第三章 求学 第十四节 递纸条
学习的压力、家里的压力在小书的心底越积越大，模拟考一次接着一次，可是每次考试的分数都还是老样子，小书心底有些坚持不住了。
一次又次，她只能在心底默念：“加油！你是最棒的！”一边给自己打油鼓劲儿，一边又不得不在现实的打击下承认自己的普通，这种反复的心理战让小书觉得倍感煎熬。
为此，她只能通过跑步锻炼的方式宣泄内心的情绪。每天傍晚下课之后，先去操场上跑上四五圈。刚开始跑步时，小书有些上气不接下气，每次跑到一半的时候不是肚子疼就是腿有些酸，调整了呼吸方式之后，略微要好一些。直至高三结束，小书整整坚持了一年，除了打雷下雨，小书从未缺席。
长期跑步练就了小书较好的身体素质，也释放了她过多的能量，小书开始把更多的精力集中在学习上。
但哪能事事顺心，第三次模拟成绩出来了，小书距离上一本分数线还是差了几十分，眼看距离高考的时间不到三个月了，小书心里万分着急。班主任采取分批谈话的方式，那晚上小书终于忍不住了，在谈及最近的备考状态时，泣不成声，表露出内心深深的无奈。
小书知道，心病还得心药医。她心里大概猜到了为什么努力这么久成绩还是没有丝毫起色的原因，也许是自己给自己的压力太大了，家里的压力被放大便形成了负担。
有天晚上，小书终于鼓起了勇气，趁着晚自习班主任来辅导学习的时候给班主任递了张纸条：“班主任，你时间方便吗？我想和你聊一聊。”班主任很欣慰，把小书叫到走廊外面：“小书，等会儿下了晚自习你去会议室找我吧。
小书走到会议室，看见班主任正坐在椅子上，面露微笑地看着小书。
“小书，来啦。”
“嗯，老班。我想找您聊聊，感觉成绩一直没有起色，离一本越来越远了，心里很着急。”
“为什么着急呢？”
“害怕自己考得不好，会让家里人失望。我奶奶生病住院了，我不想让她失望。”
“嗯，那你想好了考哪里的学校了吗？目标明确吗？”
“我想考CX中医药大学，奶奶生病了之后我这个想法更坚定了。”
“能把家里人的期待放在心上并形成自己的学习动力，可见你是一个很懂事的孩子。可是小书你有没有想过，家里人也许不是要求你考个一本呢？”
小书听到这有点儿愣住了，若有所思。班主任接着说道：“我教过很多孩子，曾经也有学生来找过我做辅导，他后来考上了一本。其实我想说的是考不考得上一本并不是家里人最看重的，你家人想让你考上一本，只是想让你的未来能有更多的选择。我见过很多孩子，包括副校长的孩子考去了一个特别好的外国语大学，后来出国留学，越走越远。副校长还常常抱怨说他们家的孩子出息了，却离父母更远了。这是父母愿意看到的吗？不是的。其实自私一点儿来讲，父母都想让自己的孩子能陪在自己身边。我也有孩子，我对我孩子的期待就是希望她平安快乐。同为父母，你家里人也是一样的。其实他们只是希望你快乐。”
小书表示疑惑：“真的是这样吗？可是我家里人从来没有和我这么直白地说过。”
“之所以不和你说这些，是因为他们觉得你还小，不懂社会的现实，现在对你严格一些，将来的路就会好走了一些”班主任继续说道。
小书眼眶湿润了，说：“可是我还是想考一本。”
班主任回答说：“可以继续考一本的，而且你的分数完全可以的。只是换一种思考方式，试着让自己轻松一点、快乐一些。不要把结果看得太重要，要相信自己努力之后很多事情会水到渠成的。”
小书点点头，和班主任倾吐之后，感觉好受多了。而且班主任的鼓励也给她带去了很大的信心与勇气。现在的她，反而没那么苛求结果了，反正上个好一点儿的二本是板上钉钉的事情。
小书开始静下来反思自己的学习方式。她开始整理数学的错题集，按照专项练习的方式来逐一弄懂真题。对不懂的问题，及时请教班里的同学。也不再碍于面子，实事求是把不懂的问题弄明白。（这个同学也是小书的好朋友，高三以前的成绩都不如小书，小书之前有点儿抹不开面子去问她问题。）渐渐地，小书把很多的问题都弄明白了，和朋友的关系也更好了。
语文写作一直都是小书的硬伤，因为小书只会去背素材。后来小书拿起卷子向语文老师请教，语文老师通过对比、分析作文的方式让小书明白了：语文论文写作，不是非得拿素材去证明一个观点。论文写作说白了是要谈谈你对某一个观点的看法，你得对论点形成自己的认识。对照论点或者某个话题分类整理一些素材，这样子才能把素材化成自己的东西。而不是死记硬背，死记硬背的东西是没法形成自己的认识的。
语文老师的提醒，让小书很受启发。她开始照着语文老师的说的办法，解析材料意思，按照观点梳理素材。
高三最大的敌人其实是自己，只有正视自己内心的焦虑，踏踏实实把每一份试卷做好，相信自己，才有可能取得长足的进步。否则只能是被情绪推着走，像无头苍蝇一样乱窜，找不到出去的办法。
其实小书有段时间挺困惑的，总感觉临近高考，无论是班主任还是其他的任课老师都比较倾向于学习成绩好的同学。而小书往往是最不屑这个样子，于是形成了恶性循环。学习上有问题也不想主动问，甚至班主任还得趁着晚自习的时间去慢慢了解同学们心里的想法。在笔者看来，老师是永远不会嫌弃学生的，无论这个学生成绩好坏，只要有一颗好学、肯上进的心，对老师来说就是最大的欣慰。毕竟客观来讲，班上的学生参差不齐，作为老师只能说尽力让每一个学生都取得进步。但也有一部分同学，努力之后看不到进步或进步很小。成绩不是考量学生的唯一标准，在学校或许可以拿来衡量学生短期的学习成果，但只是暂时性的。拥有一颗上进的心，并付诸行动才是我们想要看到的，它争来的不仅仅是一次成绩，更是一场奋发向上的人生。
所以说，那些想要取得进步又羞于启齿的学生们尽管去问老师问题吧，老师更看重的是你们想要取得进步的心和行动的勇气。
一次又次，她只能在心底默念：“加油！你是最棒的！”一边给自己打油鼓劲儿，一边又不得不在现实的打击下承认自己的普通，这种反复的心理战让小书觉得倍感煎熬。
为此，她只能通过跑步锻炼的方式宣泄内心的情绪。每天傍晚下课之后，先去操场上跑上四五圈。刚开始跑步时，小书有些上气不接下气，每次跑到一半的时候不是肚子疼就是腿有些酸，调整了呼吸方式之后，略微要好一些。直至高三结束，小书整整坚持了一年，除了打雷下雨，小书从未缺席。
长期跑步练就了小书较好的身体素质，也释放了她过多的能量，小书开始把更多的精力集中在学习上。
但哪能事事顺心，第三次模拟成绩出来了，小书距离上一本分数线还是差了几十分，眼看距离高考的时间不到三个月了，小书心里万分着急。班主任采取分批谈话的方式，那晚上小书终于忍不住了，在谈及最近的备考状态时，泣不成声，表露出内心深深的无奈。
小书知道，心病还得心药医。她心里大概猜到了为什么努力这么久成绩还是没有丝毫起色的原因，也许是自己给自己的压力太大了，家里的压力被放大便形成了负担。
有天晚上，小书终于鼓起了勇气，趁着晚自习班主任来辅导学习的时候给班主任递了张纸条：“班主任，你时间方便吗？我想和你聊一聊。”班主任很欣慰，把小书叫到走廊外面：“小书，等会儿下了晚自习你去会议室找我吧。
小书走到会议室，看见班主任正坐在椅子上，面露微笑地看着小书。
“小书，来啦。”
“嗯，老班。我想找您聊聊，感觉成绩一直没有起色，离一本越来越远了，心里很着急。”
“为什么着急呢？”
“害怕自己考得不好，会让家里人失望。我奶奶生病住院了，我不想让她失望。”
“嗯，那你想好了考哪里的学校了吗？目标明确吗？”
“我想考CX中医药大学，奶奶生病了之后我这个想法更坚定了。”
“能把家里人的期待放在心上并形成自己的学习动力，可见你是一个很懂事的孩子。可是小书你有没有想过，家里人也许不是要求你考个一本呢？”
小书听到这有点儿愣住了，若有所思。班主任接着说道：“我教过很多孩子，曾经也有学生来找过我做辅导，他后来考上了一本。其实我想说的是考不考得上一本并不是家里人最看重的，你家人想让你考上一本，只是想让你的未来能有更多的选择。我见过很多孩子，包括副校长的孩子考去了一个特别好的外国语大学，后来出国留学，越走越远。副校长还常常抱怨说他们家的孩子出息了，却离父母更远了。这是父母愿意看到的吗？不是的。其实自私一点儿来讲，父母都想让自己的孩子能陪在自己身边。我也有孩子，我对我孩子的期待就是希望她平安快乐。同为父母，你家里人也是一样的。其实他们只是希望你快乐。”
小书表示疑惑：“真的是这样吗？可是我家里人从来没有和我这么直白地说过。”
“之所以不和你说这些，是因为他们觉得你还小，不懂社会的现实，现在对你严格一些，将来的路就会好走了一些”班主任继续说道。
小书眼眶湿润了，说：“可是我还是想考一本。”
班主任回答说：“可以继续考一本的，而且你的分数完全可以的。只是换一种思考方式，试着让自己轻松一点、快乐一些。不要把结果看得太重要，要相信自己努力之后很多事情会水到渠成的。”
小书点点头，和班主任倾吐之后，感觉好受多了。而且班主任的鼓励也给她带去了很大的信心与勇气。现在的她，反而没那么苛求结果了，反正上个好一点儿的二本是板上钉钉的事情。
小书开始静下来反思自己的学习方式。她开始整理数学的错题集，按照专项练习的方式来逐一弄懂真题。对不懂的问题，及时请教班里的同学。也不再碍于面子，实事求是把不懂的问题弄明白。（这个同学也是小书的好朋友，高三以前的成绩都不如小书，小书之前有点儿抹不开面子去问她问题。）渐渐地，小书把很多的问题都弄明白了，和朋友的关系也更好了。
语文写作一直都是小书的硬伤，因为小书只会去背素材。后来小书拿起卷子向语文老师请教，语文老师通过对比、分析作文的方式让小书明白了：语文论文写作，不是非得拿素材去证明一个观点。论文写作说白了是要谈谈你对某一个观点的看法，你得对论点形成自己的认识。对照论点或者某个话题分类整理一些素材，这样子才能把素材化成自己的东西。而不是死记硬背，死记硬背的东西是没法形成自己的认识的。
语文老师的提醒，让小书很受启发。她开始照着语文老师的说的办法，解析材料意思，按照观点梳理素材。
高三最大的敌人其实是自己，只有正视自己内心的焦虑，踏踏实实把每一份试卷做好，相信自己，才有可能取得长足的进步。否则只能是被情绪推着走，像无头苍蝇一样乱窜，找不到出去的办法。
其实小书有段时间挺困惑的，总感觉临近高考，无论是班主任还是其他的任课老师都比较倾向于学习成绩好的同学。而小书往往是最不屑这个样子，于是形成了恶性循环。学习上有问题也不想主动问，甚至班主任还得趁着晚自习的时间去慢慢了解同学们心里的想法。在笔者看来，老师是永远不会嫌弃学生的，无论这个学生成绩好坏，只要有一颗好学、肯上进的心，对老师来说就是最大的欣慰。毕竟客观来讲，班上的学生参差不齐，作为老师只能说尽力让每一个学生都取得进步。但也有一部分同学，努力之后看不到进步或进步很小。成绩不是考量学生的唯一标准，在学校或许可以拿来衡量学生短期的学习成果，但只是暂时性的。拥有一颗上进的心，并付诸行动才是我们想要看到的，它争来的不仅仅是一次成绩，更是一场奋发向上的人生。
所以说，那些想要取得进步又羞于启齿的学生们尽管去问老师问题吧，老师更看重的是你们想要取得进步的心和行动的勇气。
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