第21章 常识错误
同学们都懵了，上课可以，鉴赏也行，但作业算什么呀！
好讨厌啊，不想做作业啊！
同学们纷纷表示自己的不满，冯云老师不管不顾，冷笑道：“这次作业，算入平时分，不交的，自己看着办，下周上课交。”
“行了，今天的课就到这吧，提前下课了。”冯云也是做学生过来的，所以打一巴掌给个枣，就提前放他们下课了。
正好，她今天上了一上午的课，也累了，早点回去歇一歇。
冯云一走，许瑶就走上了讲台，大声说道：“大家先别走，这周四素拓，明天班干部就要去买东西做准备了，还没交班费的现在交一下。”
闻言，有些没交班费的，便有秩序的去找许瑶，常乐也跟着去排队。
等轮到他的时候，许瑶说道：“你不用，我替你出了，毕竟是我邀请你去的。”
“谢谢，不过，其实我这个月挣到钱了。”常乐拿了四百块出来，“还你三百，加上班费。”
许瑶将信将疑的接过钱，问道：“真赚到钱了？怎么赚的，赚了多少，够不够吃饭？不够先拿着，我不急的。”
“够的，够的。”
常乐心中由衷的感激，许瑶真的是个负责人的班长。
他说道：“我这个月投稿，挣了点稿费，你别担心，吃饭完全不成问题。”
“那成，有困难再和我说吧。”
许瑶还要工作，常乐也不多做打扰，离开了教室。
……
《天南文摘》在天南省有很大的影响力，很多人这时候都买了最新一期，看到了那首《致橡树》。
几乎所有人，读过这首诗之后，心中都会对它进行赞扬，因为这首诗的爱情观太正确了！
很多家长读过这首诗之后，就拿这首诗来教育自己青春期的子女，让他们学习这首诗的精神。
课堂上，很多老师也拿这首诗作为鉴赏，向学生传达正确的爱情观。
对于这首诗的讨论，也多了起来。
一时之间，这首诗火遍了整个天南省！
不过，当中最令读者好奇的，就是笔名叫温柔的人。
这个人是谁，她经历过什么，才能写出这么精彩的诗歌。
而且，大家还发现，天南文摘直接给温柔开了个专栏。
要知道，专栏作家，不是那么好当的，能开专栏，证明杂志社对作家的肯定。
于是，大家对作家温柔以及致橡树的讨论，也渐渐多了起来。
讨论最集中的地方，当然就是天南出版社的文艺论坛。
绝大部分人，都在夸赞着《致橡树》的好，不过当中有一个帖子，却分外的扎眼。
“我不知道作者有没有常识，木棉花只能生活在温暖的南方，在北方是存活不了的，而橡树虽然可以生长在南边，但只有生长在北方才能雄伟高壮。也就是说，如果木棉和橡树想要在一起的话，必定就是有一方要委曲求全的，事实上，它们之间永远不可能相依。所以，如果勉强在一起，只能让一边妥协，整首诗，还是太过于理想。”
二楼：“楼主说得对，爱情要有合适的土壤才能孕育，这首诗，有点幼稚。”
三楼：“理想到了最后，也是需要妥协的，或许这就是这首诗隐含的负面情感了吧。”
四楼：“经楼主一点拨我才明白这首诗的深层含义，原来理想只是理想，终归还是会被现实打败。这么看的话，首诗还挺悲情的。”
五楼：，“这么一来就不适合青少年读了，我还想用这首诗好好教育我家早恋的孩子呢！没想到原来这么消极。”
六楼：“+1，不适合孩子，有点黑暗了。”
……
……
帖子一经发出，讨论就奠定了基调，后面的楼层，开始纷纷讨论理想与现实当中的差距，都认为这首诗太过于理想化。
有的则是说作者没有常识，不知道两种树不能站在一起，还硬要做比较。
不过，很快这个帖子就有了反对的声音。
五十五楼：“我觉得楼主对于这首诗的理解有误。其实作者温柔，他是知道木棉和橡树很难在一起的。
诗中那句‘仿佛永远分离，却又终身相依。’就说明了这一点。
而温柔明知道两种树木生活在天南地北，却硬要让它们站在一起。
实际上，他是想向大家说明：只有越过千山万水、跨越重重困难，经过考验后站在一起的爱情，才是伟大的爱情。
‘这才是伟大的爱情，坚贞就在这里！’
有人可能不明白，伟大在哪里？
伟大在于：“和你站在一起。”
不离不弃，生死契阔，我都和你在一起。难道这还不够伟大吗？
温柔并不否认，爱情是需要妥协的，但更多的却是需要包容。
‘爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地！’
这是一种多么包容的爱！
所以，这首诗一点也不消极，温柔也不是没有常识，更不悲观，他向我们阐述的是一种伟大的爱情，一种最为坚贞的守望，如果这都不适合孩子读，那还有什么爱情观能够引导孩子们呢？”
三十五楼的内容发表之后，马上就被许多人点赞，很快就成了热门讨论。
三十六楼：“原来如此，温柔是考虑到了两种植物的生长习性的，那这首诗，也太强了吧！”
三十七楼：“跨越南北，和你站在一起，太伟大了！”
三十八楼：“其实，现代农业的发展，橡树可以往南种植啦，不过需要人工照料才能长得伟岸。这也能够说明，木棉和橡树在一起的困难，更能突显出他们的伟大。”
三十九楼：“我明天课堂上就讲这首诗，要让更多的孩子懂得什么叫做伟大的爱情。免得他们被那些世俗小说所污染了。”
四十楼：“我也给我的孩子推荐去。”
至此，整首诗的舆论顿时反转了过来，而发帖的楼主也没有再作声。
大家对于《致橡树》的理解，也有了更深一层的含义。
电脑的另一端，文学院的老师冯云看着后面的帖子，心想自己的的赏析，总算扭转了舆论。
她就是三十五楼的发帖人。
冯云真的是太喜欢这首诗了，同时也喜欢这首诗的作者温柔，她真的很想和温柔见上一面，和她聊聊天。
因为她觉得，温柔真的是位豁达、独立又强大的女性，能和她聊天的话，一定会受益匪浅的。
好讨厌啊，不想做作业啊！
同学们纷纷表示自己的不满，冯云老师不管不顾，冷笑道：“这次作业，算入平时分，不交的，自己看着办，下周上课交。”
“行了，今天的课就到这吧，提前下课了。”冯云也是做学生过来的，所以打一巴掌给个枣，就提前放他们下课了。
正好，她今天上了一上午的课，也累了，早点回去歇一歇。
冯云一走，许瑶就走上了讲台，大声说道：“大家先别走，这周四素拓，明天班干部就要去买东西做准备了，还没交班费的现在交一下。”
闻言，有些没交班费的，便有秩序的去找许瑶，常乐也跟着去排队。
等轮到他的时候，许瑶说道：“你不用，我替你出了，毕竟是我邀请你去的。”
“谢谢，不过，其实我这个月挣到钱了。”常乐拿了四百块出来，“还你三百，加上班费。”
许瑶将信将疑的接过钱，问道：“真赚到钱了？怎么赚的，赚了多少，够不够吃饭？不够先拿着，我不急的。”
“够的，够的。”
常乐心中由衷的感激，许瑶真的是个负责人的班长。
他说道：“我这个月投稿，挣了点稿费，你别担心，吃饭完全不成问题。”
“那成，有困难再和我说吧。”
许瑶还要工作，常乐也不多做打扰，离开了教室。
……
《天南文摘》在天南省有很大的影响力，很多人这时候都买了最新一期，看到了那首《致橡树》。
几乎所有人，读过这首诗之后，心中都会对它进行赞扬，因为这首诗的爱情观太正确了！
很多家长读过这首诗之后，就拿这首诗来教育自己青春期的子女，让他们学习这首诗的精神。
课堂上，很多老师也拿这首诗作为鉴赏，向学生传达正确的爱情观。
对于这首诗的讨论，也多了起来。
一时之间，这首诗火遍了整个天南省！
不过，当中最令读者好奇的，就是笔名叫温柔的人。
这个人是谁，她经历过什么，才能写出这么精彩的诗歌。
而且，大家还发现，天南文摘直接给温柔开了个专栏。
要知道，专栏作家，不是那么好当的，能开专栏，证明杂志社对作家的肯定。
于是，大家对作家温柔以及致橡树的讨论，也渐渐多了起来。
讨论最集中的地方，当然就是天南出版社的文艺论坛。
绝大部分人，都在夸赞着《致橡树》的好，不过当中有一个帖子，却分外的扎眼。
“我不知道作者有没有常识，木棉花只能生活在温暖的南方，在北方是存活不了的，而橡树虽然可以生长在南边，但只有生长在北方才能雄伟高壮。也就是说，如果木棉和橡树想要在一起的话，必定就是有一方要委曲求全的，事实上，它们之间永远不可能相依。所以，如果勉强在一起，只能让一边妥协，整首诗，还是太过于理想。”
二楼：“楼主说得对，爱情要有合适的土壤才能孕育，这首诗，有点幼稚。”
三楼：“理想到了最后，也是需要妥协的，或许这就是这首诗隐含的负面情感了吧。”
四楼：“经楼主一点拨我才明白这首诗的深层含义，原来理想只是理想，终归还是会被现实打败。这么看的话，首诗还挺悲情的。”
五楼：，“这么一来就不适合青少年读了，我还想用这首诗好好教育我家早恋的孩子呢！没想到原来这么消极。”
六楼：“+1，不适合孩子，有点黑暗了。”
……
……
帖子一经发出，讨论就奠定了基调，后面的楼层，开始纷纷讨论理想与现实当中的差距，都认为这首诗太过于理想化。
有的则是说作者没有常识，不知道两种树不能站在一起，还硬要做比较。
不过，很快这个帖子就有了反对的声音。
五十五楼：“我觉得楼主对于这首诗的理解有误。其实作者温柔，他是知道木棉和橡树很难在一起的。
诗中那句‘仿佛永远分离，却又终身相依。’就说明了这一点。
而温柔明知道两种树木生活在天南地北，却硬要让它们站在一起。
实际上，他是想向大家说明：只有越过千山万水、跨越重重困难，经过考验后站在一起的爱情，才是伟大的爱情。
‘这才是伟大的爱情，坚贞就在这里！’
有人可能不明白，伟大在哪里？
伟大在于：“和你站在一起。”
不离不弃，生死契阔，我都和你在一起。难道这还不够伟大吗？
温柔并不否认，爱情是需要妥协的，但更多的却是需要包容。
‘爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地！’
这是一种多么包容的爱！
所以，这首诗一点也不消极，温柔也不是没有常识，更不悲观，他向我们阐述的是一种伟大的爱情，一种最为坚贞的守望，如果这都不适合孩子读，那还有什么爱情观能够引导孩子们呢？”
三十五楼的内容发表之后，马上就被许多人点赞，很快就成了热门讨论。
三十六楼：“原来如此，温柔是考虑到了两种植物的生长习性的，那这首诗，也太强了吧！”
三十七楼：“跨越南北，和你站在一起，太伟大了！”
三十八楼：“其实，现代农业的发展，橡树可以往南种植啦，不过需要人工照料才能长得伟岸。这也能够说明，木棉和橡树在一起的困难，更能突显出他们的伟大。”
三十九楼：“我明天课堂上就讲这首诗，要让更多的孩子懂得什么叫做伟大的爱情。免得他们被那些世俗小说所污染了。”
四十楼：“我也给我的孩子推荐去。”
至此，整首诗的舆论顿时反转了过来，而发帖的楼主也没有再作声。
大家对于《致橡树》的理解，也有了更深一层的含义。
电脑的另一端，文学院的老师冯云看着后面的帖子，心想自己的的赏析，总算扭转了舆论。
她就是三十五楼的发帖人。
冯云真的是太喜欢这首诗了，同时也喜欢这首诗的作者温柔，她真的很想和温柔见上一面，和她聊聊天。
因为她觉得，温柔真的是位豁达、独立又强大的女性，能和她聊天的话，一定会受益匪浅的。
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