第五卷 第三章 邂逅，最美的遇见（三）
我在第一次的班委会上，首先明确了每个班委的工作职责，然后强调了学习上的要求：力争在班级前10名；年级前50名。若想取得成绩，关键在第一步：每节课的每个问题都要举手发言，保持注意力高度集中。否则每节课漏一个知识点，那每天要漏多少知识点。长年累月堆积的缺漏，课后是无法弥补的。
从此，我发现课堂上多了一双小手，这双手举得不高，举手的人好像缩成一团，怯生生的眼神好像在对我说：“别叫我，千万别叫我……”
不会放过你！从此没有一节课会不喊她发言。而且经常第一个就叫她。刚开始叫她发言时，我的心也提到了嗓子眼。她更是胆战心惊，不敢站直，眼睛总是直视地面，声音像蚊子哼。
我疾步走到她面前，屏住呼吸，竖着耳朵，让她再说一遍，呵，居然是对的！
我回身向讲台走去，一边走一边用平静的声音，重复她的答案，我似乎在告诉她，我早知道你就会说这样说，没有什么可表扬的，这本来就是你原来的样子；我也是在告诉同学们，我选薛婷婷是有案可稽的。
我知道只有这样，才能帮助她战胜恐惧，树立自信;也只有这样，才能慢慢地在同学们中树立起她的威信。
如果说，班主任是一个班级的灵魂，那么班委干部就是班级的五脏六腑，而每个同学都是班集体这个躯体里的细胞。我深信：一个班集体形成的标志，包括有明确的共同目标、健全的组织结构、严格的规章制度。其中，共同目标是导向，组织结构是核心，规章制度是保证。
我们的这个班集体现在是万事俱备，不欠东风。我坚信，它肯定会无坚不摧，无往而不胜。
这一节班会课，我精神抖擞地站在讲台上，激情澎湃、思如泉涌。
我声情并茂地对他们说：“你们想在一个山环水抱，风景宜人，古木参天，绿树成荫，四季常青，鸟语花香，园林景色步移景异的高等学府里去完成大学的学业吗？在那优美典雅的环境、魅力无穷的校园里学习生活，同时感受到自然的风景和浓厚的人文气息。美丽的湖光塔影伴随着大师的背影。在那里，你可以追随像华罗庚那样的导师，在数学王国里探索，在神圣的文学殿堂里徜徉，亲耳聆听大师们的教诲，体会“与君一席话，胜读十年书”的感受。
我还绘声绘色地给他们描述，自己曾经就读过的全世界最大的中文系，“东方最美丽的校园”——南京师范大学。它的美是古色古香的美；是散发着很中国的浓郁气息的美，还有就是它是不可复制的。
南师大的前身是我母亲就读过的金陵女子大学。
南师大的教学区古朴幽静，环境优美，绿树成荫。阳光明媚的天气里，春暖花开的时候，百花是一茬一茬地开，华夏图书馆门口的海棠花特别的美。
校园里有清代文人袁枚的故园遗址。同学们，你们翻开语文书，有一篇《黄生借书说》就是袁枚先生写的，他有一句话将会烙印在你们的心里，那就是“书非借不能读也”。随园就是一个大花园。走进这里，仿佛走进那个年代，那些古色古香的建筑让人惊艳不已；粉砖黛瓦，勾檐翘角，那精美的雕栏，斑斓的彩绘构成的古典建筑彼此之间都有外廊相通，让你流连忘返。
无论是炎炎夏日，还是风雪交加的冬天，你可以悠闲地走在外廊里，来到有人考证过的曹雪芹《红楼梦》的大观园。
南师大那个门楼，是典型的中式、它简素、素雅的建筑风格独树一帜。有人说，他不够高大上，其实他很耐看，颇耐人寻味。正如《南京深处谁家院》的作者在回味南师大建筑时感言：
“我始终认为，人的出身不容选择，但美好向往是可以选择的，正像那首歌唱的：野百合也有春天。”这句话我是刻意对薛婷婷说的，我看到了她脸上的奕奕神采。
“同学们”，我说：“这个作家，他深情地爱着南师大的校园，他赞美着中国的文化，他最后写道，我静静的写，你静静的读。今天我要说啊，同学们，你们一定要细细的想，慢慢的体会。”
同学们被深深地打动了，他们被这浓郁的文化气息所陶醉。理想的种子播撒在他们的心田里，奋进的火花闪烁在他们从今往后人生的风雨途中。
作为一个班主任，特别是一个语文老师，我无数次地感受到：语言的魅力会对学生产生的刻骨铭心的、深远的、不可估量的作用。
就在这一节班会课上，我把我的学生们带进了南师大的课堂。我告诉他们：我就读时一共开设了十一门课程：中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、比较文学、影视文学、文学概论、中国古代汉语、现代汉语、写作、逻辑学。
每一个课程修完后都换一个老师。
我还清楚地记得，那是一节古典文学课。
我们的教授总是从我们身后的双页门走进来。他身着一袭长衫，肩披一条长围巾。他瘦高清秀，白皙儒雅，在我们的注视下，慢悠悠地走上了那偌大的讲台。
他一句话也没说，背对着我们，在黑板的右上角用简笔勾画出一江由近及远的波光春水，然后在黑板的左面角边勾勒出古亭“翼然临于泉上者”的边沿，接着在边沿的下面，他只用一笔就描画出了长衫飘起的一角。随后，他在缓慢转过身的同时，一拉长衫，随着他长衫飘起的那一刻，哇！诗人送别友人时“黄河远上白云间”的意境全都出来了。
我佩服的五体投地：哇噻，语文课有这样上的呀。
我后悔得一塌糊涂：在镇江读师范的时候，怎么就不重视美术课呢？当时我想：教语文要学什么美术啊！此刻，我真为当时的想法感到羞愧。
外国文学终于开讲了！我抑制着自己激动的心情。这节课是在阶梯教室上大课，有100个学生。同学们和我一样，都回头目不转睛地盯着那扇双页门，教授来了！他腰杆笔直，风度翩翩地向我们走来，透过他的金丝眼镜，我想看到那双智慧的眼睛。然而我捕捉到的和我的想象大相径庭，很快我也感觉到了教室里气氛的异常！
“怎么，他的眼睛……”
同学们在小声地议论开了。
我心中的担忧和同情夹杂着我的失望。
在一阵阵躁动之中，教授已经走上了讲台。他慢慢地转过身，慢慢地将两只手有力地放在讲台上，撑起他的双肩。他抬起头，直面着同学们。
同学们突然静了下来，无数双眼睛投向他那双那副金丝边的眼镜。
我的心收紧了。
此时我的担心和同情淹没了我的失望。
教授，我们的外国文学教授，全世界最大的中文系的外国文学的教授：一言不发，教室里一下子更加安静了，我屏住了呼吸。只见他慢慢地举起了双手，接着慢慢地伸向他的眼镜，然后慢慢地将它摘下来，慢慢地侧过身，从教室的左边缓缓地环视到教室的右边！
所有的同学，都清晰地看到了，他只是有一只眼睛有一点斜而已。
啊，他的惊人之举，就在那分分钟的环视中征服了我们！老师的自信豁达，勇于直面人生，将真实的自我化为一道最美的风景
我对同学们说这个故事，不仅告诉他们高等学府里高师如云，更重要的是让他们懂得：只有不懈地努力，不断地提升自己，拥有了真才实学，方能使自己的内涵充盈而丰满。随着时间的磨砺，它就像块金子，即使放在煤堆里，也会发出美丽的光芒。
而外表的美丽如果没有真才实学的支撑，终会黯然失色。
第三个故事的主人公是教古汉语的中年男教师。他严肃的面孔上戴着一副高度近视的眼镜。厚厚的镜片，还一圈一圈的，我想在它的后面一定是一双睿智的眼睛。他不苟言笑，也不和我们交流，似不食人间烟火的世外高人。
古代汉语不像文学课那么生动形象，和现代汉语似乎没有什么关联。
它枯燥乏味，艰涩难懂。加上我们这些绝大多数的知青，现代汉语的基础都不好，何谈古代汉语？所以教室里经常出现一阵阵的骚动。
快要考试了，同学们都没有信心。还有许多同学怪罪于老师：“教的不好，根本听不懂！”“不喜欢他，从来不笑！”“是啊，出土的活文物嘛！”
放学以后，我们经常和老师在一个车站等车，那天我们几个同学在一块有说有笑的。
我发现了教古代汉语的老师，他一个人站得远远的，不像其他的老师被我们围住，与我们谈笑风生。
我走过去喊了他一声，他侧过身，似乎想回避。我和他聊了一会儿，我看到他厚厚的镜片后，一双眼睛笑得弯弯的。
他笑了，原来他知道我的名字！
他笑了，原来我是两百多个学生中考到优秀的（90分以上）三个人之一！
他有些激动地说：“你有古汉语这方面的天赋，可以继续深造。”
“我也有这个打算……”我违心地说。
“你可以来找我，我会帮助你修古代汉语的研究生！”他拿出笔和纸写下了他的全名。我用双手接了过来。其实我是不忍看到他失望，所以在敷衍他，但更多的是安慰吧。
事隔四十年，每每想起这件事，总感觉对不起他。
通过这个故事，我向学生传达出我的心声，每一位老师都遥望着他心中的那块麦田，哪怕是一片荒漠，他都想通过自己的辛勤劳作，迎接来年的滚滚麦浪。
虽然接班已经两个星期，虽然这已经不是第一节班会课，但是这节班会课同学们都能感觉到，这才是我的开场白。
我非常重视和同学第一次见面后的第一节班会课，因为那是我的总动员，就如同一个元帅，在出征前的沙场秋点兵。《大明风华》里的皇帝，统帅号称80万大军出征前骑着马，右手握拳，对着他的雄师吼道：“明军威武！”将士们齐声应和着“将军威武！”
这是何等的阵容！何等的豪壮，何等的气吞山河！
这一天，虽然没有“学生威武”“老班威武”的开场两吼，但是“润物细无声”潜移默化的育苗效果，绝对是立春的惊蛰后，响起的第一声春雷。
这是我的杰作。它不仅仅为我奠定了带班的思想基础，更是同学们人生中的指南，它将伴随着我带完一个班又一个班的三年；更重要的是，他将伴随着同学们完成初中、高中、大学的学业，乃至踏入社会这所大学。
我想巴顿将军率军出征前，总用粗辞糙语的演讲将士气鼓舞起来。那么我的这番动情晓理的开场白，一定能把方向标树立起来，把干劲鼓起来，把向心力凝聚起来。
从此，我发现课堂上多了一双小手，这双手举得不高，举手的人好像缩成一团，怯生生的眼神好像在对我说：“别叫我，千万别叫我……”
不会放过你！从此没有一节课会不喊她发言。而且经常第一个就叫她。刚开始叫她发言时，我的心也提到了嗓子眼。她更是胆战心惊，不敢站直，眼睛总是直视地面，声音像蚊子哼。
我疾步走到她面前，屏住呼吸，竖着耳朵，让她再说一遍，呵，居然是对的！
我回身向讲台走去，一边走一边用平静的声音，重复她的答案，我似乎在告诉她，我早知道你就会说这样说，没有什么可表扬的，这本来就是你原来的样子；我也是在告诉同学们，我选薛婷婷是有案可稽的。
我知道只有这样，才能帮助她战胜恐惧，树立自信;也只有这样，才能慢慢地在同学们中树立起她的威信。
如果说，班主任是一个班级的灵魂，那么班委干部就是班级的五脏六腑，而每个同学都是班集体这个躯体里的细胞。我深信：一个班集体形成的标志，包括有明确的共同目标、健全的组织结构、严格的规章制度。其中，共同目标是导向，组织结构是核心，规章制度是保证。
我们的这个班集体现在是万事俱备，不欠东风。我坚信，它肯定会无坚不摧，无往而不胜。
这一节班会课，我精神抖擞地站在讲台上，激情澎湃、思如泉涌。
我声情并茂地对他们说：“你们想在一个山环水抱，风景宜人，古木参天，绿树成荫，四季常青，鸟语花香，园林景色步移景异的高等学府里去完成大学的学业吗？在那优美典雅的环境、魅力无穷的校园里学习生活，同时感受到自然的风景和浓厚的人文气息。美丽的湖光塔影伴随着大师的背影。在那里，你可以追随像华罗庚那样的导师，在数学王国里探索，在神圣的文学殿堂里徜徉，亲耳聆听大师们的教诲，体会“与君一席话，胜读十年书”的感受。
我还绘声绘色地给他们描述，自己曾经就读过的全世界最大的中文系，“东方最美丽的校园”——南京师范大学。它的美是古色古香的美；是散发着很中国的浓郁气息的美，还有就是它是不可复制的。
南师大的前身是我母亲就读过的金陵女子大学。
南师大的教学区古朴幽静，环境优美，绿树成荫。阳光明媚的天气里，春暖花开的时候，百花是一茬一茬地开，华夏图书馆门口的海棠花特别的美。
校园里有清代文人袁枚的故园遗址。同学们，你们翻开语文书，有一篇《黄生借书说》就是袁枚先生写的，他有一句话将会烙印在你们的心里，那就是“书非借不能读也”。随园就是一个大花园。走进这里，仿佛走进那个年代，那些古色古香的建筑让人惊艳不已；粉砖黛瓦，勾檐翘角，那精美的雕栏，斑斓的彩绘构成的古典建筑彼此之间都有外廊相通，让你流连忘返。
无论是炎炎夏日，还是风雪交加的冬天，你可以悠闲地走在外廊里，来到有人考证过的曹雪芹《红楼梦》的大观园。
南师大那个门楼，是典型的中式、它简素、素雅的建筑风格独树一帜。有人说，他不够高大上，其实他很耐看，颇耐人寻味。正如《南京深处谁家院》的作者在回味南师大建筑时感言：
“我始终认为，人的出身不容选择，但美好向往是可以选择的，正像那首歌唱的：野百合也有春天。”这句话我是刻意对薛婷婷说的，我看到了她脸上的奕奕神采。
“同学们”，我说：“这个作家，他深情地爱着南师大的校园，他赞美着中国的文化，他最后写道，我静静的写，你静静的读。今天我要说啊，同学们，你们一定要细细的想，慢慢的体会。”
同学们被深深地打动了，他们被这浓郁的文化气息所陶醉。理想的种子播撒在他们的心田里，奋进的火花闪烁在他们从今往后人生的风雨途中。
作为一个班主任，特别是一个语文老师，我无数次地感受到：语言的魅力会对学生产生的刻骨铭心的、深远的、不可估量的作用。
就在这一节班会课上，我把我的学生们带进了南师大的课堂。我告诉他们：我就读时一共开设了十一门课程：中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、比较文学、影视文学、文学概论、中国古代汉语、现代汉语、写作、逻辑学。
每一个课程修完后都换一个老师。
我还清楚地记得，那是一节古典文学课。
我们的教授总是从我们身后的双页门走进来。他身着一袭长衫，肩披一条长围巾。他瘦高清秀，白皙儒雅，在我们的注视下，慢悠悠地走上了那偌大的讲台。
他一句话也没说，背对着我们，在黑板的右上角用简笔勾画出一江由近及远的波光春水，然后在黑板的左面角边勾勒出古亭“翼然临于泉上者”的边沿，接着在边沿的下面，他只用一笔就描画出了长衫飘起的一角。随后，他在缓慢转过身的同时，一拉长衫，随着他长衫飘起的那一刻，哇！诗人送别友人时“黄河远上白云间”的意境全都出来了。
我佩服的五体投地：哇噻，语文课有这样上的呀。
我后悔得一塌糊涂：在镇江读师范的时候，怎么就不重视美术课呢？当时我想：教语文要学什么美术啊！此刻，我真为当时的想法感到羞愧。
外国文学终于开讲了！我抑制着自己激动的心情。这节课是在阶梯教室上大课，有100个学生。同学们和我一样，都回头目不转睛地盯着那扇双页门，教授来了！他腰杆笔直，风度翩翩地向我们走来，透过他的金丝眼镜，我想看到那双智慧的眼睛。然而我捕捉到的和我的想象大相径庭，很快我也感觉到了教室里气氛的异常！
“怎么，他的眼睛……”
同学们在小声地议论开了。
我心中的担忧和同情夹杂着我的失望。
在一阵阵躁动之中，教授已经走上了讲台。他慢慢地转过身，慢慢地将两只手有力地放在讲台上，撑起他的双肩。他抬起头，直面着同学们。
同学们突然静了下来，无数双眼睛投向他那双那副金丝边的眼镜。
我的心收紧了。
此时我的担心和同情淹没了我的失望。
教授，我们的外国文学教授，全世界最大的中文系的外国文学的教授：一言不发，教室里一下子更加安静了，我屏住了呼吸。只见他慢慢地举起了双手，接着慢慢地伸向他的眼镜，然后慢慢地将它摘下来，慢慢地侧过身，从教室的左边缓缓地环视到教室的右边！
所有的同学，都清晰地看到了，他只是有一只眼睛有一点斜而已。
啊，他的惊人之举，就在那分分钟的环视中征服了我们！老师的自信豁达，勇于直面人生，将真实的自我化为一道最美的风景
我对同学们说这个故事，不仅告诉他们高等学府里高师如云，更重要的是让他们懂得：只有不懈地努力，不断地提升自己，拥有了真才实学，方能使自己的内涵充盈而丰满。随着时间的磨砺，它就像块金子，即使放在煤堆里，也会发出美丽的光芒。
而外表的美丽如果没有真才实学的支撑，终会黯然失色。
第三个故事的主人公是教古汉语的中年男教师。他严肃的面孔上戴着一副高度近视的眼镜。厚厚的镜片，还一圈一圈的，我想在它的后面一定是一双睿智的眼睛。他不苟言笑，也不和我们交流，似不食人间烟火的世外高人。
古代汉语不像文学课那么生动形象，和现代汉语似乎没有什么关联。
它枯燥乏味，艰涩难懂。加上我们这些绝大多数的知青，现代汉语的基础都不好，何谈古代汉语？所以教室里经常出现一阵阵的骚动。
快要考试了，同学们都没有信心。还有许多同学怪罪于老师：“教的不好，根本听不懂！”“不喜欢他，从来不笑！”“是啊，出土的活文物嘛！”
放学以后，我们经常和老师在一个车站等车，那天我们几个同学在一块有说有笑的。
我发现了教古代汉语的老师，他一个人站得远远的，不像其他的老师被我们围住，与我们谈笑风生。
我走过去喊了他一声，他侧过身，似乎想回避。我和他聊了一会儿，我看到他厚厚的镜片后，一双眼睛笑得弯弯的。
他笑了，原来他知道我的名字！
他笑了，原来我是两百多个学生中考到优秀的（90分以上）三个人之一！
他有些激动地说：“你有古汉语这方面的天赋，可以继续深造。”
“我也有这个打算……”我违心地说。
“你可以来找我，我会帮助你修古代汉语的研究生！”他拿出笔和纸写下了他的全名。我用双手接了过来。其实我是不忍看到他失望，所以在敷衍他，但更多的是安慰吧。
事隔四十年，每每想起这件事，总感觉对不起他。
通过这个故事，我向学生传达出我的心声，每一位老师都遥望着他心中的那块麦田，哪怕是一片荒漠，他都想通过自己的辛勤劳作，迎接来年的滚滚麦浪。
虽然接班已经两个星期，虽然这已经不是第一节班会课，但是这节班会课同学们都能感觉到，这才是我的开场白。
我非常重视和同学第一次见面后的第一节班会课，因为那是我的总动员，就如同一个元帅，在出征前的沙场秋点兵。《大明风华》里的皇帝，统帅号称80万大军出征前骑着马，右手握拳，对着他的雄师吼道：“明军威武！”将士们齐声应和着“将军威武！”
这是何等的阵容！何等的豪壮，何等的气吞山河！
这一天，虽然没有“学生威武”“老班威武”的开场两吼，但是“润物细无声”潜移默化的育苗效果，绝对是立春的惊蛰后，响起的第一声春雷。
这是我的杰作。它不仅仅为我奠定了带班的思想基础，更是同学们人生中的指南，它将伴随着我带完一个班又一个班的三年；更重要的是，他将伴随着同学们完成初中、高中、大学的学业，乃至踏入社会这所大学。
我想巴顿将军率军出征前，总用粗辞糙语的演讲将士气鼓舞起来。那么我的这番动情晓理的开场白，一定能把方向标树立起来，把干劲鼓起来，把向心力凝聚起来。
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