第十七章课堂表演
邱家栋，邱家亮是小学三年级的学生，难怪叶子豪觉得这哥俩怎么像没开智高孩童，这年代农村小孩三年级九岁，还真是孩童，可以在父母面前撒泼打滚的年纪！
也许是家里条件好，吃的够管营，已达到准标身材，七乖九岁加七十厘米，一米三左右，比叶子毫高五厘米左右。当然叶子豪短短两周已经长了六厘米了，这也许复生后的一种福利吧！
暂时也没什么事安排两个孩童小弟，无聊的在校内操场上乱瞅时。被妹妹发现了拖回四年级教室。
“叮，铃铃……”一阵上课铃响过，教室门口一位年纪五十多岁的眼镜大伯面色可亲地出现。
……“起立，”班长带头站起喊起立。
“同学们好！”
“老师好！”同学们的声音还拖了个长腔，甚是好听。这时又进来了四位老师，三位年纪大一些四五十岁的模样，后面一位是位戴金丝眼镜的年轻女老师！几人分队走向教室后排，手里有笔和笔记册。
“同学们请坐下！”
卧槽，听课调查，好久远的考核老师的方式！
叶子豪偷偷转头瞄了一眼后排，一双漂亮而严肃的眼睛看着他，自己忙坐直身。卧槽，卧槽。是那个一起吃过饭的市教育局主任。她认出我了吗。我可不是正规学生，会不会被叉出教室。妹妹把我害惨了，干嘛呀拖我进教室！叶子豪想想也无所谓了！
“同学们请打开语文课本，第45页，我们今天这节课开始讲28课。《夏荷》”
学生们打开了课本，叶子梅打开了课本没在中间，叶子豪也能看到课文了。
“我们昨天放学前让同学们回家预学一下这篇课文，那我现在请一位同学郎读一下课文，哪一位同学有信心？”老师鼓励地问学生！
“请叶小梅为大家郎读！”在半数举手的学生中，叶小梅站起身。课本捧在手中开始郎读，叶子豪看着面前空空的桌面！这时，语文老师慢慢走了过来，一本翻开的新课文书放在面前，不露声色又慢慢回到讲台！
叶子豪脑瓜子想了一下：难不成还有我的事？
叶小梅的郎读得到大家的好评！
语文老师在后面的有《夏荷》课文名的一张大黑板上开始写文章的重要词语，开始讲解。
叶子豪发现，这位老师粉笔字排列写的很讲规矩，不像大多数老师在黑扳上随意写重点词语，分折语句，一堂课下来黑板上乱七八遭，同学提问时，老师自己还在黑板上找相对内容半天。
而这位老师的讲课很有效率，大半堂课下来，半面黑扳已写下了漂漂亮亮的粉笔字！排列整洁，笔划不带草毛，让学生黑了一目了然！
“同学们这堂课我们作重讲了这篇文章的重点词语以及以前我们没遇到过的新语法，新句式，还有新的写景描述方法，下堂课我们开始讲文章的描写景色的意境，以及作者写这篇文章的中心思想。”语文老师又笑容可亲地问学生“这堂课的内容还有同学有不理解的吗，有不理解的可以举手！”
可以哦，一个也不举手，老师也就真随意叫了几个学生，随提指向黑板上没有写分析内容的几个语句，学生们还就真能讲出老师的解释意思！
当然有这样的理解能力应该是可以了，毕竟四年级的小学生会有怎样的思想宽度？
“叶子豪同学！你来解释一下这一句。”老师捧起课文。看着叶子豪！
就知道没好事，叶子豪心里啼咕一声，也只能乖乖站直在小身板！抬头看前面！
“文章有一句写到。河底的莲藕在温暖的季节开始发芽生长，当我们到了夏季，池塘的河面便一片绿色，绿丛间有美丽的荷花时隐时现！”语文老师抬头看看叶子豪问“叶子豪同学你到文章中的这种描写的景色有什么想法吗？”
叶子豪没有翻看课本说到。“这个是描写景色的一个长句，我们以前不怎么遇到，写一片池塘的夏委荷景，从莲藕河泥中受到季节暖和的变化慢慢生长。我们读这篇文章就很自然的代入到场景。想像着莲藕发芽从河底脏脏的泥土里钻出来，慢慢长成一条茎条在茎条的顶端有荷叶的形态，荷花的初形，在慢慢长出水面，最终高出水面，直立生长成荷叶，荷花，变成作者看到的景色！”
语文老师有些发愣，同学们不知发蒙，还是在想象中！
“叶子豪同学，你学这篇文章之前有谁辅异过你吗？”
在语文老师点头示意的情况下，一位年纪微老的听课老师走卜一讲台。问话的就是这位老师！
“老师，我现在算是一个旁听生。刚刚这本课本也是语文老师刚借给我的？”
听课老师微愣一下看语文老师。语文老师小声讲了几句两人才听清解释！
听课老师微微点头，神情却还是疑惑便说道：“叶子豪同学，你在短短的时间里看了文章。还能有这么深刻的理解文章时的描写！你对接下来的到第五句的一个词有怎样理解呢！”看了一眼课本的市教育局的老人又问道！
“出淤泥而不染。？”叶子毫问，当然没看书，太小儿科了！
“对！”
“老师，这其实是一个句子中的半句！前面作者写了一段述说句，突然就嘎然而停，写下这半句话！刚才我就想了。这应该也是一种新写法。老师没说，应该是还没到我们学习程度。”
“哦？”两位老师翻开课本和与教学相对应的讲学教材，确实没有这方面的解释！或许是讲义没编写。
“那叶子豪能给我们讲讲吗。”老师们突然来了兴趣！时间快下课了都！
“老师我也不会讲的怎样，只能讲我所能想到的！”叶子豪谦虚说道“文章前部写了作者工作多年，因一些琐事，一路回到有父母生活的乡村。廖廖数语其实就是文章的开头。也是前部分，当然我是把课文分成了三部分，也是三段。”
老师点点头，确实是三部分，前部分其实还删除了几句才被录到课本里的！
“前一部分，为什么说在工作之余。工作正常情况下有之的日子吗？除了放假，或星期天双休，又不是暑假，千里迢迢到乡村小住。那我在想，是不是作者生病了，或者工作不顺利到农村过些日子解解烦心事？”叶子豪停停语气，教室里哑雀无声，好吧继续，“文章中段，也就是第二部分，作者与老父母下田劳作之余在一片荷塘边休息，描写出了夏季荷塘的美景，从描写的语言文句很是美丽，可以感受到作者的心情变化开始轻松，分段在这里结又转行写了半句出污泥而不染。表面看是一行句子，其实是作者的画龙点晴的手法。又是一个承上启下的半句。这种写法让深入文章的读眼前一亮又带有疑惑，那么就继续向下看了，我是这么觉得，荷花，荷叶自淤泥中生长出来确实是很干净，还有清香扑鼻，那河底淤泥是怎么个样子我不去想了。出淤泥而不染的很有意思，我们再看最后一部分，描写出了父母的生活情况，虽生活辛苦却对街防邻居很是热情，笑脸可亲，做事真诚，又描写了乡村村民的朴素，以及农村人生活积极向上的外貌，最后几句的描写，作者似乎感悟到什么。隐约间对生活起到很好的向往，哪句，我迫不及待想结束这段短暂的居住，开始对新的旅行充满希望。把美丽的荷塘景色带给身边每一位亲近的朋友！”
叶子豪举起手。“老师我要上厕所，我快敝不住了！”下课铃响完都四五分钟了，叶子豪很无语，只能出个小计谋，结束这场演讲表演……
也许是家里条件好，吃的够管营，已达到准标身材，七乖九岁加七十厘米，一米三左右，比叶子毫高五厘米左右。当然叶子豪短短两周已经长了六厘米了，这也许复生后的一种福利吧！
暂时也没什么事安排两个孩童小弟，无聊的在校内操场上乱瞅时。被妹妹发现了拖回四年级教室。
“叮，铃铃……”一阵上课铃响过，教室门口一位年纪五十多岁的眼镜大伯面色可亲地出现。
……“起立，”班长带头站起喊起立。
“同学们好！”
“老师好！”同学们的声音还拖了个长腔，甚是好听。这时又进来了四位老师，三位年纪大一些四五十岁的模样，后面一位是位戴金丝眼镜的年轻女老师！几人分队走向教室后排，手里有笔和笔记册。
“同学们请坐下！”
卧槽，听课调查，好久远的考核老师的方式！
叶子豪偷偷转头瞄了一眼后排，一双漂亮而严肃的眼睛看着他，自己忙坐直身。卧槽，卧槽。是那个一起吃过饭的市教育局主任。她认出我了吗。我可不是正规学生，会不会被叉出教室。妹妹把我害惨了，干嘛呀拖我进教室！叶子豪想想也无所谓了！
“同学们请打开语文课本，第45页，我们今天这节课开始讲28课。《夏荷》”
学生们打开了课本，叶子梅打开了课本没在中间，叶子豪也能看到课文了。
“我们昨天放学前让同学们回家预学一下这篇课文，那我现在请一位同学郎读一下课文，哪一位同学有信心？”老师鼓励地问学生！
“请叶小梅为大家郎读！”在半数举手的学生中，叶小梅站起身。课本捧在手中开始郎读，叶子豪看着面前空空的桌面！这时，语文老师慢慢走了过来，一本翻开的新课文书放在面前，不露声色又慢慢回到讲台！
叶子豪脑瓜子想了一下：难不成还有我的事？
叶小梅的郎读得到大家的好评！
语文老师在后面的有《夏荷》课文名的一张大黑板上开始写文章的重要词语，开始讲解。
叶子豪发现，这位老师粉笔字排列写的很讲规矩，不像大多数老师在黑扳上随意写重点词语，分折语句，一堂课下来黑板上乱七八遭，同学提问时，老师自己还在黑板上找相对内容半天。
而这位老师的讲课很有效率，大半堂课下来，半面黑扳已写下了漂漂亮亮的粉笔字！排列整洁，笔划不带草毛，让学生黑了一目了然！
“同学们这堂课我们作重讲了这篇文章的重点词语以及以前我们没遇到过的新语法，新句式，还有新的写景描述方法，下堂课我们开始讲文章的描写景色的意境，以及作者写这篇文章的中心思想。”语文老师又笑容可亲地问学生“这堂课的内容还有同学有不理解的吗，有不理解的可以举手！”
可以哦，一个也不举手，老师也就真随意叫了几个学生，随提指向黑板上没有写分析内容的几个语句，学生们还就真能讲出老师的解释意思！
当然有这样的理解能力应该是可以了，毕竟四年级的小学生会有怎样的思想宽度？
“叶子豪同学！你来解释一下这一句。”老师捧起课文。看着叶子豪！
就知道没好事，叶子豪心里啼咕一声，也只能乖乖站直在小身板！抬头看前面！
“文章有一句写到。河底的莲藕在温暖的季节开始发芽生长，当我们到了夏季，池塘的河面便一片绿色，绿丛间有美丽的荷花时隐时现！”语文老师抬头看看叶子豪问“叶子豪同学你到文章中的这种描写的景色有什么想法吗？”
叶子豪没有翻看课本说到。“这个是描写景色的一个长句，我们以前不怎么遇到，写一片池塘的夏委荷景，从莲藕河泥中受到季节暖和的变化慢慢生长。我们读这篇文章就很自然的代入到场景。想像着莲藕发芽从河底脏脏的泥土里钻出来，慢慢长成一条茎条在茎条的顶端有荷叶的形态，荷花的初形，在慢慢长出水面，最终高出水面，直立生长成荷叶，荷花，变成作者看到的景色！”
语文老师有些发愣，同学们不知发蒙，还是在想象中！
“叶子豪同学，你学这篇文章之前有谁辅异过你吗？”
在语文老师点头示意的情况下，一位年纪微老的听课老师走卜一讲台。问话的就是这位老师！
“老师，我现在算是一个旁听生。刚刚这本课本也是语文老师刚借给我的？”
听课老师微愣一下看语文老师。语文老师小声讲了几句两人才听清解释！
听课老师微微点头，神情却还是疑惑便说道：“叶子豪同学，你在短短的时间里看了文章。还能有这么深刻的理解文章时的描写！你对接下来的到第五句的一个词有怎样理解呢！”看了一眼课本的市教育局的老人又问道！
“出淤泥而不染。？”叶子毫问，当然没看书，太小儿科了！
“对！”
“老师，这其实是一个句子中的半句！前面作者写了一段述说句，突然就嘎然而停，写下这半句话！刚才我就想了。这应该也是一种新写法。老师没说，应该是还没到我们学习程度。”
“哦？”两位老师翻开课本和与教学相对应的讲学教材，确实没有这方面的解释！或许是讲义没编写。
“那叶子豪能给我们讲讲吗。”老师们突然来了兴趣！时间快下课了都！
“老师我也不会讲的怎样，只能讲我所能想到的！”叶子豪谦虚说道“文章前部写了作者工作多年，因一些琐事，一路回到有父母生活的乡村。廖廖数语其实就是文章的开头。也是前部分，当然我是把课文分成了三部分，也是三段。”
老师点点头，确实是三部分，前部分其实还删除了几句才被录到课本里的！
“前一部分，为什么说在工作之余。工作正常情况下有之的日子吗？除了放假，或星期天双休，又不是暑假，千里迢迢到乡村小住。那我在想，是不是作者生病了，或者工作不顺利到农村过些日子解解烦心事？”叶子豪停停语气，教室里哑雀无声，好吧继续，“文章中段，也就是第二部分，作者与老父母下田劳作之余在一片荷塘边休息，描写出了夏季荷塘的美景，从描写的语言文句很是美丽，可以感受到作者的心情变化开始轻松，分段在这里结又转行写了半句出污泥而不染。表面看是一行句子，其实是作者的画龙点晴的手法。又是一个承上启下的半句。这种写法让深入文章的读眼前一亮又带有疑惑，那么就继续向下看了，我是这么觉得，荷花，荷叶自淤泥中生长出来确实是很干净，还有清香扑鼻，那河底淤泥是怎么个样子我不去想了。出淤泥而不染的很有意思，我们再看最后一部分，描写出了父母的生活情况，虽生活辛苦却对街防邻居很是热情，笑脸可亲，做事真诚，又描写了乡村村民的朴素，以及农村人生活积极向上的外貌，最后几句的描写，作者似乎感悟到什么。隐约间对生活起到很好的向往，哪句，我迫不及待想结束这段短暂的居住，开始对新的旅行充满希望。把美丽的荷塘景色带给身边每一位亲近的朋友！”
叶子豪举起手。“老师我要上厕所，我快敝不住了！”下课铃响完都四五分钟了，叶子豪很无语，只能出个小计谋，结束这场演讲表演……
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