第33章 养儿知世艰
中午放学，九班的教室里，同学们仍不舍得离开，里一圈外一圈地围在高睿朗身边。
“这些松鼠宝宝多久没吃东西啦？再这样下去它们会不会死掉呀？”梅苑小雪半蹲着身子关切地问。
“别着急，蒋爷买牛奶去了，马上回来。”周哲铭站在教室门口不停向外张望。
“它们这么小，就算有牛奶，也不知道怎么喂呀。”罗琪说。
“来了来了，上牛奶~”只见蒋昊天急匆匆地从外面蹦进来，掀起衣服，把贴在肚子上的一盒牛奶越过众人头顶递到高睿朗面前。
“蒋昊天，你怎么想的，这牛奶盒上都是你的汗味儿了，恶不恶心啊。”顾欣楠嫌弃道。
“你懂什么，我这是提前温奶，不然一会小松鼠喝了凉的奶，拉肚子怎么办？”蒋昊天不服气地嘟着嘴说。
“要不是你，它们能受这些罪吗？”顾欣楠毫不示弱地怼道。
“你们别争了，现在应该想想办法怎么喂饱这三只宝宝才对吧。”罗琪提醒道。
高睿朗将手上的牛奶颠来倒去看了一遍，将原本折起的一角掰直，拿起剪刀剪了一个很小的开口。随后他小心翼翼地捏起一只松鼠宝宝，让它仰卧在自己左手心里，再将牛奶盒的缺口对到松鼠嘴边。
同学们都不自觉地屏住呼息，却见高睿朗拿牛奶的手莫名颤抖起来，小松鼠顿时被喷了一脸牛奶，呛得张大嘴巴，四只爪子使劲地挥舞着，一副十分难受的样子。
围观的女生都急了，骂道：“高睿朗你这什么破技术！小松鼠没饿死也要被你呛死了！”
高睿朗急忙用纸巾擦干松鼠身上的奶水，见它的样子仍然十分难受，急忙起身拨开人群，捧着帽子向实验室奔去。
同学们也紧跟其后，来到生物实验室门口。
此时，实验室已经关门，一群学生贴着窗户往里张望。
“好主意啊，找一根吸管不就能解决喂奶的难题了吗？”王福才推了推紧闭的门板叹道：“可是这门都关了，怎么进去取呢？”
“还是去找老师过来帮开门吧。”田馨抬头扶正鼻梁上的眼镜着急地说。
“今天上课咱们把老师都得罪了，现在又是放学时间，谁愿意理我们？”袁芳榆后悔地说。
顾欣楠指着一旁正和周哲铭比蹦高摸梁的蒋昊天大声说：“蒋昊天你闯的祸就该你去找老师！”
“放学了还不回家，一大群人围在这里做什么呀？”一个声音从身后传来，学生们终于盼到了救星。
“潘老师，快把门打开，救人要紧啊！”顾欣楠第一个冲到老师面前喊道。
“什么救人？怎么了？”潘老师困惑又严肃地问。
蒋昊天连忙把高睿朗推到老师面前，指着帽子里的幼崽说：“老师，您再不出现，它们就要饿死了。”
潘老师仔细打量了一下帽子里不停扭动的粉嫩身体，喃喃地说：“这不是花栗鼠吗？你们从哪儿弄来的？”
他边说，边把呛奶的那只幼崽趴放在掌心上轻轻拍打，不一会儿小家伙又吐出一些乳汁，看起来轻松多了。
“捡来的。老师，它们身上沾了人的味道，我怕它们妈妈嫌弃，所以打算将它们先养大一些再放回自然。您能不能教教我们怎么喂养？”蒋昊天抢过话答道。
“哟，你还知道这些呐。”潘老师边说边打开实验室门，在器械柜里取出一个细嘴针管，熟练地在沸水里消毒之后，吸取牛奶缓缓滴入小松鼠的嘴里。
学生们都安静地围在一旁，看着松鼠宝宝吮吸着乳汁的样子，感觉比自己吃饭还要满足。
不一会儿，三只松鼠宝宝的肚子就变得圆圆滚滚的。吃饱喝足的小家伙慵懒地趴着，身体随着呼吸均匀地一起一伏，让人心生怜爱。
潘老师将小松鼠放回帽子还给高睿朗，又说：“这些小鼠应该出生有一周左右了，还不好养活，你回去给它们找一个大一点儿的箱子，垫一些干草和毛絮保暖。注意，如果后面要放生，喂养时要避免和人接触，只有这样，今后即使它们回到野外也能保持独立生存的野性。”
“这么麻烦啊！”蒋昊天发出感叹，随后又将胳膊搭到高睿朗的肩上，嘻笑着说：“不过有我们的鼠爸在，我相信松鼠宝宝们一定会健康茁壮地成长的，对不对？”
高睿朗不做任何回应，只是一脸苦闷，把架在肩上的手拨到一边，自顾自地离开了。
下午上学，蒋昊天远远地看见高睿朗低头站在校门口，怀里仍然捧着帽子。他一蹦三跳地贴到高睿朗跟前，弯腰侧仰着头问：“鼠爸，你中午回家了吗？在等谁呢？”
“等你啊。”高睿朗把手中的生灵塞给蒋昊天，说：“松鼠宝宝还是由你来养吧，我家里不准我带它们回去。你闯的祸也理应由你承担。”说完转身就走。
“兄弟别走！”蒋昊天边喊边追上来慌忙说：“我也想养呀，我就担心我这样子养不活它们怎么办？”
高睿朗停下脚步，上下打量着眼前的玩世公子，竟然也有不知所措的时候，无奈叹了口气，说：“那我陪你去找潘老师吧，看看他能不能再帮帮你。”
于是两人一同跑到教师办公室。蒋昊天一见到潘老师，就连忙拉住他的胳膊，表现出乖巧的样子，说：“潘老师，小松鼠又无家可归啦，您再帮帮它们吧！好歹也是三条命啊！”
潘老师略有所思地看了看帽子里熟睡的生灵，说：“这可有些麻烦了。不然这样吧我在实验室里腾出一个角落暂时安置它们，但你们得自己想办法尽快做个饲养箱。”
“这饲养箱怎么做呀？”蒋昊天好奇道。
“教你们数学的陶老师可是个木工高手，他那里有材料，你们找他问问去吧。”潘老师说完便捧着教案上课去了。
蒋昊天重重地挠了挠后脑勺，悔恨地跺着脚说：“为了我的孩子们，我豁出去啦！”
下午第一节正好又是数学课，蒋昊天不知从哪儿找来一根笔直的树枝捧在手上，低着头单膝跪在教室门口，把刚进门的陶老师吓了一跳。
“陶老师，今天上午是我的错，请您狠狠地责罚我吧！”蒋昊天声音是诚恳的，样子却引得一阵哄堂大笑。
陶老师后退两步，战略性地护住头顶的假发，问道：“你这没老病吧？”
“老师，如果您原谅我，就请救救我的孩子们吧，借我些材料，让我给它们搭个窝。”蒋昊天近乎哀求道。
“哦~我听说了，要让我出材料不是不可以啊，不过你们得先答对我出的一道题，我才好把材料拿给你们吧。”陶老师说。
“老师您说。”蒋昊天双手合十，一副虔诚的模样，身后有些同学已经开始悄悄地拿出手机，准备搜索答案了。
“我的题目答案可不能随随便便在网上搜到哦。你们都听好了，题目是这样的。”陶老师走上讲台，在黑板上画出一个长方形：“我有一块木板，大约长120厘米，宽80厘米。请问你们要怎么规划才能地做出一个内部空间最大的箱子，并且废料最少？”
学生们开始在草稿纸上推算起来。过了差不多十分钟，才有人举手回答。
陶老师难得地扬起嘴角，说∶“要是我来规划用不了半分钟。”看到学生们张着嘴露出难以置信的表情，他继续在黑板上演示道∶“我先求出这块板的面积∶S=120×80=9600，然后用S/6，这是立方体的六个面，平均每个面的面积为1600平方厘米，将它开根号，就得到每个面的边长为40厘米。经验证明正方体的体积最大。如果你们谁有兴趣，可以自己列式推导一下。”
讲台下发出惊叹，王福才赞道∶“怪不得您是老师呐！”
“不是因为我是老师，而是我站在了巨人的肩膀上，学会了运用数学的智慧而已。”陶老师继续说。
眼前老师的形象似乎瞬间变得高大，所有人的注意力已不在他的外貌上，而是不知不觉地转移到他教授的数学之中。
下课后，陶老师果真帮忙找来几块杉木板。
蒋昊天傻呼呼地问∶“您不是说木板长120，宽80么？怎么是这几块？”
“理论总是简洁美好的，现实总是复杂残酷的，学会举一反三吧，年轻人。”陶老师眯着眼，拍了拍蒋昊天的后肩说。
“对对对，您说得太有哲理了。”蒋昊天不好意思地挠挠头说。
陶老师似乎又想起什么，又问∶“这松鼠要保持野性就不能见人，你们打算怎么喂养呀？”
“呃……我打算去找个松鼠头套戴上。”蒋昊天思索一番说。
陶老师忍不住笑道∶“听说你们要养在实验室，到时参观的人肯定不少，你能保证人人都戴着头套吗？我看你们做饲养箱之前，还是请教一下教物理的罗老师吧。”
这天下午放学，生物实验室里又聚满了学生。顾欣楠坐在操作台前双手护住帽子里的松鼠宝宝，罗琪在一旁耐心地用针管给它们喂奶。女生们把操作台围得严严实实。小松鼠似乎已经习惯了人造“奶嘴”，一嗅到奶味就争抢着寻找“奶嘴”吮吸起来。
男生们则围在空地上，地上摆满了四处讨来的手工材料和工具，时不时讨论几句制作饲养箱的细节。
“这块板上怎么只开了一个这么小的孔，这能干什么用呀？”周哲铭举起一块木板对着光源看又看，疑惑地问。
“小孔成像，没想到吧？以前学过的你都还给老师了。”蒋昊天得意的说。
“蒋爷厉害呀，可我怎么记得小孔成像的影像是倒过来的呀？”周哲铭挠着脑袋，问题又多了起来。
“你不会想办法把影像调正过来啊？再有弱智问题就别来烦我，爷正想着重要的事呢。”蒋昊天拼装着手上的物件，头也不抬地说。
“我怎么觉得挺复杂的呢？”周哲铭喃喃自语道。
不久，潘、陶、罗、苗几位老师忙完手头的教学任务，都陆陆续续来到实验室里。
因为担心学生们留校太晚，老师们也加入了为松鼠宝宝搭窝的行动里来。
经过师生的共同合作，一个独特的饲养箱终于完成了。
饲养方箱悬挂在实验室后窗旁边，箱顶上靠窗处开有采光通风口，还可以用来投喂食物。朝室内的两侧箱壁打着小孔，并罩上像投影戏用的幕布，只要打开饲养箱中的暖灯，或者是在晴朗的白天，小松鼠的状态就能在幕布上显示出来。饲养箱中铺着女生们寻来的干草和毛絮，三只小松鼠终于能临时安顿下来了。
第二天，生物实验室里寄养小松鼠的消息在全校里传开了，学生们纷纷期盼着能多去上生物实验课。
就算是课间休息，实验室门前总是挤满许多学生，探头探脑地往里观望。
高一（9）班的学生们为了不让宝宝被过度打扰，不仅每天打理吃喝拉撒，还得操心起鼠宝宝健康成长的问题。
苗小翠的课堂变成了鼠爸鼠妈们的育儿讨论时间，学生们主动收集饲养松鼠的资料，自发安排每天看护工作和值班人员，还制定了对外开放参观的时间和规则。
每一个学生能各抒己见、权衡利弊，对任课老师的态度也发生了180度的大转变。
当其他班级的宣传委员还在为黑板报发愁的时候，9班的赫志新已经将班里发生的日常点滴晒成照片展示在教室后方的板报园地里了。
上面记录着小松鼠的成长日记，还有松鼠窝的制作过程，以及建成后蒋昊天领着男生们摆出“大力水手”的经典姿势，满脸自豪的模样；还有女生们专注照料时阳光落在睫毛和侧脸绒毛上反射出的丁达尔光效，抓拍的光线构图都恰到好处。
板报周边还贴满了鼠爸鼠妈们自己书写的祝福，既让教室的整面后墙从传统规制中跳脱了出来，更充满着青涩的个性和人情味。
“这些松鼠宝宝多久没吃东西啦？再这样下去它们会不会死掉呀？”梅苑小雪半蹲着身子关切地问。
“别着急，蒋爷买牛奶去了，马上回来。”周哲铭站在教室门口不停向外张望。
“它们这么小，就算有牛奶，也不知道怎么喂呀。”罗琪说。
“来了来了，上牛奶~”只见蒋昊天急匆匆地从外面蹦进来，掀起衣服，把贴在肚子上的一盒牛奶越过众人头顶递到高睿朗面前。
“蒋昊天，你怎么想的，这牛奶盒上都是你的汗味儿了，恶不恶心啊。”顾欣楠嫌弃道。
“你懂什么，我这是提前温奶，不然一会小松鼠喝了凉的奶，拉肚子怎么办？”蒋昊天不服气地嘟着嘴说。
“要不是你，它们能受这些罪吗？”顾欣楠毫不示弱地怼道。
“你们别争了，现在应该想想办法怎么喂饱这三只宝宝才对吧。”罗琪提醒道。
高睿朗将手上的牛奶颠来倒去看了一遍，将原本折起的一角掰直，拿起剪刀剪了一个很小的开口。随后他小心翼翼地捏起一只松鼠宝宝，让它仰卧在自己左手心里，再将牛奶盒的缺口对到松鼠嘴边。
同学们都不自觉地屏住呼息，却见高睿朗拿牛奶的手莫名颤抖起来，小松鼠顿时被喷了一脸牛奶，呛得张大嘴巴，四只爪子使劲地挥舞着，一副十分难受的样子。
围观的女生都急了，骂道：“高睿朗你这什么破技术！小松鼠没饿死也要被你呛死了！”
高睿朗急忙用纸巾擦干松鼠身上的奶水，见它的样子仍然十分难受，急忙起身拨开人群，捧着帽子向实验室奔去。
同学们也紧跟其后，来到生物实验室门口。
此时，实验室已经关门，一群学生贴着窗户往里张望。
“好主意啊，找一根吸管不就能解决喂奶的难题了吗？”王福才推了推紧闭的门板叹道：“可是这门都关了，怎么进去取呢？”
“还是去找老师过来帮开门吧。”田馨抬头扶正鼻梁上的眼镜着急地说。
“今天上课咱们把老师都得罪了，现在又是放学时间，谁愿意理我们？”袁芳榆后悔地说。
顾欣楠指着一旁正和周哲铭比蹦高摸梁的蒋昊天大声说：“蒋昊天你闯的祸就该你去找老师！”
“放学了还不回家，一大群人围在这里做什么呀？”一个声音从身后传来，学生们终于盼到了救星。
“潘老师，快把门打开，救人要紧啊！”顾欣楠第一个冲到老师面前喊道。
“什么救人？怎么了？”潘老师困惑又严肃地问。
蒋昊天连忙把高睿朗推到老师面前，指着帽子里的幼崽说：“老师，您再不出现，它们就要饿死了。”
潘老师仔细打量了一下帽子里不停扭动的粉嫩身体，喃喃地说：“这不是花栗鼠吗？你们从哪儿弄来的？”
他边说，边把呛奶的那只幼崽趴放在掌心上轻轻拍打，不一会儿小家伙又吐出一些乳汁，看起来轻松多了。
“捡来的。老师，它们身上沾了人的味道，我怕它们妈妈嫌弃，所以打算将它们先养大一些再放回自然。您能不能教教我们怎么喂养？”蒋昊天抢过话答道。
“哟，你还知道这些呐。”潘老师边说边打开实验室门，在器械柜里取出一个细嘴针管，熟练地在沸水里消毒之后，吸取牛奶缓缓滴入小松鼠的嘴里。
学生们都安静地围在一旁，看着松鼠宝宝吮吸着乳汁的样子，感觉比自己吃饭还要满足。
不一会儿，三只松鼠宝宝的肚子就变得圆圆滚滚的。吃饱喝足的小家伙慵懒地趴着，身体随着呼吸均匀地一起一伏，让人心生怜爱。
潘老师将小松鼠放回帽子还给高睿朗，又说：“这些小鼠应该出生有一周左右了，还不好养活，你回去给它们找一个大一点儿的箱子，垫一些干草和毛絮保暖。注意，如果后面要放生，喂养时要避免和人接触，只有这样，今后即使它们回到野外也能保持独立生存的野性。”
“这么麻烦啊！”蒋昊天发出感叹，随后又将胳膊搭到高睿朗的肩上，嘻笑着说：“不过有我们的鼠爸在，我相信松鼠宝宝们一定会健康茁壮地成长的，对不对？”
高睿朗不做任何回应，只是一脸苦闷，把架在肩上的手拨到一边，自顾自地离开了。
下午上学，蒋昊天远远地看见高睿朗低头站在校门口，怀里仍然捧着帽子。他一蹦三跳地贴到高睿朗跟前，弯腰侧仰着头问：“鼠爸，你中午回家了吗？在等谁呢？”
“等你啊。”高睿朗把手中的生灵塞给蒋昊天，说：“松鼠宝宝还是由你来养吧，我家里不准我带它们回去。你闯的祸也理应由你承担。”说完转身就走。
“兄弟别走！”蒋昊天边喊边追上来慌忙说：“我也想养呀，我就担心我这样子养不活它们怎么办？”
高睿朗停下脚步，上下打量着眼前的玩世公子，竟然也有不知所措的时候，无奈叹了口气，说：“那我陪你去找潘老师吧，看看他能不能再帮帮你。”
于是两人一同跑到教师办公室。蒋昊天一见到潘老师，就连忙拉住他的胳膊，表现出乖巧的样子，说：“潘老师，小松鼠又无家可归啦，您再帮帮它们吧！好歹也是三条命啊！”
潘老师略有所思地看了看帽子里熟睡的生灵，说：“这可有些麻烦了。不然这样吧我在实验室里腾出一个角落暂时安置它们，但你们得自己想办法尽快做个饲养箱。”
“这饲养箱怎么做呀？”蒋昊天好奇道。
“教你们数学的陶老师可是个木工高手，他那里有材料，你们找他问问去吧。”潘老师说完便捧着教案上课去了。
蒋昊天重重地挠了挠后脑勺，悔恨地跺着脚说：“为了我的孩子们，我豁出去啦！”
下午第一节正好又是数学课，蒋昊天不知从哪儿找来一根笔直的树枝捧在手上，低着头单膝跪在教室门口，把刚进门的陶老师吓了一跳。
“陶老师，今天上午是我的错，请您狠狠地责罚我吧！”蒋昊天声音是诚恳的，样子却引得一阵哄堂大笑。
陶老师后退两步，战略性地护住头顶的假发，问道：“你这没老病吧？”
“老师，如果您原谅我，就请救救我的孩子们吧，借我些材料，让我给它们搭个窝。”蒋昊天近乎哀求道。
“哦~我听说了，要让我出材料不是不可以啊，不过你们得先答对我出的一道题，我才好把材料拿给你们吧。”陶老师说。
“老师您说。”蒋昊天双手合十，一副虔诚的模样，身后有些同学已经开始悄悄地拿出手机，准备搜索答案了。
“我的题目答案可不能随随便便在网上搜到哦。你们都听好了，题目是这样的。”陶老师走上讲台，在黑板上画出一个长方形：“我有一块木板，大约长120厘米，宽80厘米。请问你们要怎么规划才能地做出一个内部空间最大的箱子，并且废料最少？”
学生们开始在草稿纸上推算起来。过了差不多十分钟，才有人举手回答。
陶老师难得地扬起嘴角，说∶“要是我来规划用不了半分钟。”看到学生们张着嘴露出难以置信的表情，他继续在黑板上演示道∶“我先求出这块板的面积∶S=120×80=9600，然后用S/6，这是立方体的六个面，平均每个面的面积为1600平方厘米，将它开根号，就得到每个面的边长为40厘米。经验证明正方体的体积最大。如果你们谁有兴趣，可以自己列式推导一下。”
讲台下发出惊叹，王福才赞道∶“怪不得您是老师呐！”
“不是因为我是老师，而是我站在了巨人的肩膀上，学会了运用数学的智慧而已。”陶老师继续说。
眼前老师的形象似乎瞬间变得高大，所有人的注意力已不在他的外貌上，而是不知不觉地转移到他教授的数学之中。
下课后，陶老师果真帮忙找来几块杉木板。
蒋昊天傻呼呼地问∶“您不是说木板长120，宽80么？怎么是这几块？”
“理论总是简洁美好的，现实总是复杂残酷的，学会举一反三吧，年轻人。”陶老师眯着眼，拍了拍蒋昊天的后肩说。
“对对对，您说得太有哲理了。”蒋昊天不好意思地挠挠头说。
陶老师似乎又想起什么，又问∶“这松鼠要保持野性就不能见人，你们打算怎么喂养呀？”
“呃……我打算去找个松鼠头套戴上。”蒋昊天思索一番说。
陶老师忍不住笑道∶“听说你们要养在实验室，到时参观的人肯定不少，你能保证人人都戴着头套吗？我看你们做饲养箱之前，还是请教一下教物理的罗老师吧。”
这天下午放学，生物实验室里又聚满了学生。顾欣楠坐在操作台前双手护住帽子里的松鼠宝宝，罗琪在一旁耐心地用针管给它们喂奶。女生们把操作台围得严严实实。小松鼠似乎已经习惯了人造“奶嘴”，一嗅到奶味就争抢着寻找“奶嘴”吮吸起来。
男生们则围在空地上，地上摆满了四处讨来的手工材料和工具，时不时讨论几句制作饲养箱的细节。
“这块板上怎么只开了一个这么小的孔，这能干什么用呀？”周哲铭举起一块木板对着光源看又看，疑惑地问。
“小孔成像，没想到吧？以前学过的你都还给老师了。”蒋昊天得意的说。
“蒋爷厉害呀，可我怎么记得小孔成像的影像是倒过来的呀？”周哲铭挠着脑袋，问题又多了起来。
“你不会想办法把影像调正过来啊？再有弱智问题就别来烦我，爷正想着重要的事呢。”蒋昊天拼装着手上的物件，头也不抬地说。
“我怎么觉得挺复杂的呢？”周哲铭喃喃自语道。
不久，潘、陶、罗、苗几位老师忙完手头的教学任务，都陆陆续续来到实验室里。
因为担心学生们留校太晚，老师们也加入了为松鼠宝宝搭窝的行动里来。
经过师生的共同合作，一个独特的饲养箱终于完成了。
饲养方箱悬挂在实验室后窗旁边，箱顶上靠窗处开有采光通风口，还可以用来投喂食物。朝室内的两侧箱壁打着小孔，并罩上像投影戏用的幕布，只要打开饲养箱中的暖灯，或者是在晴朗的白天，小松鼠的状态就能在幕布上显示出来。饲养箱中铺着女生们寻来的干草和毛絮，三只小松鼠终于能临时安顿下来了。
第二天，生物实验室里寄养小松鼠的消息在全校里传开了，学生们纷纷期盼着能多去上生物实验课。
就算是课间休息，实验室门前总是挤满许多学生，探头探脑地往里观望。
高一（9）班的学生们为了不让宝宝被过度打扰，不仅每天打理吃喝拉撒，还得操心起鼠宝宝健康成长的问题。
苗小翠的课堂变成了鼠爸鼠妈们的育儿讨论时间，学生们主动收集饲养松鼠的资料，自发安排每天看护工作和值班人员，还制定了对外开放参观的时间和规则。
每一个学生能各抒己见、权衡利弊，对任课老师的态度也发生了180度的大转变。
当其他班级的宣传委员还在为黑板报发愁的时候，9班的赫志新已经将班里发生的日常点滴晒成照片展示在教室后方的板报园地里了。
上面记录着小松鼠的成长日记，还有松鼠窝的制作过程，以及建成后蒋昊天领着男生们摆出“大力水手”的经典姿势，满脸自豪的模样；还有女生们专注照料时阳光落在睫毛和侧脸绒毛上反射出的丁达尔光效，抓拍的光线构图都恰到好处。
板报周边还贴满了鼠爸鼠妈们自己书写的祝福，既让教室的整面后墙从传统规制中跳脱了出来，更充满着青涩的个性和人情味。
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