第二十八章 齐国办学 传道解惑

    自从晋国动乱之后，傅羲就带领众人逃离晋国，来到齐国。他不知道在自己离开晋国以后自己的一个奴隶小迷弟竟然做出了这样惊天动地的大事，但是却因为身份问题又声名不显，在大人物的记忆中都没有名姓。科学院的想法失败了，隶书被禁止，科学院的财富被瓜分，那些科研人才大部分死在动乱中，少部分被各家贵族抢过去重新贬为奴隶，财富的损失傅羲却并不气馁，他感到惋惜的是他培养的那些科学人才死在毫无意义的内斗中。十多年的心血，一点一点地教导，好不容易有了一点进展，一次动乱就全部化为虚有。终究还是自己的记忆出问题啊，如果自己记忆能无限存储就好了，生存这么多年，技术就可以不断累积，不用每一次都从头开始，技术革新也只能见到实物才能触类旁通地想起一些，现代的记忆傅羲不敢遗忘，遗忘了怕真的成为时代的孤魂野鬼，他一定要活到现代那个时候，查出一切真相，给导师，师兄，师姐一个交代，这块的记忆绝对不能忘记。累世的其他记忆除非必要，傅羲尽量去遗忘，虽然不是很精确，大脑的记忆太过复杂，又没法找到能始终保存的介质，即使有，傅羲也不敢冒险，只能将它做个备份。

    还有一个就是马甲太少，因为这个时代交通太过不便，旅行条件过于恶劣，荒野中强盗，野兽，自然灾害还是层出不穷，马甲放出去很难管理，只能听天由命。目前比较好的有周室守藏室吏，扁鹊医师，昆仑练气士原始等寥寥几个，其他的基本联系不上。还是要弄一个合法的跨国组织才行，商会？不行，现在的商业都是各国大贵族在操持，想分杯羹都好比虎口夺食，更何况成立商会。宗教组织？后世的儒道释还都没有影子，先成立儒家看看？儒家怎么弄？傅羲想了又想，“还是以后等孔丘吧。先在鲁国教一些懂周礼的学生吧，周王室守藏室里有全套的周礼。”

    傅羲开始了自己的教导生涯，得到了齐国大臣田孟庄的大力支持，田孟庄将自己儿子田文子和族人的适龄小辈全部派过来向傅羲学习文化知识。处于谨慎，傅羲在明面上不教任何不符合当代的知识，只教文字，周礼，文学，农学以及一些哲学世界观等，明面上也不收任何奴隶或者奴隶之子。真正有天赋的入室弟子则会有所选择的偷偷教导一些他们感兴趣的其他知识。

    就这样，每五年一届，教完了就让他们毕业出师，让他们将知识传播到其他各地，如果发现天才儿童就可以介绍到傅羲这里来继续学习。就这样，傅羲教了一届又一届的学生，学校也慢慢扩大，学校毕业的人才也越来越多。田文子已经成为田家家主，吸纳了很多学校毕业的人才，在这些人才的辅助下，田氏在齐国的力量也越来越强大，因此对学校的支持力度也越来越大，形成一个良性循环。