第三十五章 落海之霜归期在，凛冬寒梅有春时
难熬，难熬，难熬，这样的日子林君天天都难以承受。
精神的拉锯战一直都在林君的脑子中复演，一边是积极的一面，另一边是消极，林君就站在漩涡中，却把握不住漩涡的脉搏。
那个出自他自己思想和身体上的问题的脉搏。
在楼道里，静地似被重水冥罩的空间。踏，踏，林君慢慢的脚步声激起荡漾的声波冲撞在墙壁上。
那么近，又那么远，林君的目光没有向上太热，而是顺着直觉一步又一步的僵硬地往上走。
时间的钟在林君的心中缓慢地流动，甚至不知今年今世为何世。
林君的脑子很沉，仿若千斤坠挂在脖子上。
等看到最后的台阶上边的方砖处传来五楼走道廊灯的白光亮时，林君长长吁出一口气。
他感到一瞬如千年。
站在班级门口的班主任听到声响朝林君的方位处望来。
林君从笑肌的底部挤出一弧微笑，与班主任对视，就进入教室。
所幸，上课铃在一分钟之后才打响。
那一天的晚修，林君始终都是在“享受”着自己少有情绪波动的世界，又是没跟同学主动交流的一晚。
就如，往常的晚修一样。
所有的所有，又似乎陷入一个循环之中。
林君已经形成习惯，自个儿独处，不烦扰他人。可是对于他来说，这不是他想要的习惯，也不是他的本性，他的本性是开朗且对世界万物充满好奇。
于是他挣扎，却无可奈何。
可身体仿佛不容许他有那样好的情绪。
大脑、想法、身体都是林君的，产自林君，林君的消沉也不知道是不是他自己强加上去，他只清楚现在他的所有状况不是如他所愿。
那是一直一种糟糕至极的感受。
第二节的晚修是一节物理课，老师见林君目不转睛盯着黑板，眼中却无太多感情流露，甚至连眨眼都少，聚神的程度老师一环望便被吸引。
“林君，看你听得很认真的样子。那——”物理老师悄悄黑板，笑笑，“可以请你上来做一下这道题吗？”
惊讶的表情跃于脸上，林君挠着头，瞪圆一下眼睛，咬紧嘴唇，移着身体慢慢起身，向黑板走去。
这个班级的学生不普通，所教的题目难度也是压轴级别才合他们所需。
林君拿起黑板笔槽的一支长白粉笔，在四十多双眼睛的瞩目中，把“解”字写在黑板空白处。
接着，他就不断地读着题目。
即使看似“专心致志”跟着老师的思路走的林君，就只是“看”罢而已，他没有在脑中思考，只觉得老师在表演一种独特的“戏”，他是为看而看。
显然，林君不会。
在写在几个能通过题目简单推理而出的式子后，林君拇指和食指握着粉笔的手再也不动。
他仅完成第一问，一共有三问。而难点在第三问。
他的脸逐渐憋的通红。物理老师就在一旁站着等。一刹那有两种想法纠结在脑中，一是放下粉笔，遗憾地在众目睽睽之中退场；二是，干看着，看能不能找到新的思路去寻找突破口。
台下的同学阒染无声，他们也在等着，毕竟林君前两年的成绩和实力他们都有目共睹，一分钟解不出，那两分钟呢？他们在期待着林君能够给出答案。
等冷汗近乎要渗出额头的时候，林君“撑不住”，放下粉笔，回到自己位置上。
前排的学生继续看着林君作答的题迹不改目光所达处，后排的学生则眼随林君入座才又重把注意力放在黑板上。
林君回到座位时，心有不甘地嘟哝一句，“要是以前的我就好，我至少能写出两问。”
“啊？以前的你，怎么啦？跟现在的我你有区别吗？”他对面戴着黑框眼镜长相较清丽的女生细语，直视林君，有些哑然失笑和迷茫不解。
林君抬头望望那女生，眼珠子转一下，又低头续看自己练习册上的题目。
要是以前的林君，可不会这般没礼貌，净瞪人而不言一语。
“好，让我们来看看这题目怎么做。”物理老师从黑板上拿起一大三角尺，“这题最好作图分析受力情况，嗯……我帮林君同学把这个图画上吧……”
林君此时感到尴尬之情涌于脸上，有点通红通红的灼烧感，他感觉做不出来那题是一件丢面子的事情。
接下来的时间，林君的内心都被那种失落和自责的情绪所填充，它们突如其来，又似狂风骤浪，使林君感到自己在一片雷鸣电闪的海面上。
涨溢的情绪把林君淹没。
林君的目光开始游离课堂，他觉得自己无所事事，那时他最向往的是窗外有鸟鸣的自由。
就这样，在林君的灵魂游荡出教室的那一刻，时间的飞轮不停歇，一节课瞬时穿梭，极快的过。
林君呢，老师说什么，他全没听进去。
在下课后，林君双手捂着耳朵企遮蔽周围的喧音，然后一遍又一遍的反复浏览刚刚物理课上的习题，可终是无头绪。
林君不知道的是，轻度的抑郁症把他的情绪无限地放大，一般人的情绪到难以承受
的地步，需要从少到多的积累；而抑郁症患者，则直接越过情绪关卡的那道坎，直接到达到情绪的巅峰。
故很多抑郁症患者或处于无止境的自我怀疑和消沉之中，或者是喜怒无常之里。
日常中的千丝万缕情绪丝线的波动，都可能会引起抑郁患者的情绪大浮大沉落，这容易使他们丧失对一些事物的正确判断能力。
所以才有很多学生即使放弃学业，也不愿回到能给予他们更光明前途的校园中。孰对孰错，他们自己也不能辨别，只能顺着自己理解的“天意”走。
当别人问他们，“你为何在这个年纪选择退学，只有考上一个好大学才能拥有好文凭，未来才能使自己在社会上更具竞争力。”
他们可能会回答，带着弱弱且不自信的声音，“可能我有抑郁症，我只有在家里才感觉好一些。”
是不是在逃避，他们的内心被什么蒙住，就连他们也不清楚。
他们只是木讷，木到自己变成什么人都弄不清。
精神的拉锯战一直都在林君的脑子中复演，一边是积极的一面，另一边是消极，林君就站在漩涡中，却把握不住漩涡的脉搏。
那个出自他自己思想和身体上的问题的脉搏。
在楼道里，静地似被重水冥罩的空间。踏，踏，林君慢慢的脚步声激起荡漾的声波冲撞在墙壁上。
那么近，又那么远，林君的目光没有向上太热，而是顺着直觉一步又一步的僵硬地往上走。
时间的钟在林君的心中缓慢地流动，甚至不知今年今世为何世。
林君的脑子很沉，仿若千斤坠挂在脖子上。
等看到最后的台阶上边的方砖处传来五楼走道廊灯的白光亮时，林君长长吁出一口气。
他感到一瞬如千年。
站在班级门口的班主任听到声响朝林君的方位处望来。
林君从笑肌的底部挤出一弧微笑，与班主任对视，就进入教室。
所幸，上课铃在一分钟之后才打响。
那一天的晚修，林君始终都是在“享受”着自己少有情绪波动的世界，又是没跟同学主动交流的一晚。
就如，往常的晚修一样。
所有的所有，又似乎陷入一个循环之中。
林君已经形成习惯，自个儿独处，不烦扰他人。可是对于他来说，这不是他想要的习惯，也不是他的本性，他的本性是开朗且对世界万物充满好奇。
于是他挣扎，却无可奈何。
可身体仿佛不容许他有那样好的情绪。
大脑、想法、身体都是林君的，产自林君，林君的消沉也不知道是不是他自己强加上去，他只清楚现在他的所有状况不是如他所愿。
那是一直一种糟糕至极的感受。
第二节的晚修是一节物理课，老师见林君目不转睛盯着黑板，眼中却无太多感情流露，甚至连眨眼都少，聚神的程度老师一环望便被吸引。
“林君，看你听得很认真的样子。那——”物理老师悄悄黑板，笑笑，“可以请你上来做一下这道题吗？”
惊讶的表情跃于脸上，林君挠着头，瞪圆一下眼睛，咬紧嘴唇，移着身体慢慢起身，向黑板走去。
这个班级的学生不普通，所教的题目难度也是压轴级别才合他们所需。
林君拿起黑板笔槽的一支长白粉笔，在四十多双眼睛的瞩目中，把“解”字写在黑板空白处。
接着，他就不断地读着题目。
即使看似“专心致志”跟着老师的思路走的林君，就只是“看”罢而已，他没有在脑中思考，只觉得老师在表演一种独特的“戏”，他是为看而看。
显然，林君不会。
在写在几个能通过题目简单推理而出的式子后，林君拇指和食指握着粉笔的手再也不动。
他仅完成第一问，一共有三问。而难点在第三问。
他的脸逐渐憋的通红。物理老师就在一旁站着等。一刹那有两种想法纠结在脑中，一是放下粉笔，遗憾地在众目睽睽之中退场；二是，干看着，看能不能找到新的思路去寻找突破口。
台下的同学阒染无声，他们也在等着，毕竟林君前两年的成绩和实力他们都有目共睹，一分钟解不出，那两分钟呢？他们在期待着林君能够给出答案。
等冷汗近乎要渗出额头的时候，林君“撑不住”，放下粉笔，回到自己位置上。
前排的学生继续看着林君作答的题迹不改目光所达处，后排的学生则眼随林君入座才又重把注意力放在黑板上。
林君回到座位时，心有不甘地嘟哝一句，“要是以前的我就好，我至少能写出两问。”
“啊？以前的你，怎么啦？跟现在的我你有区别吗？”他对面戴着黑框眼镜长相较清丽的女生细语，直视林君，有些哑然失笑和迷茫不解。
林君抬头望望那女生，眼珠子转一下，又低头续看自己练习册上的题目。
要是以前的林君，可不会这般没礼貌，净瞪人而不言一语。
“好，让我们来看看这题目怎么做。”物理老师从黑板上拿起一大三角尺，“这题最好作图分析受力情况，嗯……我帮林君同学把这个图画上吧……”
林君此时感到尴尬之情涌于脸上，有点通红通红的灼烧感，他感觉做不出来那题是一件丢面子的事情。
接下来的时间，林君的内心都被那种失落和自责的情绪所填充，它们突如其来，又似狂风骤浪，使林君感到自己在一片雷鸣电闪的海面上。
涨溢的情绪把林君淹没。
林君的目光开始游离课堂，他觉得自己无所事事，那时他最向往的是窗外有鸟鸣的自由。
就这样，在林君的灵魂游荡出教室的那一刻，时间的飞轮不停歇，一节课瞬时穿梭，极快的过。
林君呢，老师说什么，他全没听进去。
在下课后，林君双手捂着耳朵企遮蔽周围的喧音，然后一遍又一遍的反复浏览刚刚物理课上的习题，可终是无头绪。
林君不知道的是，轻度的抑郁症把他的情绪无限地放大，一般人的情绪到难以承受
的地步，需要从少到多的积累；而抑郁症患者，则直接越过情绪关卡的那道坎，直接到达到情绪的巅峰。
故很多抑郁症患者或处于无止境的自我怀疑和消沉之中，或者是喜怒无常之里。
日常中的千丝万缕情绪丝线的波动，都可能会引起抑郁患者的情绪大浮大沉落，这容易使他们丧失对一些事物的正确判断能力。
所以才有很多学生即使放弃学业，也不愿回到能给予他们更光明前途的校园中。孰对孰错，他们自己也不能辨别，只能顺着自己理解的“天意”走。
当别人问他们，“你为何在这个年纪选择退学，只有考上一个好大学才能拥有好文凭，未来才能使自己在社会上更具竞争力。”
他们可能会回答，带着弱弱且不自信的声音，“可能我有抑郁症，我只有在家里才感觉好一些。”
是不是在逃避，他们的内心被什么蒙住，就连他们也不清楚。
他们只是木讷，木到自己变成什么人都弄不清。
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