第五章 梧桐大学
本科评估结束后，听到评估通过的消息，大伙以为学校领导会表扬表扬全校师生，艰苦奋斗，齐心协力，共渡难关。
即使不发奖金，也可以模仿一下临市的H学院，全校师生免费吃食堂三天。
可是他们眼巴巴地等了好些天，一点动静都没有。
到了期末，校长和书记倒是召开了一次全校大会，可是在会上，领导们对评估通过的消息惜字如金，只字不提。
只见书记在会上精神抖擞、情绪高昂；只听他长篇大论、海阔天空地和师生们谈起了梧桐大学梦。
按照书记的思路，既然评估已过，梧桐学院应该更名为梧桐大学，全校师生此时此刻，不应沉浸在评估通过的喜悦中，要往前看。
梧桐学院还可以走得更远更好，校园里的每个人都该怀抱着一个梧桐大学梦。
“让梧桐学院走向梧桐大学是我们全体人员的理想！我们要在五年内，把梧桐学院建成一所拥有自己特色、高品质高水平国内一流的一所综合性大学！”
书记在主席台上讲得喷唾成珠。
他讲话的声音洪亮粗犷，握话筒的手有节奏地在大伙面前挥舞着，眼睛如炬，瞪视着台下的观众。
书记抑扬顿挫、滔滔不绝地发表了一个多小时的梧桐大学梦演讲后，由学校正校长部署具体的整改方案。
首先，各系部应按大学布局重新划分更名，把之前的XX系改成XX学院。
大学英语系跟体育系、音乐系、教师教育系合并，建成一个学院——师范学院。
专业外语系和国际贸易系、对外汉语系合并，建成国际交流学院。
上课时间也要调整。
本来上午排四节课的，现在改成上午排五节课。两节课之间休息五分钟。
当然五分钟的时间是不够学生、老师们去一趟洗手间的。
但是，书记和校长才不要听主席台下面，老师提的任何反对意见呢！他们本来还想将下午上课的时间改成一点半开始上课的，但是，这回不单单老师强烈反对，连学生也激烈抗议，只好作罢。
“你们应该多出去走走，看看人家国外大学，甚至国内的重点大学是怎么操作的？我提出的这些改革可都是从人家学校搬回来的。你们不能坐井观天，要跟上时代的发展！连这点接受能力都没有，真是out了！”
书记抢过校长手中的话筒，再次用如炬的眼光瞪视台下的观众。
坐在主席台下面的人，除了部分学生一开始还兴致勃勃地聆听附和他的大学梦构想之外，大多数师生神情暗淡，听到后面具体的变革部署时更是瞠目结舌，特别是听到要把系部改成学院的时候。
学校名字叫梧桐学院，下面又分出N个学院，要是别人问你要具体的邮寄地址，你告诉人家说请寄到梧桐学院师范学院，多别扭啊！
评估刚过，学生们忙着复习考试，老师们忙着监考改卷，谁有空去发什么梧桐大学梦？
会议的最后，书记问大伙还有什么问题吗？
坐在观众席前排的一个小个子女生怯怯地举起了手。工作人员把话筒递给她。
小女生站起来问：“请问书记，我们新生什么时候不用住校外，什么时候可以搬回学校宿舍居住？”
“这个嘛，咳咳……”书记干咳了几声，声音一下子低了几十分贝，“问题总会解决的。”
其实建宁也很想问一句：“书记，我们前任校长说了，三年之后，让大伙的收入翻倍，我们要等到什么时候，收入才会有所提高啊？”
你看，物价和房价又涨了。
为什么工资永远不涨呢？
好吧，记得永远不要跟你的老板提加薪！
提加薪的话，想想就好，权当自己放了一个屁。
舒服啊！
把系部改成二级学院，调整上课时间，这仅仅只是评估过后初步的改革而已，更多的变动还在后头等着他们呢！
比如说，改卷。
之前改卷，学生做错题，老师们是可以在试卷上打叉，并标上错题被扣掉的分数的，可是评估过后，教务处不知道从哪里搬到了一套新的规范改卷条例，其中有一条规定：学生答题纸上不能出现打叉符号，也不能出现负分数。学生答对的题可以打勾，写上得分。
打叉和写负分数多方便啊！计总分也好记。
现在，不能打叉，不能写负分，只能一个个数对题，写正分数。
无形之中又增加了教师们的工作量。
一张试卷上有几十道选择题，每题一分，一个个数，数到眼黑。
期末最后一次开会，书记很明确地提出了下学期要在教师队伍中实施末尾淘汰制。
怎么淘汰法呢？当然是根据量化考核得出的分数淘汰啊！
怎么量化考核呢？学生网上评教打分，同行评价打分，教研室打分，二级学院打分，督导打分，工作量即上课周课时打分，科研教改论文打分，获奖打分，教学比赛打分，所有的分数加起来得出一个总分，再在整个学院排名，淘汰排名最后的两位教师。
那么，淘汰之后这些老师干嘛去？学校专门开设了一个部门叫教师教育发展中心，专门负责教育培训那些排名靠后的老师。这些老师如果经过教育培训还是不行的话，调离教师岗位。
调离教师岗想转行政岗可没那么容易了。像何老师那样，没有关系没有后门，谁给你安排一个行政岗呢？没有岗位，在学校里就像社会上的流浪者一样，风雨飘摇。
行政人员要不要量化考核呢？书记的回答是“不需要”。
政策的制定者怎么需要考核呢？真要考核，那不是搬起石头砸自己的脚吗？
你们教师队伍对这个政策谁有意见？你们想提意见？提意见我也不想听，还没开口我就知道你们肯定反对这个政策了。
“没有压力哪来的进步？没有进步梧桐大学梦何时才能实现？”
“末尾淘汰考核规定已经是板中钉，砧上肉，定了。你们反对无效？”书记挥舞着的手比上次开会时的力度还要大。
好吧，这个评估期间从政府部门调过来的新书记，先前是一个政府官员。
政府官员，官腔味十足啊！
没辙啦！大伙洗洗睡吧，多想无益，说多错多。
最好书记和校长也进行一下量化考核，末尾淘汰，不管怎么考核怎么排名，总有两个人排名最后被淘汰。这样一年淘汰俩，他们不是很快就有新书记新校长了？书记全校才两个，校长四个。
按照这种淘汰频率，嘿嘿。
即使不发奖金，也可以模仿一下临市的H学院，全校师生免费吃食堂三天。
可是他们眼巴巴地等了好些天，一点动静都没有。
到了期末，校长和书记倒是召开了一次全校大会，可是在会上，领导们对评估通过的消息惜字如金，只字不提。
只见书记在会上精神抖擞、情绪高昂；只听他长篇大论、海阔天空地和师生们谈起了梧桐大学梦。
按照书记的思路，既然评估已过，梧桐学院应该更名为梧桐大学，全校师生此时此刻，不应沉浸在评估通过的喜悦中，要往前看。
梧桐学院还可以走得更远更好，校园里的每个人都该怀抱着一个梧桐大学梦。
“让梧桐学院走向梧桐大学是我们全体人员的理想！我们要在五年内，把梧桐学院建成一所拥有自己特色、高品质高水平国内一流的一所综合性大学！”
书记在主席台上讲得喷唾成珠。
他讲话的声音洪亮粗犷，握话筒的手有节奏地在大伙面前挥舞着，眼睛如炬，瞪视着台下的观众。
书记抑扬顿挫、滔滔不绝地发表了一个多小时的梧桐大学梦演讲后，由学校正校长部署具体的整改方案。
首先，各系部应按大学布局重新划分更名，把之前的XX系改成XX学院。
大学英语系跟体育系、音乐系、教师教育系合并，建成一个学院——师范学院。
专业外语系和国际贸易系、对外汉语系合并，建成国际交流学院。
上课时间也要调整。
本来上午排四节课的，现在改成上午排五节课。两节课之间休息五分钟。
当然五分钟的时间是不够学生、老师们去一趟洗手间的。
但是，书记和校长才不要听主席台下面，老师提的任何反对意见呢！他们本来还想将下午上课的时间改成一点半开始上课的，但是，这回不单单老师强烈反对，连学生也激烈抗议，只好作罢。
“你们应该多出去走走，看看人家国外大学，甚至国内的重点大学是怎么操作的？我提出的这些改革可都是从人家学校搬回来的。你们不能坐井观天，要跟上时代的发展！连这点接受能力都没有，真是out了！”
书记抢过校长手中的话筒，再次用如炬的眼光瞪视台下的观众。
坐在主席台下面的人，除了部分学生一开始还兴致勃勃地聆听附和他的大学梦构想之外，大多数师生神情暗淡，听到后面具体的变革部署时更是瞠目结舌，特别是听到要把系部改成学院的时候。
学校名字叫梧桐学院，下面又分出N个学院，要是别人问你要具体的邮寄地址，你告诉人家说请寄到梧桐学院师范学院，多别扭啊！
评估刚过，学生们忙着复习考试，老师们忙着监考改卷，谁有空去发什么梧桐大学梦？
会议的最后，书记问大伙还有什么问题吗？
坐在观众席前排的一个小个子女生怯怯地举起了手。工作人员把话筒递给她。
小女生站起来问：“请问书记，我们新生什么时候不用住校外，什么时候可以搬回学校宿舍居住？”
“这个嘛，咳咳……”书记干咳了几声，声音一下子低了几十分贝，“问题总会解决的。”
其实建宁也很想问一句：“书记，我们前任校长说了，三年之后，让大伙的收入翻倍，我们要等到什么时候，收入才会有所提高啊？”
你看，物价和房价又涨了。
为什么工资永远不涨呢？
好吧，记得永远不要跟你的老板提加薪！
提加薪的话，想想就好，权当自己放了一个屁。
舒服啊！
把系部改成二级学院，调整上课时间，这仅仅只是评估过后初步的改革而已，更多的变动还在后头等着他们呢！
比如说，改卷。
之前改卷，学生做错题，老师们是可以在试卷上打叉，并标上错题被扣掉的分数的，可是评估过后，教务处不知道从哪里搬到了一套新的规范改卷条例，其中有一条规定：学生答题纸上不能出现打叉符号，也不能出现负分数。学生答对的题可以打勾，写上得分。
打叉和写负分数多方便啊！计总分也好记。
现在，不能打叉，不能写负分，只能一个个数对题，写正分数。
无形之中又增加了教师们的工作量。
一张试卷上有几十道选择题，每题一分，一个个数，数到眼黑。
期末最后一次开会，书记很明确地提出了下学期要在教师队伍中实施末尾淘汰制。
怎么淘汰法呢？当然是根据量化考核得出的分数淘汰啊！
怎么量化考核呢？学生网上评教打分，同行评价打分，教研室打分，二级学院打分，督导打分，工作量即上课周课时打分，科研教改论文打分，获奖打分，教学比赛打分，所有的分数加起来得出一个总分，再在整个学院排名，淘汰排名最后的两位教师。
那么，淘汰之后这些老师干嘛去？学校专门开设了一个部门叫教师教育发展中心，专门负责教育培训那些排名靠后的老师。这些老师如果经过教育培训还是不行的话，调离教师岗位。
调离教师岗想转行政岗可没那么容易了。像何老师那样，没有关系没有后门，谁给你安排一个行政岗呢？没有岗位，在学校里就像社会上的流浪者一样，风雨飘摇。
行政人员要不要量化考核呢？书记的回答是“不需要”。
政策的制定者怎么需要考核呢？真要考核，那不是搬起石头砸自己的脚吗？
你们教师队伍对这个政策谁有意见？你们想提意见？提意见我也不想听，还没开口我就知道你们肯定反对这个政策了。
“没有压力哪来的进步？没有进步梧桐大学梦何时才能实现？”
“末尾淘汰考核规定已经是板中钉，砧上肉，定了。你们反对无效？”书记挥舞着的手比上次开会时的力度还要大。
好吧，这个评估期间从政府部门调过来的新书记，先前是一个政府官员。
政府官员，官腔味十足啊！
没辙啦！大伙洗洗睡吧，多想无益，说多错多。
最好书记和校长也进行一下量化考核，末尾淘汰，不管怎么考核怎么排名，总有两个人排名最后被淘汰。这样一年淘汰俩，他们不是很快就有新书记新校长了？书记全校才两个，校长四个。
按照这种淘汰频率，嘿嘿。
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