第十一章青青的公开课（二）
第三节课开始了。
这次公开课讲的是《羚羊木雕》，大概内容是：文中的小主人公把自家的“羚羊木雕”送给了好朋友，但因其十分珍贵，父母知道后，逼着小主人公去要回了“羚羊木雕”。
这一过程中小主人内心十分矛盾挣扎，一来朋友的仗义让文中出尔反尔的小主任公很难为情。二来朋友不仅归还了“羚羊木雕”还不计前嫌，依旧和她要好。这些都让小主人公很羞愧。
这篇课文的主旨提炼：一是教育孩子有事要跟大人商量，不能擅做主张。二是告诉父母要尊重孩子的友谊和自尊心。
对于初一的孩子来说，这篇课文从阅读字数，主旨大意等方面来看难度适中。新教师把控起来也比较容易，只要把它完整的讲下来，就算是完成任务。
第一个环节青青带着孩子们通读课文，解决生字词，标清段落。
第二个环节精读课文，划分段落，概括主旨大意。
目前为止一切都进行的比较顺利。
来到第三个环节——分析中心思想，第一层面的意思，孩子拿家中贵重财物要和家长商量这一点很快就被提炼概括出来。第二个层面家长也要尊重孩子这一点，无论青青怎么启发，学生们就是悟不出来。也许初一的孩子还不习惯反驳父母。学生们的思维只在文中的两个小朋友身上打转，就是绕不出来。
其实这个时候，有经验的老师会用“填空提问法”降低难度去启发孩子，例如直接问“那同学们想一想，文中的父母有什么做的不对的地方”。这样一问就把学生们的思维带过来了。进而在总结的时候告诉学生们一个阅读技巧，即——从文中人物的角度思考主旨大意，也就是说文中出现几个人物都要逐个分析一遍，然后同类合并归纳，做到分析全面不重不漏。
但青青显然不是有经验的老师，她是刚刚上班一个月的老师，处理各种突发状况，由于紧张，大脑可能还会短路。
看了看墙上的时钟，讲台上的青青向前探着身子“孩子们，咱们再想想，还有什么问题？”
看着青青着急的样子，学生们也跟着急，再想想坐在教室后面的听课老师们，怎么着也得挣口气。举手发言是越来越踊跃，说的答案却五花八门毫不沾边。到最后，一些孩子已经不再举手，直接站起来就猜：
“怪她的好朋友，没事干拿人东西干嘛。”
“对，就是她，大人不在去人家家里玩什么？”
“她俩就不该做朋友……”
话题越来越歪。时间在这漫无目的的瞎猜中一分一秒的流逝。台下的两位师傅不时的抬腕看表，急的给青青使眼色，大意是，青青啊，你快结束这个话题吧，你把结论讲给学生们再加以分析，效果也是一样的，不能让孩子们由着性的猜下去。数次暗示之后，青青终于接收到了信号，她挥了挥手，示意同学们先安静，没人理她。
“同学们，同学们，先听老师说”青青想要控制住局面。奈何学生们三个一群五个一伙的交头接耳的讨论，没人听她说话。
这时坐在讲台旁边的一个黑胖小子，圆眼一瞪站了起来，右手一拍桌子，左臂抡出个半圆来好像要扑灭所有声音，他哑着嗓子说到“你们说的都不对，听我的吧，我来说句公道话。这事呀——要我说就怨她父母”说完还停顿了一下，不知是被他的威势所摄，还是确实打开了新的思路，同学们都静下来听他往下说。青青的嘴角也露出一丝轻松的笑意，终于等到了。
看所有人都关注着自己，卖关子的小黑胖子继续道“她父母就不该给她买这个东西，这东西又不能吃又不能穿的，还那么贵，小孩子家家的要它干嘛。老师你说我说的对不对？”说完黑胖小子得意的问青青，等着她的肯定。
“哈哈哈哈”锅盖头女生再次没憋住笑，鉴于小黑胖子平时就不太靠谱，大家看锅盖头女生笑起来，也跟着哄笑。后排的一些老师也憋不住笑了。黑胖小子好像意识到自己又出洋相了，二皮脸的嘿嘿一笑，大咧咧的坐下了。下课铃打响了。
青青只能尴尬的宣布答案“孩子们，其实这里小主人公的父母也不够尊重孩子们的友谊，也没有考虑到孩子的自尊心对不对”。
学生们心里想着赶紧下课，有点了悟，又有点着急的齐声答“对！”
青青赶忙让学生们把第二层的中心思想记在书上。
聪明认真的，把这句话复写下来。稍微慢一些的青青又给重复了一遍。开小差的，只拿着笔佯装明白的在本子上瞎写，眼角偷瞄坐在旁边的听课老师。教学副校长看了看孩子空空的本子，叹了口气。
教学环节没有进行完，青青拖堂了，等到布置完作业的时候，第四节课的预备铃打响了。她只好匆忙的宣布下课，手忙脚乱的收拾着讲台上的教材。
“老师我想上厕所”
“老师我也想去”
青青看了看抱着本子等在门外的数学老师说“再忍一忍，马上上课了。”
“老师我憋不住了”说话的孩子抖着腿，一副尿急的样子。
“是啊，老师，我，我要尿裤子了”另一个随声附和。
“去吧去吧，没事儿，正好我发发数学作业”数学老师大方的挥挥手。几个孩子急忙结伴向厕所奔去。
就这样，去厕所的去厕所，擦黑板的擦黑板，发本子的发本子。等收拾好一切，那些听课老师早就鱼贯离开了，没有人点评她的课。虽然表面上看是大家都很忙，但其实所有老师都知道，这45分钟很槽糕，糟糕到大家不想去评论它。
等到所有学生再次坐定，上课铃已经响过5分钟了，青青为数学老师关上了门，抱着教材往办公室走，陈洁跟在青青身后，长长的走廊，俩人一路无言。
组织不好队列，组织不好课堂。今天上午的一切都在印证着一件事，青青很弱。但生活从不会因为你弱就对你网开一面。
这次公开课讲的是《羚羊木雕》，大概内容是：文中的小主人公把自家的“羚羊木雕”送给了好朋友，但因其十分珍贵，父母知道后，逼着小主人公去要回了“羚羊木雕”。
这一过程中小主人内心十分矛盾挣扎，一来朋友的仗义让文中出尔反尔的小主任公很难为情。二来朋友不仅归还了“羚羊木雕”还不计前嫌，依旧和她要好。这些都让小主人公很羞愧。
这篇课文的主旨提炼：一是教育孩子有事要跟大人商量，不能擅做主张。二是告诉父母要尊重孩子的友谊和自尊心。
对于初一的孩子来说，这篇课文从阅读字数，主旨大意等方面来看难度适中。新教师把控起来也比较容易，只要把它完整的讲下来，就算是完成任务。
第一个环节青青带着孩子们通读课文，解决生字词，标清段落。
第二个环节精读课文，划分段落，概括主旨大意。
目前为止一切都进行的比较顺利。
来到第三个环节——分析中心思想，第一层面的意思，孩子拿家中贵重财物要和家长商量这一点很快就被提炼概括出来。第二个层面家长也要尊重孩子这一点，无论青青怎么启发，学生们就是悟不出来。也许初一的孩子还不习惯反驳父母。学生们的思维只在文中的两个小朋友身上打转，就是绕不出来。
其实这个时候，有经验的老师会用“填空提问法”降低难度去启发孩子，例如直接问“那同学们想一想，文中的父母有什么做的不对的地方”。这样一问就把学生们的思维带过来了。进而在总结的时候告诉学生们一个阅读技巧，即——从文中人物的角度思考主旨大意，也就是说文中出现几个人物都要逐个分析一遍，然后同类合并归纳，做到分析全面不重不漏。
但青青显然不是有经验的老师，她是刚刚上班一个月的老师，处理各种突发状况，由于紧张，大脑可能还会短路。
看了看墙上的时钟，讲台上的青青向前探着身子“孩子们，咱们再想想，还有什么问题？”
看着青青着急的样子，学生们也跟着急，再想想坐在教室后面的听课老师们，怎么着也得挣口气。举手发言是越来越踊跃，说的答案却五花八门毫不沾边。到最后，一些孩子已经不再举手，直接站起来就猜：
“怪她的好朋友，没事干拿人东西干嘛。”
“对，就是她，大人不在去人家家里玩什么？”
“她俩就不该做朋友……”
话题越来越歪。时间在这漫无目的的瞎猜中一分一秒的流逝。台下的两位师傅不时的抬腕看表，急的给青青使眼色，大意是，青青啊，你快结束这个话题吧，你把结论讲给学生们再加以分析，效果也是一样的，不能让孩子们由着性的猜下去。数次暗示之后，青青终于接收到了信号，她挥了挥手，示意同学们先安静，没人理她。
“同学们，同学们，先听老师说”青青想要控制住局面。奈何学生们三个一群五个一伙的交头接耳的讨论，没人听她说话。
这时坐在讲台旁边的一个黑胖小子，圆眼一瞪站了起来，右手一拍桌子，左臂抡出个半圆来好像要扑灭所有声音，他哑着嗓子说到“你们说的都不对，听我的吧，我来说句公道话。这事呀——要我说就怨她父母”说完还停顿了一下，不知是被他的威势所摄，还是确实打开了新的思路，同学们都静下来听他往下说。青青的嘴角也露出一丝轻松的笑意，终于等到了。
看所有人都关注着自己，卖关子的小黑胖子继续道“她父母就不该给她买这个东西，这东西又不能吃又不能穿的，还那么贵，小孩子家家的要它干嘛。老师你说我说的对不对？”说完黑胖小子得意的问青青，等着她的肯定。
“哈哈哈哈”锅盖头女生再次没憋住笑，鉴于小黑胖子平时就不太靠谱，大家看锅盖头女生笑起来，也跟着哄笑。后排的一些老师也憋不住笑了。黑胖小子好像意识到自己又出洋相了，二皮脸的嘿嘿一笑，大咧咧的坐下了。下课铃打响了。
青青只能尴尬的宣布答案“孩子们，其实这里小主人公的父母也不够尊重孩子们的友谊，也没有考虑到孩子的自尊心对不对”。
学生们心里想着赶紧下课，有点了悟，又有点着急的齐声答“对！”
青青赶忙让学生们把第二层的中心思想记在书上。
聪明认真的，把这句话复写下来。稍微慢一些的青青又给重复了一遍。开小差的，只拿着笔佯装明白的在本子上瞎写，眼角偷瞄坐在旁边的听课老师。教学副校长看了看孩子空空的本子，叹了口气。
教学环节没有进行完，青青拖堂了，等到布置完作业的时候，第四节课的预备铃打响了。她只好匆忙的宣布下课，手忙脚乱的收拾着讲台上的教材。
“老师我想上厕所”
“老师我也想去”
青青看了看抱着本子等在门外的数学老师说“再忍一忍，马上上课了。”
“老师我憋不住了”说话的孩子抖着腿，一副尿急的样子。
“是啊，老师，我，我要尿裤子了”另一个随声附和。
“去吧去吧，没事儿，正好我发发数学作业”数学老师大方的挥挥手。几个孩子急忙结伴向厕所奔去。
就这样，去厕所的去厕所，擦黑板的擦黑板，发本子的发本子。等收拾好一切，那些听课老师早就鱼贯离开了，没有人点评她的课。虽然表面上看是大家都很忙，但其实所有老师都知道，这45分钟很槽糕，糟糕到大家不想去评论它。
等到所有学生再次坐定，上课铃已经响过5分钟了，青青为数学老师关上了门，抱着教材往办公室走，陈洁跟在青青身后，长长的走廊，俩人一路无言。
组织不好队列，组织不好课堂。今天上午的一切都在印证着一件事，青青很弱。但生活从不会因为你弱就对你网开一面。
转码声明：以上内容基于搜索引擎转码技术对网站内容进行转码阅读，自身不保存任何数据，请您支持正版