第32章座位调换

    经过苏芜自己长达一周的深思熟虑，最终在一次晚自习前和班主任提出换座位的事，苏芜想坐到最后一排，没有同桌，只有一个空桌子，一个人的角落。

    苏芜说了这些，没再多说，眼神决绝，极其坚定。班主任还是一个劲问她为什么换位置，显然不想让她换位置，两个人僵持很久，最终苏芜以调整心态，换个环境为理由，班主任没再阻拦。

    并在之后，大声向同学们宣布，苏芜要换个环境，所以换到最后的那个位置，苏芜根本不意外，头也没回拿课本和资料到最后一排。

    也许是心境变了，人的很多想法都会发生变化。苏芜那段时间就是想，自己一个人缓缓。

    成绩的接连打击，差点击碎她对理想的信心。

    她那段时间没想其他人，包括肖然，一个人安安静静坐在后面，听着课，虽然课上老师还是会点苏芜回答问题，甚至有些老师感觉很奇怪，她怎么突然换到后面去了，一时间没找到她人，只念了她名字。

    后面的环境跟前面真不一样，没前面安静，很多人上课有讲话的坏习惯，甚至你在课上回答一两句问题，后面的人会向你投来反感的眼神。

    后面苏芜干脆不说，遇到肖然，和碧薇都只是打个招呼，出奇得清冷。

    每次早上来学校，苏芜不用从前门进，不用面对老师，只需要一直往前走，从后门进，很方便。

    晚自习下课后，也直接从后面就可以出教室。

    碧薇有几次到后面来找苏芜，问她数学题，还是没忍住问她为什么要换座位，苏芜没有说话，淡淡一笑。

    其实，苏芜就是不想坐在前面节节课受到关注，坐到后面可以不被关注，你在做什么没人会看你，不用积极回答问题怕答错，不用和老师有眼神交流，不用本来抬头看PPT，却看到老师走到座位旁边，拿着扩音器，震得耳朵疼，本来她耳朵就敏感，粉笔灰多倒没什么，也不是第一排。

    其实老师真的是一个矛盾的角色，步入高中后，大家都褪去稚嫩，不再是活泼开朗的小学生，在课堂上肯定不会有很活跃的氛围。可是他们一边感慨没这个氛围，有几个同学活跃人家无意答错，他会认为这些同学搅乱课堂秩序，故意打破教学规则。

    教育得多元化，不能只培养读书机器，其实，苏芜挺羡慕在高三的时候，还能活泼积极的学生，比如梁舟，她能带着很稳健的心态面对生活里的很多事情，她高三以来成绩一直在往上走。

    苏芜有一次问题目，老师来一句怎么这种题目你也不会，后面苏芜问得很少，都会自己努力去搞懂。

    不能过于苛责老师没有耐心，可能这个题目确实不是很难，但是如果能换个方式去表达，十七八岁的孩子会更能接受，高中生又不是社会成员，消化能力有限，又主要在学校这个圈子待，就可能会因为老师一句话和一个不经意的行为影响他们自己很久。

    甚至有一部分老师打着自己之前是理科生的幌子，说话没有艺术，说得很难听。这是真实，未必！真实也得有个度，话很难听，是刻薄，对十七八岁的孩子说，他们没有步入社会，你就要他们懂得忍受懂得隐忍懂得人情世故，这跟要不会走路的婴儿去跑步并无二异。

    苏芜曾经就被班主任说情商为0，因为她说话直爽，可是学生时代就会隐藏心思，步步为营，也未必是一件很好的事。得经历多大的事情，才能把一个孩子的心性变成弯弯绕绕的曲线。

    当然，不可否认，教育首先是教学生做人，学生得知廉耻，懂进退，人格健全，三观正确，但是并不是让老师用刻薄的方式去打击学生的自信心。

    想到这里，苏芜开始投入学习，她把桌子上的书放到隔壁桌子上，所以让她在自己桌子上的支配空间很大。