第131章 采摘节
“尊敬的杨校长，五月是收获的季节，育才学校一年级全体师生欢迎校长莅临育才学校第一届采摘节的现场。”
杨方看着一年级学生代表送来的邀请函欣然应允道：“感谢你们的邀请，我肯定会出席的。”
“谢谢校长，校长再见！”小女孩甜甜一笑，然后向杨方敬了一个礼之后离开了。
育才小学部的拓展教育中有很重要的一部分就是农业体验。学校在校外开拓出一片面积很大的空地给孩子们耕种，学生可以选择自己心仪的水果蔬菜进行种植，学校提供技术指导以及种子和肥料。
虽然多年生的水果还没有挂果，但应季的蔬菜却业已成熟。一年级的老师、领导一合计，干脆把五月二十五日定为采摘节，让孩子们亲手采摘并邀请家长们品尝自家孩子种下的蔬菜。
这算是小学部一次大胆的尝试，同时也是一个学校活动的绝佳展示平台。所以杨方要钱给钱，要人给人--毕竟让小学生去做饭属实有点不靠谱，家长们的手艺也各有参差，不如直接派出育才食堂的师傅现场料理好了让众人直接品尝。
作为育才的校长，一年组的老师和学年主任肯定得做出邀请啊。校长来不来是校长的事儿，一年级邀不邀请却是态度问题。
在活动前夕，学校已经制作好精美的邀请函和回执单发给学生。如果家长同意参加采摘节的话，需要填好回执单并标注好几人参加。育才并没有限制家长人数，如果你能把你家七大姑、八大姨都拉来，杨方也丝毫不介意。
五月二十四日的下午，宋振波主任就带着黄巾力士开始布置采摘节的活动现场。采摘节共有三个步骤：
一、亲子共同下地采摘蔬菜；
二、由育才大厨将食材烹饪成菜品；
三、学生之间可以相互交换菜品任意品尝。
原本一年级主任还想邀请杨方进行一番讲话的，但被杨方给婉拒了。好好的活动讲什么话？只要家长们满意，孩子们开心并能感受到劳动的快乐，这次采摘节的目的就达到了。无端地说教只能给人带来厌烦，你当看春晚呢？
当然，活动肯定不能白办--杨方早就安排好学校宣传办公室的干事对活动全程进行拍照和录像。这是一次非常有意义的活动，能向外界展示育才学校独特的教育理念，能获得更多的社会认同。
劳动教育是上级大力号召推广的德育教育，育才的采摘节就是一种敢为人先的教育成果。如果做好推广宣传的话还能受到上级的表彰呢。
“移动灶台离观众席远一点...”
“明天采摘用的劳动保护物资准备好了吗？”
“把地面弄平整了！”
宋振波主任身先士卒地冲在一线，事无巨细地指挥着黄巾力士们做好准备工作。
当他看见杨方的时候凑过来问道：“校长，如果明天下雨的话怎么办？天气预报虽然说明天是多云转晴，但谁也不知道准不准啊。”
天气预报的准确率确实是个相当感人的玩意，尤其是在天上有云层的时候，谁也不知道能不能下雨。如果天公不作美的话，好好的采摘节将会变得十分难受。
“不就是云层吗？交给我！”杨方豪气干云地道。
如果是别地方的天气，杨方只能表示鞭长莫及。但育才头顶的这片天下不下雨，杨方至少有两种手段进行干预。
第一种方案就是祭天，育才自建校以来就拥有了独立自主的天地规则。育才以外道不生法不显，但育才里边就不一样了。不管是黄巾力士、耿二峰的法术还是司徒钟的半仙修为，在育才校园里是一点不打折扣的。如果杨方能领着全校师生祭天祈晴，第二天绝对不会下雨。
但这种方案需要消耗功德之力，改变天象这种事儿肯定要支付功德的。预想取之，必先予之，这是放在天下皆允的公理。
但杨方不想花功德怎么办？那就只能选择第二种方案了--以力破之。
只要杨方拿出好酒请酒剑仙喝一顿，司徒老哥不介意一剑劈开云层还育才一片朗朗晴空。云层都没了还拿什么下雨？明天肯定是大晴天！
杨方个人是比较倾向于第二方案的，因为他身上真的没剩多少功德值了，再这么乱花拿什么抽奖召唤？
最后，司徒钟以两瓶台子的价格接受了杨方的雇佣。他趁着晚上夜深人静的时候御剑飞上天空，以万剑诀将育才上空的云层全部搅碎。轻盈的水汽被微风吹散，只留下干爽的空气迎接明日的朝阳。
第二天清早，育才的门口就停满了大大小小的车辆。这些都是前来参加活动的家长们的座驾。当然，如果家里没车的话也可以乘坐育才校车来学校。
今天总共来了二百多位家长，有的家长需要上班，来的是爷爷奶奶，也有家长宁可请假也要参加如此重要的活动。
在育才学校的干事们的带领下，家长们沿着刚压好的土路步行来到了活动现场。家长们放眼望去，眼前一片碧绿，而这一片菜地就是孩子们辛苦种出来的劳动结晶。
孩子们牵着家长的手来到属于自己的小天地，他们自豪地向家长们展示着自己的成功。
“这是茄子，这是辣椒，这是西红柿...”
“妈妈！这是我种的青菜！白菜、莴苣、生菜...”
家长们真的不敢相信这些绿油油的蔬菜是自家从小娇生惯养的孩子们亲手种出来的，但菜园里的“时光墙”中的照片却说明了一切。
老师们会把孩子们在田里劳动的情景拍照、打印、塑封之后贴在他们各自的“时光墙”当中。当他们在收获的时候再看到曾经劳动时的情景肯定会感叹：我咋这么厉害呢？
家长们纷纷找到班里的老师询问能否把时光墙里的照片带走，哪怕花钱也行。
老师哑然失笑：“这些是属于你们家孩子的珍贵记忆，当然可以随时带走。请把这些珍藏起来，在若干年后，这些将会是他们一辈子的记忆财富。”
家长们如获至宝，虽然在教育中他们的参与度不高，但能看到宝贝们茁壮成长，他们无不感到欣慰和感动。
直到这个时候，家长们才彻底认同育才学校的育人模式。在劳动中成长，在成长中收获，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
这一波育才学校赢麻了！
杨方看着一年级学生代表送来的邀请函欣然应允道：“感谢你们的邀请，我肯定会出席的。”
“谢谢校长，校长再见！”小女孩甜甜一笑，然后向杨方敬了一个礼之后离开了。
育才小学部的拓展教育中有很重要的一部分就是农业体验。学校在校外开拓出一片面积很大的空地给孩子们耕种，学生可以选择自己心仪的水果蔬菜进行种植，学校提供技术指导以及种子和肥料。
虽然多年生的水果还没有挂果，但应季的蔬菜却业已成熟。一年级的老师、领导一合计，干脆把五月二十五日定为采摘节，让孩子们亲手采摘并邀请家长们品尝自家孩子种下的蔬菜。
这算是小学部一次大胆的尝试，同时也是一个学校活动的绝佳展示平台。所以杨方要钱给钱，要人给人--毕竟让小学生去做饭属实有点不靠谱，家长们的手艺也各有参差，不如直接派出育才食堂的师傅现场料理好了让众人直接品尝。
作为育才的校长，一年组的老师和学年主任肯定得做出邀请啊。校长来不来是校长的事儿，一年级邀不邀请却是态度问题。
在活动前夕，学校已经制作好精美的邀请函和回执单发给学生。如果家长同意参加采摘节的话，需要填好回执单并标注好几人参加。育才并没有限制家长人数，如果你能把你家七大姑、八大姨都拉来，杨方也丝毫不介意。
五月二十四日的下午，宋振波主任就带着黄巾力士开始布置采摘节的活动现场。采摘节共有三个步骤：
一、亲子共同下地采摘蔬菜；
二、由育才大厨将食材烹饪成菜品；
三、学生之间可以相互交换菜品任意品尝。
原本一年级主任还想邀请杨方进行一番讲话的，但被杨方给婉拒了。好好的活动讲什么话？只要家长们满意，孩子们开心并能感受到劳动的快乐，这次采摘节的目的就达到了。无端地说教只能给人带来厌烦，你当看春晚呢？
当然，活动肯定不能白办--杨方早就安排好学校宣传办公室的干事对活动全程进行拍照和录像。这是一次非常有意义的活动，能向外界展示育才学校独特的教育理念，能获得更多的社会认同。
劳动教育是上级大力号召推广的德育教育，育才的采摘节就是一种敢为人先的教育成果。如果做好推广宣传的话还能受到上级的表彰呢。
“移动灶台离观众席远一点...”
“明天采摘用的劳动保护物资准备好了吗？”
“把地面弄平整了！”
宋振波主任身先士卒地冲在一线，事无巨细地指挥着黄巾力士们做好准备工作。
当他看见杨方的时候凑过来问道：“校长，如果明天下雨的话怎么办？天气预报虽然说明天是多云转晴，但谁也不知道准不准啊。”
天气预报的准确率确实是个相当感人的玩意，尤其是在天上有云层的时候，谁也不知道能不能下雨。如果天公不作美的话，好好的采摘节将会变得十分难受。
“不就是云层吗？交给我！”杨方豪气干云地道。
如果是别地方的天气，杨方只能表示鞭长莫及。但育才头顶的这片天下不下雨，杨方至少有两种手段进行干预。
第一种方案就是祭天，育才自建校以来就拥有了独立自主的天地规则。育才以外道不生法不显，但育才里边就不一样了。不管是黄巾力士、耿二峰的法术还是司徒钟的半仙修为，在育才校园里是一点不打折扣的。如果杨方能领着全校师生祭天祈晴，第二天绝对不会下雨。
但这种方案需要消耗功德之力，改变天象这种事儿肯定要支付功德的。预想取之，必先予之，这是放在天下皆允的公理。
但杨方不想花功德怎么办？那就只能选择第二种方案了--以力破之。
只要杨方拿出好酒请酒剑仙喝一顿，司徒老哥不介意一剑劈开云层还育才一片朗朗晴空。云层都没了还拿什么下雨？明天肯定是大晴天！
杨方个人是比较倾向于第二方案的，因为他身上真的没剩多少功德值了，再这么乱花拿什么抽奖召唤？
最后，司徒钟以两瓶台子的价格接受了杨方的雇佣。他趁着晚上夜深人静的时候御剑飞上天空，以万剑诀将育才上空的云层全部搅碎。轻盈的水汽被微风吹散，只留下干爽的空气迎接明日的朝阳。
第二天清早，育才的门口就停满了大大小小的车辆。这些都是前来参加活动的家长们的座驾。当然，如果家里没车的话也可以乘坐育才校车来学校。
今天总共来了二百多位家长，有的家长需要上班，来的是爷爷奶奶，也有家长宁可请假也要参加如此重要的活动。
在育才学校的干事们的带领下，家长们沿着刚压好的土路步行来到了活动现场。家长们放眼望去，眼前一片碧绿，而这一片菜地就是孩子们辛苦种出来的劳动结晶。
孩子们牵着家长的手来到属于自己的小天地，他们自豪地向家长们展示着自己的成功。
“这是茄子，这是辣椒，这是西红柿...”
“妈妈！这是我种的青菜！白菜、莴苣、生菜...”
家长们真的不敢相信这些绿油油的蔬菜是自家从小娇生惯养的孩子们亲手种出来的，但菜园里的“时光墙”中的照片却说明了一切。
老师们会把孩子们在田里劳动的情景拍照、打印、塑封之后贴在他们各自的“时光墙”当中。当他们在收获的时候再看到曾经劳动时的情景肯定会感叹：我咋这么厉害呢？
家长们纷纷找到班里的老师询问能否把时光墙里的照片带走，哪怕花钱也行。
老师哑然失笑：“这些是属于你们家孩子的珍贵记忆，当然可以随时带走。请把这些珍藏起来，在若干年后，这些将会是他们一辈子的记忆财富。”
家长们如获至宝，虽然在教育中他们的参与度不高，但能看到宝贝们茁壮成长，他们无不感到欣慰和感动。
直到这个时候，家长们才彻底认同育才学校的育人模式。在劳动中成长，在成长中收获，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
这一波育才学校赢麻了！
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