第四十八章 分配有原则

    1990年盛夏的这个中午，长途客车一驶入凤仪县，就有同学在一个个路口、小镇下车。每一次下车，开车的师傅和刘景田都要钻到车肚子里，从底仓拖出一个或大或小的箱子，一捆被褥。然后，在全车同学的挥手中，把那个同学连同他的行李远远抛在路边，快速变小，变成一个黑点，最后消失不见。到县城的时候，车上的同学已不到一半，而这少半中的大半，有的需要赶紧找到能转乘到各乡的车，好在天黑前回家。有的，就得在县城住宿一晚，好赶第二天的乡镇客车。

    初中班主任徐良老师的口头禅是：“人和人的差距咋就那么大呢！”这算得上徐良老师众多名言警句之一，确实，人生来就不平等。“人生而平等”之类的说法，只是某些宗教或派系的宣传需要。同为866班的学生，生在秦云市和凤仪县的命运不一样；同为凤仪县的中专毕业生，生在凤仪县城和乡镇的命运也不一样。这个不一样，不仅仅是因为家在县区的同学上学要多坐一天的班车，生在乡镇的同学坐了一天的班车后还要驮着、背着行李在崎岖的山路上多走半天，或者要在县城住一夜后还要乘车还要走山路才到家。

    最为关键的是，“从哪来的回哪去”的分配方案，让我们这些寒窗苦读12、13年（当时乡镇小学采用五年制、县城小学六年制）的“学霸”回到了各自的出生的起点。当然，变化也还是有的，即都从讲台下走上了讲台。

    我的户籍属于凤仪县城，而我爸打问的分配原则，一是从哪来的回哪去，二是不能进县城。这第二条，似乎是专门为我马山香设置的嘛。户籍在县城的，就我一个。而我读了三年的村小马家巷小学早就改编成了凤仪三小，属于城区学校。我读小学高年级的凤仪一小，那可是县城最好的小学，对此我绝无奢望。并且，让我和拿炒菜的铁铲使劲拍打过我小腿肚子的老师当同事，也是不可想象的事。我爸的目标是凤仪三小，也就是原马家巷小学。为此，我爸天天往教育局跑，最后得到一个明确答复：进三小不可能，会分到凤仪学区。我爸于是又开始往凤仪学区跑，凤仪学区设在凤仪乡中心小学。说中心小学，其实是凤仪乡距县城十里路的一个村庄的完全小学。我爸跑了两趟后，得到一个明确答复：中心小学满额，因为是女娃，会考虑分到近一点的、条件好一点的地方。

    对于我爸这半月来为我“跑分配”的事，我当时全无印象。我想的是，不管哪里，都是教书，都是当小学老师，路远了多走一会儿就到，条件不条件的，不过都是乡村小学。直到十年后，当我费尽气力考进县城小学，我爸感叹进城难时，我妈插了句，说我爸为我分配的事，几个晚上睡不着，头发都白了一撮撮。我爸不让我妈往下说，我也再没问。