左右的他，本来已经担任院长助理，但是院长说他有能力身兼数职，于是，他就这样走马上任了。
接任主任工作后他遇到的第一件棘手事是，有一个英语专业班级的学生把教了他们差不多三年的其中一名课任老师告到校长那去了。
理由是该教师上课不按教材、不按自己带到课堂的PPT课件讲课。
她上课完全是瞎扯。
想到什么就讲什么，毫无章法、重难点和条理性。
校长接到状纸后，一纸整改令发往教务处。
教务处处长、外国语学院院长轮番找他谈话，了解情况。
他刚接手，掌管十多名教师的英语专业教研室，对教师的情况（除建宁以外）不甚了解，问到他，他也是一头雾水，不明所以。
既然这位老师都上了差不多三年该班的课了，为什么以前不提啊？偏偏到了他当主任时才提？
他记得那个学期开学第一天，外国语学院组织全院教师听课，听的就是该位老师的课啊！
当时去听课的，还包括给教务处发整改令的学校校长和书记。
校长听完课后，给大家开座谈会说什么来着：“我认为该英语教师的授课水平，完全达到了一名高校教师该有的水平和素质。”
校长还把当时被听课的这位老师和他去其他高校被听课的老师做了一个比较，说咋们学校的英语老师，比他去其他学校听课的英语老师水平还要高：“咋们的英语老师，全英上课！他们的英语老师，还要用一半汉语一半英语来讲课呢。”
怎么现在画风突变，他哪搞得懂状况嘛！
只好带着校长、书记、教务处处长、外国语学院院长，再去听一次课。
听来听去，大家还是没有发现什么重大的教学问题。
或许是因为，有人来听课，老师和学生都在做即兴表演：老师打起十二分的精神讲课，课前认认真真地做了课件；学生力证自己努力听课，学不好的责任不在他们。
于是，他只能把写投诉信的学生、在投诉信上签字的学生一一叫来谈话。
谈来谈去，最后学生自己服软认错了。
真是莫名其妙，直到问题解决他也没反应过来到底怎么一回事，孰对孰错。
所以，当建宁给他发来一条信息，问他期中座谈会是不是很多学生投诉她？是不是学生把她投诉到校长那时，他轻描淡写地回：“谈不上投诉，只是说订的教材有些难，希望老师多给他们讲解和多讲点课外知识，以增加他们的学习兴趣。”
比起被投诉到校长处的那位教师，学生提建宁的那点意见，简直是小巫见大巫，根本就不会有人在意，这傻瓜，这么多年过去了，还是那么注重学生对她的评价。
还是那么，在意自己教学的效果和反馈。
她该不会以为是自己被投诉到校长处吧？为了保护被投诉的教师，他和领导们讨论的结果是，一致同意绝不公开被投诉教师的名字，但是来会把此事公布于众，给其他老师一个警醒。
让他们上课认真点，该讲课本内容就讲课本内容，不能东拉西扯不着边际地在课堂上和学生们侃大山！
学生们都被惯上天啦！不讲课本的被投诉到校长处，讲课本内容的又被要求讲课外知识提高他们的学习兴趣。
这点小事，他相信建宁能处理好。
果然，后来他去调查了一下，听说建宁在课上发了飙，学生们告诉他：“林老师突然变得那么凶，我们以后可不敢再惹她生气了。”
评教事件过后，又到了一年一度的青年教师教学比赛。
之前他和同事们出去吃饭，也有风闻建宁在大学英语教研室的处境，他决定利用自己弱小的特权，帮她重建信心。
他的人生，从他放开她的手，牵起另一个女人的手的那一天起，就已经彻底毁掉了。
但是他希望，建宁的人生，可以过得光彩璀璨，得偿所愿。
比赛前，他故意只是叫大家随便谈谈怎么用“课程思政”和“三全育人”上好一门课，其他老师他不了解，但是，林建宁，他是了解的。
她一定是那个，无论上什么课，讲课四十分钟，她备课的时间，绝对超过四个小时的人。
然后，开会前，他交代好唯一的一个评委老师，叫她给认真准备此次比赛的教师打最高分。
评委老师不能太多，一个就好，太多的话，他无法操纵他们的意见，打出的分数，定然不是他所期望的。
他没有猜错，全教研室四十岁以下的教师，有十人，十人里面，林建宁是唯一那个，为比赛看起来做了准备的人。
根据他的授意，唯一认真做了准备、带有PPT课件的林建宁，毫无意外地得了第一名。
这就意味着，她有资格去参加校决赛啦！
让他没想到的是，建宁居然一举夺魁，得了校决赛文科组第一名，嘿嘿，这傻瓜，还是不错的嘛！
他的付出，没有白费啊！
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