第十四章 学生有一事相求
蒲县唯一的一所学堂，坐落在最安静的西南角。
这里地广人稀，背后青山流水，宛如世外桃源。
“公子，你说这里就是你曾经学习的地方？”
小桃跟着韩宇来到了学堂外面，有些惊讶地问道。
因为这里太过于简陋了：
外面是简单的篱笆墙，里面的房屋也是茅草屋，似乎风一吹，屋顶就要飞了。
院子里，种植着一些整齐的蔬菜，一个稻草假人矗立其中。
“没错。”
韩宇感慨道，“你别看这里简陋，可是出了不少人才啊，比如，我，县令，县丞，都曾在这里学习过。”
“这么说来，这里的先生一定很厉害！”
“先生曾是道元十三年的进士。”
“进士！”
小桃瞪大了眼。
“没错，进士。”
韩宇也颇为感慨。
楚王朝的科举结合了前世唐代科举和明清时期科举的优点。
既有明清时期科举制度的完备体系和严谨的程序，也有唐代科举考试内容的丰富性。
在楚王朝，一般的孩子在七八岁时，有条件的，便会送到学堂学习。
学习的内容大致就是一些先贤留下的启蒙教育读物。
在这些内容全部掌握之后，便开始学习一些正式的经典，这时的学生便称为“文童”。
等到学到一定程度，便参加县里组织的县试，通过之后，才可以参加由管辖本县所在的州举办的“府试”。
这里“府试”一词是沿用的前朝大梁的称呼——在大梁，州一级的行政区划，被称为“府”。
在文童通过府试之后，便称为“童生”。
童生再参加由各州提督学院组织的“院试”，合格者称为生员，也就是秀才。
秀才参加每三年一次秋季在州首府举行的“乡试”，又称秋闱，合格者就被称为“举人”，第一名称为“解元”。
然后，全国的举人会在第二年春，集中到圣都参加“会试”，又称春闱，通常录取三百人，这些录取者称为“贡士”，第一名称为“会元”
在会试结束之后，所有贡士就会参加由皇帝主考的殿试。
殿试只是用来排名次，不再有落第的情况，所以一般情况下，所有贡士都能成为进士。
进士的第一、二、三名，也就是人们常说的状元、榜眼、探花。
由此可见，一个进士的含金量。
那可是全国那么多考生，每三年才选择出来的，最优秀的三百人。
而且楚王朝的考试科目也不是呆板的八股文，而是涉及了明经、明法、明字、明算、进士、诸史等十数个科目。
用现代话说，就是考试了申论、法律、书法、算术、诗赋、历史，等等。
能取得优异成绩的，基本上都是全才。
其实不说进士，一般人中了举人之后，便有了做官的资格，这在封建时代，就已经是人上人了。
“公子，你这位前辈既然是进士，为何不去做官呢？”
小桃疑惑地问道。
“他性格不适合做官。”
韩宇唏嘘道，“相比做官，他更喜欢吟诗作画和传道受业，你看他居住的这个地方都能看出来。”
小桃点头。
这里景色清幽，非性格恬淡的人，是难以在这里静心生活下去的。
“那我们来这里做什么？”小桃又问。
“给我这位先生送一首诗。”
“送诗？”
小桃正疑惑着，韩宇已经走进了院子。
此时正是读书的时候，房屋内，郎朗的读书声响起，一群学生正在摇头晃脑地念书。
这让韩宇回忆起了前世他还在上中学时，每天早读的场景。
不一会儿，一个须发皆白的老者走了出来。
“学生韩宇，见过先生！”
韩宇忙拱手行礼。
“韩宇，你如今可是我们县里的名人了啊。”老者开口，声音如春风般温柔。
“先生说笑了，韩宇算什么名人，也就是个人名。”
“你这小子，什么时候学会油嘴滑舌了？”
老者笑骂道，“说吧，你来找我，有什么事？”
“学生一直铭记着先生的教导恩情，最近正好做出了一首诗，打算送给先生。”
“诗？说来听听。”
老者笑道，顺便把韩宇引到旁边的竹凳上坐下。
对于韩宇的诗，他并没什么期待。
他对韩宇知根知底，韩宇的水平，也就一个普通秀才，连举人都考不上。
所以韩宇做出的诗，恐怕也就是一般的大路货色。
不过韩宇一片心意，他也不好说什么。
韩宇略一沉吟，幽幽道来：
“浩荡离愁白日斜！”
老者眉梢一挑。
有点意思。
平仄、韵律都很有讲究。
也很有画面感。
“吟鞭东指即天涯！”
老者表情变了。
仅仅这两句诗，就让他回忆起当初在圣都做官时的场景。
因跟同僚之间的很多理念不合，最终毅然辞官。
这两句诗简直就是为他量身定做！
“落红不是无情物，化作春泥更护花！”
等到后两句诗念完，老者已经怔住了。
这四句诗简直就是他这一身的写照！
在辞官过后，他回到故乡，毅然做了一个教书先生，把自己的毕生都贡献给了教育事业。
看到老者的表情，韩宇有些汗颜。
这首《己亥杂诗》后两句原意是形容爱国之情的，不过用来形容老师的奉献也说得过去。
他搜遍了自己的记忆，也没找到一首更合适的描写老师的诗，所以就用这首诗了。
恰好这首的前两句也跟他先生的经历非常相似。
此时，老者已经站起身来，拉着韩宇的手，不住地说道：“好，好，好啊！我能教出你这么个学生，我这辈子死亦无憾！”
“先生谬赞了。”
“对了，你这诗，可有诗名？”
韩宇略一思忖，说道“赠恩师文才先生。”
这里的文才，就是老者的表字。
“好，好，好！”
老者再次连说三声好。
以他的才学，可以预料到，这首诗一定能流传下去。
那么，以后如有后人吟诵这首诗，也一定会提及他的名字！
流芳千古？
哪个文人能抵挡这种诱惑？
忽然，他瞥见韩宇脸色有些为难。
“韩宇，怎么了？你有什么难处吗？”
韩宇一咬牙，说道：“先生，不瞒您说，学生确实还有一事相求！”
“有何事，说来听听？”老者心情大好，不在意地说道，“只要我这把老骨头能帮到你的，但说无妨！”
韩宇附到老者耳边，一边指着小桃一边说着什么。
老者眉头微皱，但又立刻展开。
等到韩宇说完，老者抚须点头：“没问题，这种事情，就算你不说，老夫也不会袖手旁观。”
小桃愣愣看着，不知道韩宇在干什么。
一直到两人离开学堂，她脑子还是蒙的。
这里地广人稀，背后青山流水，宛如世外桃源。
“公子，你说这里就是你曾经学习的地方？”
小桃跟着韩宇来到了学堂外面，有些惊讶地问道。
因为这里太过于简陋了：
外面是简单的篱笆墙，里面的房屋也是茅草屋，似乎风一吹，屋顶就要飞了。
院子里，种植着一些整齐的蔬菜，一个稻草假人矗立其中。
“没错。”
韩宇感慨道，“你别看这里简陋，可是出了不少人才啊，比如，我，县令，县丞，都曾在这里学习过。”
“这么说来，这里的先生一定很厉害！”
“先生曾是道元十三年的进士。”
“进士！”
小桃瞪大了眼。
“没错，进士。”
韩宇也颇为感慨。
楚王朝的科举结合了前世唐代科举和明清时期科举的优点。
既有明清时期科举制度的完备体系和严谨的程序，也有唐代科举考试内容的丰富性。
在楚王朝，一般的孩子在七八岁时，有条件的，便会送到学堂学习。
学习的内容大致就是一些先贤留下的启蒙教育读物。
在这些内容全部掌握之后，便开始学习一些正式的经典，这时的学生便称为“文童”。
等到学到一定程度，便参加县里组织的县试，通过之后，才可以参加由管辖本县所在的州举办的“府试”。
这里“府试”一词是沿用的前朝大梁的称呼——在大梁，州一级的行政区划，被称为“府”。
在文童通过府试之后，便称为“童生”。
童生再参加由各州提督学院组织的“院试”，合格者称为生员，也就是秀才。
秀才参加每三年一次秋季在州首府举行的“乡试”，又称秋闱，合格者就被称为“举人”，第一名称为“解元”。
然后，全国的举人会在第二年春，集中到圣都参加“会试”，又称春闱，通常录取三百人，这些录取者称为“贡士”，第一名称为“会元”
在会试结束之后，所有贡士就会参加由皇帝主考的殿试。
殿试只是用来排名次，不再有落第的情况，所以一般情况下，所有贡士都能成为进士。
进士的第一、二、三名，也就是人们常说的状元、榜眼、探花。
由此可见，一个进士的含金量。
那可是全国那么多考生，每三年才选择出来的，最优秀的三百人。
而且楚王朝的考试科目也不是呆板的八股文，而是涉及了明经、明法、明字、明算、进士、诸史等十数个科目。
用现代话说，就是考试了申论、法律、书法、算术、诗赋、历史，等等。
能取得优异成绩的，基本上都是全才。
其实不说进士，一般人中了举人之后，便有了做官的资格，这在封建时代，就已经是人上人了。
“公子，你这位前辈既然是进士，为何不去做官呢？”
小桃疑惑地问道。
“他性格不适合做官。”
韩宇唏嘘道，“相比做官，他更喜欢吟诗作画和传道受业，你看他居住的这个地方都能看出来。”
小桃点头。
这里景色清幽，非性格恬淡的人，是难以在这里静心生活下去的。
“那我们来这里做什么？”小桃又问。
“给我这位先生送一首诗。”
“送诗？”
小桃正疑惑着，韩宇已经走进了院子。
此时正是读书的时候，房屋内，郎朗的读书声响起，一群学生正在摇头晃脑地念书。
这让韩宇回忆起了前世他还在上中学时，每天早读的场景。
不一会儿，一个须发皆白的老者走了出来。
“学生韩宇，见过先生！”
韩宇忙拱手行礼。
“韩宇，你如今可是我们县里的名人了啊。”老者开口，声音如春风般温柔。
“先生说笑了，韩宇算什么名人，也就是个人名。”
“你这小子，什么时候学会油嘴滑舌了？”
老者笑骂道，“说吧，你来找我，有什么事？”
“学生一直铭记着先生的教导恩情，最近正好做出了一首诗，打算送给先生。”
“诗？说来听听。”
老者笑道，顺便把韩宇引到旁边的竹凳上坐下。
对于韩宇的诗，他并没什么期待。
他对韩宇知根知底，韩宇的水平，也就一个普通秀才，连举人都考不上。
所以韩宇做出的诗，恐怕也就是一般的大路货色。
不过韩宇一片心意，他也不好说什么。
韩宇略一沉吟，幽幽道来：
“浩荡离愁白日斜！”
老者眉梢一挑。
有点意思。
平仄、韵律都很有讲究。
也很有画面感。
“吟鞭东指即天涯！”
老者表情变了。
仅仅这两句诗，就让他回忆起当初在圣都做官时的场景。
因跟同僚之间的很多理念不合，最终毅然辞官。
这两句诗简直就是为他量身定做！
“落红不是无情物，化作春泥更护花！”
等到后两句诗念完，老者已经怔住了。
这四句诗简直就是他这一身的写照！
在辞官过后，他回到故乡，毅然做了一个教书先生，把自己的毕生都贡献给了教育事业。
看到老者的表情，韩宇有些汗颜。
这首《己亥杂诗》后两句原意是形容爱国之情的，不过用来形容老师的奉献也说得过去。
他搜遍了自己的记忆，也没找到一首更合适的描写老师的诗，所以就用这首诗了。
恰好这首的前两句也跟他先生的经历非常相似。
此时，老者已经站起身来，拉着韩宇的手，不住地说道：“好，好，好啊！我能教出你这么个学生，我这辈子死亦无憾！”
“先生谬赞了。”
“对了，你这诗，可有诗名？”
韩宇略一思忖，说道“赠恩师文才先生。”
这里的文才，就是老者的表字。
“好，好，好！”
老者再次连说三声好。
以他的才学，可以预料到，这首诗一定能流传下去。
那么，以后如有后人吟诵这首诗，也一定会提及他的名字！
流芳千古？
哪个文人能抵挡这种诱惑？
忽然，他瞥见韩宇脸色有些为难。
“韩宇，怎么了？你有什么难处吗？”
韩宇一咬牙，说道：“先生，不瞒您说，学生确实还有一事相求！”
“有何事，说来听听？”老者心情大好，不在意地说道，“只要我这把老骨头能帮到你的，但说无妨！”
韩宇附到老者耳边，一边指着小桃一边说着什么。
老者眉头微皱，但又立刻展开。
等到韩宇说完，老者抚须点头：“没问题，这种事情，就算你不说，老夫也不会袖手旁观。”
小桃愣愣看着，不知道韩宇在干什么。
一直到两人离开学堂，她脑子还是蒙的。
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