4.错
这次思维乱序想要讲的是错。
没有什么道理也没有什么论证，就当是看个笑话就好。
对于错，老实说我并没有一个具体的说法，什么是错，我并不能有一个能让自己信服的依据，但这并不代表我没有受到过正确的教育，老师教过我真善美，前人的古书中也有类似谨言的语句，依靠这些我能从不同的方面、位置、内容来理解和感受，知道什么是错，知道不能犯错。
可是
我说，如果错已经有了警告提醒之类的作用，那还会有人去错吗？或者说，那其实不是错呢？
“我”问，你怎么知道“错”了，或许你才是“错”的。
“在判断和解答的时候，不能用现在的状况去理解过去的事，要根据不同朝代或者不同的情况去答题。”
这是我的历史老师曾经说过的话，话的具体内容不记得了，但大概是这种格式。
简单的说就是，在解答历史题的时候，不能用现在的眼光看待过去，要结合具体的情况去合理的解答，很多在现在看来是无用的决策在过去很有可能只是唯一解，受限于当时的情况只能用不太合理的方式去完成。
历史老师说的很多内容其实我忘得差不多了，到现在我记得最多的就是解答历史题不能只写不好的，要考虑一下当时的情况，写出一些赞叹的回答，毕竟这样比较合理嘛，因为解答问题我站在了不同的位置，看到了更多的东西。
错的思维乱序经常出现在我的大脑中，可能是我这个人经常发呆或者乱想吧，经常想的有的没得，头脑里也不知道装的什么东西，只是每次让我从错的思维乱序中走出来的，就是我历史老师的这句话。
这是发生在我身边的事，或者说是很多人身边的事，或许、大概、可能吧，并不一定会有，但应该是比较容易见到的事。
不一定？那确实，毕竟这是关于我的思维乱序嘛，感觉不会适用于他人，或者都不能适用于“我”。
“堂姐结婚了，她始终是要去的是外地，她的孩子也不会是和我们这个“家族”一样的姓”
“堂哥的孩子都是女孩，他们始终也是要走的。”
“姑姑的孩子虽然是个男孩，但他也不和我们一个姓。”
每次我回老家，总能在没有其他亲戚的时候听到类型的话语，老实说，并没有什么苦大仇深啊或者不能接受的，人长大了总会知道原因道理，这些并不能让我有什么深刻的印象，只是对于将来可能见面很少了有点惋惜。
可是
“你看看，那三个孩子都不亲近你，因为他们不是“家族”的人。”
有很多时候，我都会想笑，想笑的并不是话语有多么的不理智，而是在笑自己，自己没有去反驳，因为那是现实，那没有错。
“在判断和解答的时候，不能用现在的状况去理解过去的事，要根据不同朝代或者不同的情况去答题。”
我说，那三个孩子加起来不到一岁半，他人和我说，他们因为不是“家族”的人所以不亲近我是不是有点可笑，他们连谁是谁都不一定知道，我现在在给3个孩子冲奶粉喂给他们喝他们都不会记得。
“我”问，可是没有“错”啊，这3个孩子你以后能见到几次？自己也知道他人说的话语并不一定是表达那种意思，可能或许只是不想伤了你的心所以用了这种说法，长大了要了解话语中的其他含义，再说了，这是现实，并没有“错”
那还真是够思维乱序的呢，毕竟一直遵守着历史老师的话。
在大学的时候老师给我们放过一些和教学内容不相关视频，老师的本意应该是开阔知识面，让我们了解一下其他内容，学习一些知识。然后在拖延一些时间，毕竟马上就要放假了嘛。
其实那些内容挺吸引我的，准确的内容其实记不太清了，但有一些片段我还是印象深刻的。
农民父母带着先天性疾病的孩子来到了医院，过了几天就带着孩子走了。
起争执的双方在为了谁负更多的责任在互相争吵。
以及海上钢琴师最后的结局。
在思维乱序的时候
我说，感觉好像都没有错啊，站在各自的立场上，没有人想要一直错，或者对他们来说，那些抉择不是错的？
“我”问，你可决定不了他人的事，因为你只是一个后来者、观看者、理解者、你没有和他们在同一个时段。
初中的时候我以一周要上六天的课，周一到周五上课上晚修，周六不用上晚修，周天下午就要去学校，那个时候学校的意思大概就是周六晚上早点休息，周天睡个懒觉，下午4、5点就去学校预习一会准备上晚修。
那么为什么我要在周六晚上还要去跆拳道，周天上午再去找个家教老师去补习呢？
顺带说一句，时间是真的赶，我还要自己走过去，通常就是在家里屁股都没坐热就要去了，来来回回一周就那么没了。
我这个人记性挺差的，很多时候都不太能记住内容，只能在之后给自己总结一下，用自己的话来加深一点印象。
事情大概是初中的一个周六，家里人在叽里呱啦，反正就是说，周六和周天还有时间，让我去找个兴趣，再补习个拖成绩的科目。最开始其实我挺抗拒的，然后一晚上脑子没动，第二天就去跆拳道报名和去找家教老师了。
其实那个时候我还挺开心，毕竟不用在家，不能接受来自于前人的教诲，听那些在课堂上就已经听过的名人名句，因为同样的话都听过好多次，甚至有时候还没课堂上讲的详细。
我说，没感觉到有什么用，虽然的确学到了很多东西，但并没有提高我的成绩，也没怎么让我有什么课外兴趣，反正我也选不了自己喜欢的兴趣爱好。
“我”问，你不也没反对？那不是代表，要做的事没有“错”吗？
老实说很多时候我都觉得是不是我的思维乱序一直都没有个结果，或许这才是思维乱序的常态？
很多时候会因为话语的刺激和现实碰撞想要进行诉说，可在思维乱序中和历史老师的话语联想到一起的时候，又觉得没有错。
“我”问，有没有可能，一直以来你才是“错”的那个。
就像思维乱序一样，没有开端、没有过程、也不会结果。
没有什么道理也没有什么论证，就当是看个笑话就好。
对于错，老实说我并没有一个具体的说法，什么是错，我并不能有一个能让自己信服的依据，但这并不代表我没有受到过正确的教育，老师教过我真善美，前人的古书中也有类似谨言的语句，依靠这些我能从不同的方面、位置、内容来理解和感受，知道什么是错，知道不能犯错。
可是
我说，如果错已经有了警告提醒之类的作用，那还会有人去错吗？或者说，那其实不是错呢？
“我”问，你怎么知道“错”了，或许你才是“错”的。
“在判断和解答的时候，不能用现在的状况去理解过去的事，要根据不同朝代或者不同的情况去答题。”
这是我的历史老师曾经说过的话，话的具体内容不记得了，但大概是这种格式。
简单的说就是，在解答历史题的时候，不能用现在的眼光看待过去，要结合具体的情况去合理的解答，很多在现在看来是无用的决策在过去很有可能只是唯一解，受限于当时的情况只能用不太合理的方式去完成。
历史老师说的很多内容其实我忘得差不多了，到现在我记得最多的就是解答历史题不能只写不好的，要考虑一下当时的情况，写出一些赞叹的回答，毕竟这样比较合理嘛，因为解答问题我站在了不同的位置，看到了更多的东西。
错的思维乱序经常出现在我的大脑中，可能是我这个人经常发呆或者乱想吧，经常想的有的没得，头脑里也不知道装的什么东西，只是每次让我从错的思维乱序中走出来的，就是我历史老师的这句话。
这是发生在我身边的事，或者说是很多人身边的事，或许、大概、可能吧，并不一定会有，但应该是比较容易见到的事。
不一定？那确实，毕竟这是关于我的思维乱序嘛，感觉不会适用于他人，或者都不能适用于“我”。
“堂姐结婚了，她始终是要去的是外地，她的孩子也不会是和我们这个“家族”一样的姓”
“堂哥的孩子都是女孩，他们始终也是要走的。”
“姑姑的孩子虽然是个男孩，但他也不和我们一个姓。”
每次我回老家，总能在没有其他亲戚的时候听到类型的话语，老实说，并没有什么苦大仇深啊或者不能接受的，人长大了总会知道原因道理，这些并不能让我有什么深刻的印象，只是对于将来可能见面很少了有点惋惜。
可是
“你看看，那三个孩子都不亲近你，因为他们不是“家族”的人。”
有很多时候，我都会想笑，想笑的并不是话语有多么的不理智，而是在笑自己，自己没有去反驳，因为那是现实，那没有错。
“在判断和解答的时候，不能用现在的状况去理解过去的事，要根据不同朝代或者不同的情况去答题。”
我说，那三个孩子加起来不到一岁半，他人和我说，他们因为不是“家族”的人所以不亲近我是不是有点可笑，他们连谁是谁都不一定知道，我现在在给3个孩子冲奶粉喂给他们喝他们都不会记得。
“我”问，可是没有“错”啊，这3个孩子你以后能见到几次？自己也知道他人说的话语并不一定是表达那种意思，可能或许只是不想伤了你的心所以用了这种说法，长大了要了解话语中的其他含义，再说了，这是现实，并没有“错”
那还真是够思维乱序的呢，毕竟一直遵守着历史老师的话。
在大学的时候老师给我们放过一些和教学内容不相关视频，老师的本意应该是开阔知识面，让我们了解一下其他内容，学习一些知识。然后在拖延一些时间，毕竟马上就要放假了嘛。
其实那些内容挺吸引我的，准确的内容其实记不太清了，但有一些片段我还是印象深刻的。
农民父母带着先天性疾病的孩子来到了医院，过了几天就带着孩子走了。
起争执的双方在为了谁负更多的责任在互相争吵。
以及海上钢琴师最后的结局。
在思维乱序的时候
我说，感觉好像都没有错啊，站在各自的立场上，没有人想要一直错，或者对他们来说，那些抉择不是错的？
“我”问，你可决定不了他人的事，因为你只是一个后来者、观看者、理解者、你没有和他们在同一个时段。
初中的时候我以一周要上六天的课，周一到周五上课上晚修，周六不用上晚修，周天下午就要去学校，那个时候学校的意思大概就是周六晚上早点休息，周天睡个懒觉，下午4、5点就去学校预习一会准备上晚修。
那么为什么我要在周六晚上还要去跆拳道，周天上午再去找个家教老师去补习呢？
顺带说一句，时间是真的赶，我还要自己走过去，通常就是在家里屁股都没坐热就要去了，来来回回一周就那么没了。
我这个人记性挺差的，很多时候都不太能记住内容，只能在之后给自己总结一下，用自己的话来加深一点印象。
事情大概是初中的一个周六，家里人在叽里呱啦，反正就是说，周六和周天还有时间，让我去找个兴趣，再补习个拖成绩的科目。最开始其实我挺抗拒的，然后一晚上脑子没动，第二天就去跆拳道报名和去找家教老师了。
其实那个时候我还挺开心，毕竟不用在家，不能接受来自于前人的教诲，听那些在课堂上就已经听过的名人名句，因为同样的话都听过好多次，甚至有时候还没课堂上讲的详细。
我说，没感觉到有什么用，虽然的确学到了很多东西，但并没有提高我的成绩，也没怎么让我有什么课外兴趣，反正我也选不了自己喜欢的兴趣爱好。
“我”问，你不也没反对？那不是代表，要做的事没有“错”吗？
老实说很多时候我都觉得是不是我的思维乱序一直都没有个结果，或许这才是思维乱序的常态？
很多时候会因为话语的刺激和现实碰撞想要进行诉说，可在思维乱序中和历史老师的话语联想到一起的时候，又觉得没有错。
“我”问，有没有可能，一直以来你才是“错”的那个。
就像思维乱序一样，没有开端、没有过程、也不会结果。
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