第一百二十二节 人生如戏（一）
宋玉坐在那里想了半天，觉得今天遇到的这些以前从来没有遇到过也没有听说别人遇到过的事情，让自己心里特别不是滋味。也许不仅仅是想象中的幸运，如果说其他人遇到这样的事情，可能也像他一样，心里面特别不舒服。
但是不舒服归不舒服，既然事情已经这样发生了，那就得思考一下，后面要怎么去做？如果说刚才他心情比较烦躁，那是肯定的。但是因为他知道，自己再去想、再去烦躁也没有用。
所以说，不如冷静下来。只有冷静下来，头脑才会更加清醒。只有头脑清醒了，你才会知道下一步该怎么做？
就像刚才宋玉打开周冰写给他的纸条，他看到上面写着，“你已经答应我不再跟别的女生说话了。”当时他只是有一点失落感，并没有说特别生气，也没有特别烦躁。只是感觉周冰好像在跟他开玩笑。
但是当他紧接着看到王丽亚写给他的纸条内容之后，他已经不仅仅只是简单的失落感，而是思绪相当混乱，心情也比较烦躁。如果他是一个性格比较暴躁的人，可能当时就会发火。但是对于宋玉这样的人来说，发火还不至于。当他觉得自己应该冷静的思考下一步该怎么办的时候，就冷静了下来。
冷静下来之后，他就把王丽亚写给他的纸条重新折叠了起来。折叠的时候，他就把周冰写给王丽亚的纸条单独放到了旁边。王丽亚之所以把周冰写给她的纸条包在她写给宋玉的纸条里面，肯定是想让宋玉知道，她说的这些话，是周冰写纸条告诉她的。所以说王丽亚心里面肯定也不太舒服。既然不舒服，她肯定也想问一下宋玉，为什么会发生这样的事情？
如果像平常一样，宋玉肯定也会打开周冰写给王丽亚的纸条看一看上面写的具体内容是什么。但是他觉得已经没有必要了，真的，确实没有必要再去看上面的内容了。因为从王丽亚的表达中，他已经清楚的想到了周冰写给王丽亚的内容到底是什么。
所以他把王丽亚写给他的纸条整理好了之后，就跟周冰写给王丽艳的纸条儿放到了一起，然后把纸条一起放到了书桌里面。放好之后，他就安静的坐在那里，简单的思考思考，拿出自己的日记本从上面扯下了一张纸。
把日记本上面的纸扯下来之后，他又从中间对折了一下，然后扯成了两半。为什么要扯成两半呢，因为他知道他要写两份纸条。
这两份字条分别给到周冰和王利亚。对于王丽亚来讲，宋玉觉得他想跟王丽亚聊的话题是不应该写纸条的。因为他们坐在前后桌，想聊什么，只需要喊一声、打个招呼、或者提醒一下，然后就可以随意的去聊他们可以聊的话题。
但是为什么要写一张纸条儿给她呢？宋玉心里面想的就是我想告诉王丽亚，“我们可以继续说话，继续聊天。如果说我只是口头向她表达一下，我感觉好像没有可向她保证自己能做到的这种情况。如果说自己拿张纸条写给他，最起码我可以让王丽亚相信，以后我想做的事情，我写下来告诉你，让你相信我说到的事情，是肯定能做到的。”
还有一份纸条。是他准备写给周冰的。但是写给周冰的内容具体是什么？宋玉根本就没有过多的思考，而是想到了他想写下来的三个字，“为什么？”
“为什么”，他最想问周冰的一句话就是“为什么”。宋玉想知道每个人都是自由的，每个人都有自己的发言权。也许因为对于周冰和宋玉两个人来说，他们已经确定了恋爱关系，所以他们为了真诚的对得起对方，就不应该再跟别的异性去聊一些关于感情的话题。
不跟别的异性去聊关于感情方面的话题，这是对的，也是他们不应该去做的。可是不管再怎么样，周冰也不能，也不应该直接写张纸条告诉宋玉，他不应该再跟别的女生说话。周冰更不应该做的事情就是她竟然写了一张纸条给了跟宋玉在教室里面打了一声招呼，简单说句话的一个女生。
所以说宋玉想知道为什么？为什么她会提出这样的要求？为什么他还会以这样的方式告诉宋玉，不能跟别的女生说话？又为什么会告诉只是跟宋玉打了个招呼的女生，告诉她以后不要再跟宋玉讲话？
还有很多“为什么”？既然有这么多为什么，宋玉想问清楚，这样做到底是为什么？既然想到了这里，宋玉就再没有任何犹豫，而是把纸扯成两半之后，拿出一半纸，再拿出一支笔，在上面写下了“为什么”三个字，然后在“为什么”三个字后面又画了三个问号。
写完之后他就把纸折叠了起来。等折叠完了之后，宋玉就在纸条上面写了周冰两个字，写完之后，他就把写给周冰的这张纸条先放到书桌上面，然后又拿起另外一半纸，把纸放好之后，他就认真思考，写给王丽亚的这句话应该怎么写才更合适。
“管她谁呢”，宋玉想了半天，想到了上课铃声响了起来还不知道怎么写才最合适，后来他觉得，既然自己想表达自己内心的想法，就不如简单的去告诉王丽亚，只要让王丽亚知道，他不会去听周冰告诉他的这句话，那就不用管她是谁，只要自己能去做到自己想做又能去做的事情就行了。
“管她谁呢”。宋玉拿起笔，在纸上这样写好之后，就把纸条折叠起来，然后在老师走到教室讲台上，等班长喊完“起立”，老师喊完“同学们好”，学生们喊完“老师好”后，他就用手敲了下王丽亚的肩膀，敲完后等王丽亚一转头看向他的时候，宋玉就赶快把他写好的纸条递给了王丽亚。
把纸条递给王利亚后，他就跟随者全班同学们的节奏，坐了下去。
但是不舒服归不舒服，既然事情已经这样发生了，那就得思考一下，后面要怎么去做？如果说刚才他心情比较烦躁，那是肯定的。但是因为他知道，自己再去想、再去烦躁也没有用。
所以说，不如冷静下来。只有冷静下来，头脑才会更加清醒。只有头脑清醒了，你才会知道下一步该怎么做？
就像刚才宋玉打开周冰写给他的纸条，他看到上面写着，“你已经答应我不再跟别的女生说话了。”当时他只是有一点失落感，并没有说特别生气，也没有特别烦躁。只是感觉周冰好像在跟他开玩笑。
但是当他紧接着看到王丽亚写给他的纸条内容之后，他已经不仅仅只是简单的失落感，而是思绪相当混乱，心情也比较烦躁。如果他是一个性格比较暴躁的人，可能当时就会发火。但是对于宋玉这样的人来说，发火还不至于。当他觉得自己应该冷静的思考下一步该怎么办的时候，就冷静了下来。
冷静下来之后，他就把王丽亚写给他的纸条重新折叠了起来。折叠的时候，他就把周冰写给王丽亚的纸条单独放到了旁边。王丽亚之所以把周冰写给她的纸条包在她写给宋玉的纸条里面，肯定是想让宋玉知道，她说的这些话，是周冰写纸条告诉她的。所以说王丽亚心里面肯定也不太舒服。既然不舒服，她肯定也想问一下宋玉，为什么会发生这样的事情？
如果像平常一样，宋玉肯定也会打开周冰写给王丽亚的纸条看一看上面写的具体内容是什么。但是他觉得已经没有必要了，真的，确实没有必要再去看上面的内容了。因为从王丽亚的表达中，他已经清楚的想到了周冰写给王丽亚的内容到底是什么。
所以他把王丽亚写给他的纸条整理好了之后，就跟周冰写给王丽艳的纸条儿放到了一起，然后把纸条一起放到了书桌里面。放好之后，他就安静的坐在那里，简单的思考思考，拿出自己的日记本从上面扯下了一张纸。
把日记本上面的纸扯下来之后，他又从中间对折了一下，然后扯成了两半。为什么要扯成两半呢，因为他知道他要写两份纸条。
这两份字条分别给到周冰和王利亚。对于王丽亚来讲，宋玉觉得他想跟王丽亚聊的话题是不应该写纸条的。因为他们坐在前后桌，想聊什么，只需要喊一声、打个招呼、或者提醒一下，然后就可以随意的去聊他们可以聊的话题。
但是为什么要写一张纸条儿给她呢？宋玉心里面想的就是我想告诉王丽亚，“我们可以继续说话，继续聊天。如果说我只是口头向她表达一下，我感觉好像没有可向她保证自己能做到的这种情况。如果说自己拿张纸条写给他，最起码我可以让王丽亚相信，以后我想做的事情，我写下来告诉你，让你相信我说到的事情，是肯定能做到的。”
还有一份纸条。是他准备写给周冰的。但是写给周冰的内容具体是什么？宋玉根本就没有过多的思考，而是想到了他想写下来的三个字，“为什么？”
“为什么”，他最想问周冰的一句话就是“为什么”。宋玉想知道每个人都是自由的，每个人都有自己的发言权。也许因为对于周冰和宋玉两个人来说，他们已经确定了恋爱关系，所以他们为了真诚的对得起对方，就不应该再跟别的异性去聊一些关于感情的话题。
不跟别的异性去聊关于感情方面的话题，这是对的，也是他们不应该去做的。可是不管再怎么样，周冰也不能，也不应该直接写张纸条告诉宋玉，他不应该再跟别的女生说话。周冰更不应该做的事情就是她竟然写了一张纸条给了跟宋玉在教室里面打了一声招呼，简单说句话的一个女生。
所以说宋玉想知道为什么？为什么她会提出这样的要求？为什么他还会以这样的方式告诉宋玉，不能跟别的女生说话？又为什么会告诉只是跟宋玉打了个招呼的女生，告诉她以后不要再跟宋玉讲话？
还有很多“为什么”？既然有这么多为什么，宋玉想问清楚，这样做到底是为什么？既然想到了这里，宋玉就再没有任何犹豫，而是把纸扯成两半之后，拿出一半纸，再拿出一支笔，在上面写下了“为什么”三个字，然后在“为什么”三个字后面又画了三个问号。
写完之后他就把纸折叠了起来。等折叠完了之后，宋玉就在纸条上面写了周冰两个字，写完之后，他就把写给周冰的这张纸条先放到书桌上面，然后又拿起另外一半纸，把纸放好之后，他就认真思考，写给王丽亚的这句话应该怎么写才更合适。
“管她谁呢”，宋玉想了半天，想到了上课铃声响了起来还不知道怎么写才最合适，后来他觉得，既然自己想表达自己内心的想法，就不如简单的去告诉王丽亚，只要让王丽亚知道，他不会去听周冰告诉他的这句话，那就不用管她是谁，只要自己能去做到自己想做又能去做的事情就行了。
“管她谁呢”。宋玉拿起笔，在纸上这样写好之后，就把纸条折叠起来，然后在老师走到教室讲台上，等班长喊完“起立”，老师喊完“同学们好”，学生们喊完“老师好”后，他就用手敲了下王丽亚的肩膀，敲完后等王丽亚一转头看向他的时候，宋玉就赶快把他写好的纸条递给了王丽亚。
把纸条递给王利亚后，他就跟随者全班同学们的节奏，坐了下去。
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