第十二章 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
分享一下施工单位在处理同事之间的关系和职位晋升上的故事。
不得不说，平衡人际关系和利益所得真的是一个极度让人头疼的问题。
本质上来说，我自己压根就不是一个让周围人能喜欢的起来人，从我身上学不到什么特别有用的社交技巧。
人是群居动物，与人相处，这是一个任何具有社会属性的正常人都无法都避免不了的事情。
可是这个世界上就是有些人天生不具备社交属性，就像作者自己，社交属性属于后天开发技能，并不是先天具有的技能，家庭环境、学校氛围，工作环境这几个一般人都会经历的阶段对一个人的社交属性的培养影响实在是太过重要，可以理解为：家庭是你社交技能启蒙的地方，学校是你社交技能进一步开发和应用的地方，而工作之后的环境则是一个人社交技能终极升华和得到实践的环境，但是就是社交技能的好坏将很多人，很多事由自由状态变成了可以定义的状态。
在很早的时候就知道自己不是一个会社交的人，无论是家庭的影响也好，学校的影响也罢，总归是作者在施工单位的社交能力完全不能支撑作者在单位工作的顺利开展。
对于处理同事之间的关系，说简单其实也简单，说复杂也复杂。
如果你仅仅只是想要自己工作舒心，在自己的岗位上尽职尽责，办好自己一亩三分地的事情，对于升职加薪这件事并不是很介意的话，那你完全就可以不必把自己搞得太累，想得太多，操着最高岗位的心，干着项目经理级别的活，拿着最基础岗位的工资；反之就是如果你不想在短时间内停留在现在的岗位上，那就得好好合计合计了，想要在自己的岗位上怎么样把自己岗位的事情办的漂亮，而且活干完之后别人还挑不出太大的毛病，除此之外，就是学习其他岗位上的职业技能，想要学习技术，该会用的软件你得学会，想学商务，该了解的商务知识要了解清楚。
如果把商务和技术的东西掌握的差不多了，基本上就可以主持项目了。
在钢结构施工单位，一些体量比较小的项目，人员配置基本上都是项目经理负责商务和技术，手底下在配置一个持证的安全员和质检员，最后就是再配置一个同事负责项目上其他的事情，这样的人员配置就是一个小型的钢结构项目标准配置，三四个人就可以把一个项目做下来，你在这样的项目中学会的东西是非常多的，不过很多知识在节奏比较快的项目上是学不精的，会导致你学的东西比较片面，另外就是工程项目的形式多种多样，钢结构的项目更加“严重”，这部分内容涉及到很多的专业知识，解释起来比较冗杂，就不在这里和大家分享了。
要说明的事情就是在一个项目上学会的东西并不是通用的，建筑工程千变万化，因项目的建筑结构形式变化会产生和你原来项目所学知识有很大的差异，所以，如果你要在施工行业长期继续工作下去的话，就得一直保持学习的精神，不断的做项目，不断的积累你的经验，做过一定的项目之后，再做同类型的项目的时候就可以得心应手的开展工作了。
这是讲的你想要短时间内发展到一个比较高，比较重要的岗位上的情况。
我们在说短时间内没有那么快的想法想发展过快，坐到一个位高权重的位置上的时候，那你就可以不必把自己的生活节奏搞得就像是高三一样，把自己的生活节奏赶得像是火箭要发射一样，这个时候其实就是很多人对于这两种工作方式产生怀疑，为什么会存在第二种情况呢？难道会有人不希望自己往更高的位置上发展吗？难道会有人甘愿在自己的位置上一直默默无闻的工作，不想一直向上发展吗？
关于这个问题仁者见仁，智者见智吧！
初中的时候，我们学校是一个乡镇中学，无论是学校的教学质量还是学校的管理程度都不会像城区学校那样规范，当时小学毕业以后并没有对于升学和后续教育有什么想法，想的就是简简单单的能有学上就行了，并没有太过于好的奢望。
于是就去了我读书时候的初中，初一上半年的时候并没有什么感觉，就是大家一起学，也没有什么突出的地方，甚至是班里当时还来了几个初三蹲级下来的学生，自己也没怎么放在心上，只不过就是来了一位同学而已，初一上班年所有的考试排名对于我来说似乎都没有什么概念，在自己的脑袋里就是简单的一个数字而已，自己也感觉不到班主任对自己的情绪变化，找我谈了一次话也没怎么放在心上，到了初一下半年的时候，也是自己改变最大的时候，那时候刚开学，初一上半年的期末开始也进步了，初一下半年开始之后班主任讲了一个故事，这时候看那个故事就是给当时的我们喝鸡汤，现在再来看，这个故事对我的影响不止一点半点。
老班当时讲的这个故事说的是她原来做班主任的时候，有那么一个女孩，女孩不是很聪明，成绩也不是很好，但是女孩并没有故步自封，反而是更加努力的去学习，寝室熄灯的时候就坐在走廊借着走廊的灯光看书，无论最后的考试成绩怎样，就是再不好，人家这份努力也对得起自己现在的身份。
班主任当时那一席话当时点醒了我，对我来说一针见血。
我就是那样一个真的不聪明的人，甚至是有点愚钝，这一点在初中还不是很明显，在高中尤为明显。
自从初一下半年老班给我们讲完这一段话后，我不知道别人当时是听没听进去这一段话，但是我知道，但凡是听进去这一段话的，在后来的路上一定不会太差，不会背离了上学念书的本心。
我就是听了老班讲的这段话，心里受到了极大的震撼，一个女孩都可以这样的努力，那我又差啥呢？
从初一下半年开始，我的成绩就一直是在进步，直到达到顶峰，也没有沾沾自喜，也没有狂妄自大，老师教啥我就学啥，学校的地理位置也不像市中心那些初中拥有好的教育资源，我们纯粹就是在学校里学习老师教的知识，自己那时候很大程度上对外面的世界是没有见解和看法的，就是简简单单的学习，中考，完后就是升入高中。
升了高中之后，才对于天赋这东西有了新的认识。
上高中之前，也做过分析，究竟是学文科好还是学理科好，很多人都劝我学理科，自己也没啥主见，就学了理科，学了理科之后才知道自己无论是在努力还是天赋方面是怎么都不如别人，也许有的人说我消极，拜托各位，承认自己比不上别人没有那么难，接受自己的平庸也不是一件会被别人看不起的事。
升入高中之后，似乎真的就是感觉摸到了天花板，无论自己怎么努力认真去听讲，无论怎么去努力做完老师留的作业，无论怎样努力的让别人给我讲题，自己就是没有起色，甚至有的时候自己在经过努力之后达到一定的排名之后，别人家的孩子就只是熬了几天的夜，补了几节数学物理老师的课，然后成绩就显著的提升上来了，这样的感觉是最让一个人无奈的，明知努力有用，可努力的结果却让人失望，在努力更努力的结果也都差不多，似乎就是天赋卡在那里，上限就到那里。
通过我的这个故事和我后来在大学，工作之后遇见的各种事情综合来说：我们不得不承认做任何事都得承认天赋在一件事情发展中重要性。
其实很容易就可以理解，也并不是说我们承认天赋的重要性之后就不努力了，这完全就是消极的态度，只是告诉现在的无论是正在上学的，还是正在工作的，无论干什么的都好，一件事情我们确实要积极的推动，努力的朝着自己想要的那个结果去做，去运营，至少我们在完成这件事情的过程中，我们尽力了，我们全力以赴了，成功最好，失败以后坐下来想的时候自己不后悔也行，这才是我们对待事情应该拿出来的态度。
职位晋升这件事对于我现在来说似乎还是太过于陌生，在我的身边确实存在几年之内职位变化很快的人，无论是怎样的过程，但是结果确实是职位在提升，相对应的就是工资的增长。
不管你身边的人究竟使用了什么样的手段，借到了什么样的外力，这都和你没有关系，你如果想做一个四处逢源，见风使舵的人，那你就做好这方面的事；如果你没有这方面的能力和天分，那就不要去刻意去做这样的事，可以去学，不要痴迷。
最重要的还是不忘初心，方能始终！
不得不说，平衡人际关系和利益所得真的是一个极度让人头疼的问题。
本质上来说，我自己压根就不是一个让周围人能喜欢的起来人，从我身上学不到什么特别有用的社交技巧。
人是群居动物，与人相处，这是一个任何具有社会属性的正常人都无法都避免不了的事情。
可是这个世界上就是有些人天生不具备社交属性，就像作者自己，社交属性属于后天开发技能，并不是先天具有的技能，家庭环境、学校氛围，工作环境这几个一般人都会经历的阶段对一个人的社交属性的培养影响实在是太过重要，可以理解为：家庭是你社交技能启蒙的地方，学校是你社交技能进一步开发和应用的地方，而工作之后的环境则是一个人社交技能终极升华和得到实践的环境，但是就是社交技能的好坏将很多人，很多事由自由状态变成了可以定义的状态。
在很早的时候就知道自己不是一个会社交的人，无论是家庭的影响也好，学校的影响也罢，总归是作者在施工单位的社交能力完全不能支撑作者在单位工作的顺利开展。
对于处理同事之间的关系，说简单其实也简单，说复杂也复杂。
如果你仅仅只是想要自己工作舒心，在自己的岗位上尽职尽责，办好自己一亩三分地的事情，对于升职加薪这件事并不是很介意的话，那你完全就可以不必把自己搞得太累，想得太多，操着最高岗位的心，干着项目经理级别的活，拿着最基础岗位的工资；反之就是如果你不想在短时间内停留在现在的岗位上，那就得好好合计合计了，想要在自己的岗位上怎么样把自己岗位的事情办的漂亮，而且活干完之后别人还挑不出太大的毛病，除此之外，就是学习其他岗位上的职业技能，想要学习技术，该会用的软件你得学会，想学商务，该了解的商务知识要了解清楚。
如果把商务和技术的东西掌握的差不多了，基本上就可以主持项目了。
在钢结构施工单位，一些体量比较小的项目，人员配置基本上都是项目经理负责商务和技术，手底下在配置一个持证的安全员和质检员，最后就是再配置一个同事负责项目上其他的事情，这样的人员配置就是一个小型的钢结构项目标准配置，三四个人就可以把一个项目做下来，你在这样的项目中学会的东西是非常多的，不过很多知识在节奏比较快的项目上是学不精的，会导致你学的东西比较片面，另外就是工程项目的形式多种多样，钢结构的项目更加“严重”，这部分内容涉及到很多的专业知识，解释起来比较冗杂，就不在这里和大家分享了。
要说明的事情就是在一个项目上学会的东西并不是通用的，建筑工程千变万化，因项目的建筑结构形式变化会产生和你原来项目所学知识有很大的差异，所以，如果你要在施工行业长期继续工作下去的话，就得一直保持学习的精神，不断的做项目，不断的积累你的经验，做过一定的项目之后，再做同类型的项目的时候就可以得心应手的开展工作了。
这是讲的你想要短时间内发展到一个比较高，比较重要的岗位上的情况。
我们在说短时间内没有那么快的想法想发展过快，坐到一个位高权重的位置上的时候，那你就可以不必把自己的生活节奏搞得就像是高三一样，把自己的生活节奏赶得像是火箭要发射一样，这个时候其实就是很多人对于这两种工作方式产生怀疑，为什么会存在第二种情况呢？难道会有人不希望自己往更高的位置上发展吗？难道会有人甘愿在自己的位置上一直默默无闻的工作，不想一直向上发展吗？
关于这个问题仁者见仁，智者见智吧！
初中的时候，我们学校是一个乡镇中学，无论是学校的教学质量还是学校的管理程度都不会像城区学校那样规范，当时小学毕业以后并没有对于升学和后续教育有什么想法，想的就是简简单单的能有学上就行了，并没有太过于好的奢望。
于是就去了我读书时候的初中，初一上半年的时候并没有什么感觉，就是大家一起学，也没有什么突出的地方，甚至是班里当时还来了几个初三蹲级下来的学生，自己也没怎么放在心上，只不过就是来了一位同学而已，初一上班年所有的考试排名对于我来说似乎都没有什么概念，在自己的脑袋里就是简单的一个数字而已，自己也感觉不到班主任对自己的情绪变化，找我谈了一次话也没怎么放在心上，到了初一下半年的时候，也是自己改变最大的时候，那时候刚开学，初一上半年的期末开始也进步了，初一下半年开始之后班主任讲了一个故事，这时候看那个故事就是给当时的我们喝鸡汤，现在再来看，这个故事对我的影响不止一点半点。
老班当时讲的这个故事说的是她原来做班主任的时候，有那么一个女孩，女孩不是很聪明，成绩也不是很好，但是女孩并没有故步自封，反而是更加努力的去学习，寝室熄灯的时候就坐在走廊借着走廊的灯光看书，无论最后的考试成绩怎样，就是再不好，人家这份努力也对得起自己现在的身份。
班主任当时那一席话当时点醒了我，对我来说一针见血。
我就是那样一个真的不聪明的人，甚至是有点愚钝，这一点在初中还不是很明显，在高中尤为明显。
自从初一下半年老班给我们讲完这一段话后，我不知道别人当时是听没听进去这一段话，但是我知道，但凡是听进去这一段话的，在后来的路上一定不会太差，不会背离了上学念书的本心。
我就是听了老班讲的这段话，心里受到了极大的震撼，一个女孩都可以这样的努力，那我又差啥呢？
从初一下半年开始，我的成绩就一直是在进步，直到达到顶峰，也没有沾沾自喜，也没有狂妄自大，老师教啥我就学啥，学校的地理位置也不像市中心那些初中拥有好的教育资源，我们纯粹就是在学校里学习老师教的知识，自己那时候很大程度上对外面的世界是没有见解和看法的，就是简简单单的学习，中考，完后就是升入高中。
升了高中之后，才对于天赋这东西有了新的认识。
上高中之前，也做过分析，究竟是学文科好还是学理科好，很多人都劝我学理科，自己也没啥主见，就学了理科，学了理科之后才知道自己无论是在努力还是天赋方面是怎么都不如别人，也许有的人说我消极，拜托各位，承认自己比不上别人没有那么难，接受自己的平庸也不是一件会被别人看不起的事。
升入高中之后，似乎真的就是感觉摸到了天花板，无论自己怎么努力认真去听讲，无论怎么去努力做完老师留的作业，无论怎样努力的让别人给我讲题，自己就是没有起色，甚至有的时候自己在经过努力之后达到一定的排名之后，别人家的孩子就只是熬了几天的夜，补了几节数学物理老师的课，然后成绩就显著的提升上来了，这样的感觉是最让一个人无奈的，明知努力有用，可努力的结果却让人失望，在努力更努力的结果也都差不多，似乎就是天赋卡在那里，上限就到那里。
通过我的这个故事和我后来在大学，工作之后遇见的各种事情综合来说：我们不得不承认做任何事都得承认天赋在一件事情发展中重要性。
其实很容易就可以理解，也并不是说我们承认天赋的重要性之后就不努力了，这完全就是消极的态度，只是告诉现在的无论是正在上学的，还是正在工作的，无论干什么的都好，一件事情我们确实要积极的推动，努力的朝着自己想要的那个结果去做，去运营，至少我们在完成这件事情的过程中，我们尽力了，我们全力以赴了，成功最好，失败以后坐下来想的时候自己不后悔也行，这才是我们对待事情应该拿出来的态度。
职位晋升这件事对于我现在来说似乎还是太过于陌生，在我的身边确实存在几年之内职位变化很快的人，无论是怎样的过程，但是结果确实是职位在提升，相对应的就是工资的增长。
不管你身边的人究竟使用了什么样的手段，借到了什么样的外力，这都和你没有关系，你如果想做一个四处逢源，见风使舵的人，那你就做好这方面的事；如果你没有这方面的能力和天分，那就不要去刻意去做这样的事，可以去学，不要痴迷。
最重要的还是不忘初心，方能始终！
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