第一百一十章 大人讲的
林川对此高兴一笑，牙齿白晃晃的，整个人少了平时的老成，有个少年样子了。
宋教谕曾因林川过份老成的性子而心疼他。
林川的家世背景，他也是完全了解的，以为是他十二年的成长过程中少了父亲的参与，让跟着母亲生活的他不得不老成。
宋教谕活泼不迂腐的性子，林川很欣赏喜欢。
老师与学生，人格上本就是平等的。对于学生，实在不必要端着架子。
宋教谕合符了林川对老师的期待，与他前世的高中班主任老师有共通点，负责任，对学生是真好。
“宋夫子，谢谢您！”林川反应过来是因为自己的年纪，让宋教谕慎重对待了！
宋教谕哈哈一笑，拍了拍林川的肩膀：“若是他们谁要治《春秋》，老夫定当好生规劝。
但你嘛，却不同，老夫知道你天资优秀，也相信，你若是定了心治了《春秋》，定能有所成。”
“就像你方才所说，圣人思想不萎，而《春秋》与天不老，何妨一学关帝君，挑灯清夜读《春秋》！
关帝君一心读一部《春秋》，在三国乱世，一心忠于一主，让人佩服啊！”
听着宋教谕意味深长的话，林川郑重点头：“宋夫子放心…”
“嗯！”宋教谕也点点头，又多拍了林川肩膀几下，建议道：“你的任务重，合理安排时间，以后还需更加用功。”
林川心领神会，抱拳说道：“学生自当尽力。”
“也要注意身体，读书耗费心血的很！你还未长成…”宋教谕又这么劝一句。
师长对学生总是矛盾，既怕他们散漫，又怕他们过于勤奋。
“谢谢夫子关心，提点，我会保重身体的。”林川提起茶壶，给宋教谕的茶杯斟上了半盏茶水。
又给自己斟了大半杯，刚刚一杯未解渴。
热水冲下，看着茶叶舒展开在嫩黄清亮的水中上下翻腾，抿一口香茶，微微苦涩过后又回甘的况味便在口腔中蔓延，让人反复品之。
慢慢品了一会儿茶，宋教谕忍不住提醒道：“你治《春秋》没问题，不过，如今这县学里，能教你《春秋》者可谓无一人。
老夫为教谕，所治的也不过是《尚书》和《诗经》罢了。
虽看重你，但之于你的本经指导上，也是爱莫能助。”
说到这不得不感慨了。
偌大一个县学，一个教谕加两个训导四个教员，竟然无一人专精于《春秋》。
这一点也令宋教谕感到非常遗憾，新场县学的师资力量比别的大县县学差了一筹。
后续科试、乡试所要考的本经内容，不比童子试时那么浅显。
童子试三场的经文考试，内容都十分宽泛简单，通常考一些名家句式。
然而成为生员之后，本经考较就变得窄小而精深了，学子们需要仔细研读，并有名师指导，才敢说有足够的底气面对后续考试。
“宋夫子不必这样说，您能帮的地方有许多咧！
至于本经的指导，学生也知道县学无夫子治《春秋》，不过，总会有办法的。”
林川并未在此时言及外祖乃治《春秋》一事。
“确实如此！”宋教谕若有所思地点头。
他当然知道，本经之于一地、一学院，是有着明显地域化和师承化现象的。
与东汉时的家族传承的现象相似。
如：杨震研习《尚书》，其子杨秉不仅传父业，而且兼明京氏《易》；
郑兴擅《公羊春秋》与《左氏传》，其子郑众则明《左氏》《周官》，兼通《易》《诗》。”
还有就是以师带徒。而古时交通不便，师徒基本上是同乡人。
如：桓郁传父业，“以《尚书》教授，口徒常数百人”；
甄宇，“习严氏《春秋》，教授常数百人”，其孙“承尤笃学，未常视家事，讲授常数百人。”
有士评价，“诸儒以承三世传业，莫不归服之。”
经学不易学，基本上就是老师学的哪一经，学生就学哪一经。
学子拜师不易，人又讲究同乡同年类情义，异地拜师者甚少。
这就容易形成一地一经，所谓的地域专经。
典型案例：湖广麻城、南直祁门之《春秋》，南直山阳、湖广麻城、浙江余姚之《礼记》，福建莆田、南直隶无锡之《尚书》。
形成这一现象的原因有很多，总而言之，这些地域的文教鼎盛。
历史上这些地本就有着学习某种经学的传统，久而英才辈出。
英才再育英才，由某位著名经师或是进士开班授徒，继而徒子徒孙遍及一地，整体提升了一地的经学。
时代造就，地域化的“专经现象”在科举制度中是普遍现象。
比如，宋教谕主治《尚书》，辅治《诗经》，新场县的学子为求教方便，大半会选择治《尚书》和《诗经》。
若县学出去的学子中了一二进士，甚至三甲，后面的学子，就有非常大的概率会选择将这两部经典作为自己的本经。
进而延绵数代，新场县就是这两经的“地域专经”了。
当然，这个例子的前提是宋教谕要有成绩，教出了功成名就的学生，从而具备了影响力。
此外，地域分经，也遵循着趋利避害的原则。
因科举实行的是分经取士，所以为了避免恶性竞争，相邻两县之间通常会选择不同的经典。
这都是为了科举仕途而有的人为抉择，非常正常的现象。
再有就是一直存在一经传家的家族传承现象。
林川知道的林家先祖治的是《尚书》，还有如：明州鄞县杨氏之《易》、江右安福彭氏、邹氏之《春秋》、莆田林氏、铅山费氏之《书》，以及济南新城王氏之《诗》等等。
这些都是家学渊源，泽被后世的典型。
~~~~
林川选择以《春秋》为本经，而新场县缺乏治《春秋》的大师也是不争的事实。
“不过，明德你也不用担心，老夫虽不专治《春经》，但一般的疑难，也可为你解惑。
另有一人或可解决你的困扰。只是不知他本人愿意否？”
说到这，宋教谕忽然一顿，继而笑道：“无妨无妨，改日老夫为你走一趟…”
兴许他本人也愿意的。毕竟，赋闲在家！
林川听到这，想问问宋教谕口中的他是谁。
但又觉得不应操之过急！
不过，不论结果如何，师长有这份心，让他很是感激，躬身行礼诚挚道：“那就有劳夫子了。”
即便有外祖，也可拜名师。毕竟外祖离的远，不离家，可研学问又有何不好呢！
“哈哈，不必客气。”
宋教谕满意地捋捋须，看着彬彬有礼的少年，一时间心情大好。
接下来宋教谕又与林川说了些御、射方面的话，言道如今不易买到骏马。而县学的三匹已是老马。
林川：“……”他对牛马市不大了解，在这种问题上面，只能当个倾听者。
想来，这是因为战争刚结束不久，过二年，情况应有好转的！
最后看宋教谕顿住了话头，天色亦暗，林川就起身准备告辞。
宋教谕欣然允诺，端起茶杯一边喝一边道：“本经之事，就这么定了，明日老夫会把籍册转交学署留档，可就不能再做变更了？”
“嗯，不变更！”林川认真点头确认。
宋教谕笑了笑：“你说你手中已有了《春秋》之《公羊》《谷梁》，但却无《左传》。
那你尽可从藏书楼自取，到时候我给门子打声招呼，你抽空去拿一下。然后抽时间抄一遍。”
学宫的藏书楼，里面典籍包罗万象，由专门的门子看管。学生可以借阅，但看完必须归还。
“学生明白了，有劳夫子。”林川感激道。
“无妨。”
宋教谕放下茶杯：“这边没什么事了，你先回去吧。”
“是。学生告退！”
林川一脚跨出门槛时，宋教谕又将他喊住。
“等等，听闻清华书局向你约稿了，要编纂明算相关的书，可有此事？”
“确有此事。”林川回看着宋教谕，坦然的回答，这件事隐瞒不了，也不能隐瞒。
宋教谕听了沉吟片刻：“学子著书，本乃大忌。
不过，你所著为明算一类，非四书五经，倒是不在此列。
这样吧，人无信不立，书，你可继续编纂着，但不可偏废学业。
学里则给你记下此事，他日若有人借此事发难，就说是老夫让你做的。”
“此外，你若需要，藏书楼倒是也有些杂书，可自行去查阅。”
林川听完，怔愣了一瞬，回神过后连忙道谢：“谢谢夫子！”
行礼起身时望着宋教谕真诚的眼睛，心底涌起了一丝酸酸甜甜的暖意。
自己遇到的，总是好人多！
宋教谕此举，又为他遮风挡雨的意思啊！
虽然著明算类书不在太祖的禁忌当中，几乎不存在出现意外的状况，但凡事就怕万一。
万一，如果能多重保护，总是好的。哪怕是多个不拖后腿者，不落井下石者，也是更好！
宋教谕不因他年少而质疑，出于惜才，非但不阻止他，还为他提供方便，必要时候还愿为他担责。
这番为师之担当，让戒备心甚重的林川一时深受感动。
“行了行了，刚刚进来又作甚，赶快出去吧。去会馔堂吃饭去！”
宋教谕不耐烦地挥手赶人，时间不早了，已到饭点！
看着林川渐行渐远的背影，宋教谕的眼神闪烁了一下。
随之，走出办公室，回家。
冬日，日短夜长，天黑的早。
宋教谕曾因林川过份老成的性子而心疼他。
林川的家世背景，他也是完全了解的，以为是他十二年的成长过程中少了父亲的参与，让跟着母亲生活的他不得不老成。
宋教谕活泼不迂腐的性子，林川很欣赏喜欢。
老师与学生，人格上本就是平等的。对于学生，实在不必要端着架子。
宋教谕合符了林川对老师的期待，与他前世的高中班主任老师有共通点，负责任，对学生是真好。
“宋夫子，谢谢您！”林川反应过来是因为自己的年纪，让宋教谕慎重对待了！
宋教谕哈哈一笑，拍了拍林川的肩膀：“若是他们谁要治《春秋》，老夫定当好生规劝。
但你嘛，却不同，老夫知道你天资优秀，也相信，你若是定了心治了《春秋》，定能有所成。”
“就像你方才所说，圣人思想不萎，而《春秋》与天不老，何妨一学关帝君，挑灯清夜读《春秋》！
关帝君一心读一部《春秋》，在三国乱世，一心忠于一主，让人佩服啊！”
听着宋教谕意味深长的话，林川郑重点头：“宋夫子放心…”
“嗯！”宋教谕也点点头，又多拍了林川肩膀几下，建议道：“你的任务重，合理安排时间，以后还需更加用功。”
林川心领神会，抱拳说道：“学生自当尽力。”
“也要注意身体，读书耗费心血的很！你还未长成…”宋教谕又这么劝一句。
师长对学生总是矛盾，既怕他们散漫，又怕他们过于勤奋。
“谢谢夫子关心，提点，我会保重身体的。”林川提起茶壶，给宋教谕的茶杯斟上了半盏茶水。
又给自己斟了大半杯，刚刚一杯未解渴。
热水冲下，看着茶叶舒展开在嫩黄清亮的水中上下翻腾，抿一口香茶，微微苦涩过后又回甘的况味便在口腔中蔓延，让人反复品之。
慢慢品了一会儿茶，宋教谕忍不住提醒道：“你治《春秋》没问题，不过，如今这县学里，能教你《春秋》者可谓无一人。
老夫为教谕，所治的也不过是《尚书》和《诗经》罢了。
虽看重你，但之于你的本经指导上，也是爱莫能助。”
说到这不得不感慨了。
偌大一个县学，一个教谕加两个训导四个教员，竟然无一人专精于《春秋》。
这一点也令宋教谕感到非常遗憾，新场县学的师资力量比别的大县县学差了一筹。
后续科试、乡试所要考的本经内容，不比童子试时那么浅显。
童子试三场的经文考试，内容都十分宽泛简单，通常考一些名家句式。
然而成为生员之后，本经考较就变得窄小而精深了，学子们需要仔细研读，并有名师指导，才敢说有足够的底气面对后续考试。
“宋夫子不必这样说，您能帮的地方有许多咧！
至于本经的指导，学生也知道县学无夫子治《春秋》，不过，总会有办法的。”
林川并未在此时言及外祖乃治《春秋》一事。
“确实如此！”宋教谕若有所思地点头。
他当然知道，本经之于一地、一学院，是有着明显地域化和师承化现象的。
与东汉时的家族传承的现象相似。
如：杨震研习《尚书》，其子杨秉不仅传父业，而且兼明京氏《易》；
郑兴擅《公羊春秋》与《左氏传》，其子郑众则明《左氏》《周官》，兼通《易》《诗》。”
还有就是以师带徒。而古时交通不便，师徒基本上是同乡人。
如：桓郁传父业，“以《尚书》教授，口徒常数百人”；
甄宇，“习严氏《春秋》，教授常数百人”，其孙“承尤笃学，未常视家事，讲授常数百人。”
有士评价，“诸儒以承三世传业，莫不归服之。”
经学不易学，基本上就是老师学的哪一经，学生就学哪一经。
学子拜师不易，人又讲究同乡同年类情义，异地拜师者甚少。
这就容易形成一地一经，所谓的地域专经。
典型案例：湖广麻城、南直祁门之《春秋》，南直山阳、湖广麻城、浙江余姚之《礼记》，福建莆田、南直隶无锡之《尚书》。
形成这一现象的原因有很多，总而言之，这些地域的文教鼎盛。
历史上这些地本就有着学习某种经学的传统，久而英才辈出。
英才再育英才，由某位著名经师或是进士开班授徒，继而徒子徒孙遍及一地，整体提升了一地的经学。
时代造就，地域化的“专经现象”在科举制度中是普遍现象。
比如，宋教谕主治《尚书》，辅治《诗经》，新场县的学子为求教方便，大半会选择治《尚书》和《诗经》。
若县学出去的学子中了一二进士，甚至三甲，后面的学子，就有非常大的概率会选择将这两部经典作为自己的本经。
进而延绵数代，新场县就是这两经的“地域专经”了。
当然，这个例子的前提是宋教谕要有成绩，教出了功成名就的学生，从而具备了影响力。
此外，地域分经，也遵循着趋利避害的原则。
因科举实行的是分经取士，所以为了避免恶性竞争，相邻两县之间通常会选择不同的经典。
这都是为了科举仕途而有的人为抉择，非常正常的现象。
再有就是一直存在一经传家的家族传承现象。
林川知道的林家先祖治的是《尚书》，还有如：明州鄞县杨氏之《易》、江右安福彭氏、邹氏之《春秋》、莆田林氏、铅山费氏之《书》，以及济南新城王氏之《诗》等等。
这些都是家学渊源，泽被后世的典型。
~~~~
林川选择以《春秋》为本经，而新场县缺乏治《春秋》的大师也是不争的事实。
“不过，明德你也不用担心，老夫虽不专治《春经》，但一般的疑难，也可为你解惑。
另有一人或可解决你的困扰。只是不知他本人愿意否？”
说到这，宋教谕忽然一顿，继而笑道：“无妨无妨，改日老夫为你走一趟…”
兴许他本人也愿意的。毕竟，赋闲在家！
林川听到这，想问问宋教谕口中的他是谁。
但又觉得不应操之过急！
不过，不论结果如何，师长有这份心，让他很是感激，躬身行礼诚挚道：“那就有劳夫子了。”
即便有外祖，也可拜名师。毕竟外祖离的远，不离家，可研学问又有何不好呢！
“哈哈，不必客气。”
宋教谕满意地捋捋须，看着彬彬有礼的少年，一时间心情大好。
接下来宋教谕又与林川说了些御、射方面的话，言道如今不易买到骏马。而县学的三匹已是老马。
林川：“……”他对牛马市不大了解，在这种问题上面，只能当个倾听者。
想来，这是因为战争刚结束不久，过二年，情况应有好转的！
最后看宋教谕顿住了话头，天色亦暗，林川就起身准备告辞。
宋教谕欣然允诺，端起茶杯一边喝一边道：“本经之事，就这么定了，明日老夫会把籍册转交学署留档，可就不能再做变更了？”
“嗯，不变更！”林川认真点头确认。
宋教谕笑了笑：“你说你手中已有了《春秋》之《公羊》《谷梁》，但却无《左传》。
那你尽可从藏书楼自取，到时候我给门子打声招呼，你抽空去拿一下。然后抽时间抄一遍。”
学宫的藏书楼，里面典籍包罗万象，由专门的门子看管。学生可以借阅，但看完必须归还。
“学生明白了，有劳夫子。”林川感激道。
“无妨。”
宋教谕放下茶杯：“这边没什么事了，你先回去吧。”
“是。学生告退！”
林川一脚跨出门槛时，宋教谕又将他喊住。
“等等，听闻清华书局向你约稿了，要编纂明算相关的书，可有此事？”
“确有此事。”林川回看着宋教谕，坦然的回答，这件事隐瞒不了，也不能隐瞒。
宋教谕听了沉吟片刻：“学子著书，本乃大忌。
不过，你所著为明算一类，非四书五经，倒是不在此列。
这样吧，人无信不立，书，你可继续编纂着，但不可偏废学业。
学里则给你记下此事，他日若有人借此事发难，就说是老夫让你做的。”
“此外，你若需要，藏书楼倒是也有些杂书，可自行去查阅。”
林川听完，怔愣了一瞬，回神过后连忙道谢：“谢谢夫子！”
行礼起身时望着宋教谕真诚的眼睛，心底涌起了一丝酸酸甜甜的暖意。
自己遇到的，总是好人多！
宋教谕此举，又为他遮风挡雨的意思啊！
虽然著明算类书不在太祖的禁忌当中，几乎不存在出现意外的状况，但凡事就怕万一。
万一，如果能多重保护，总是好的。哪怕是多个不拖后腿者，不落井下石者，也是更好！
宋教谕不因他年少而质疑，出于惜才，非但不阻止他，还为他提供方便，必要时候还愿为他担责。
这番为师之担当，让戒备心甚重的林川一时深受感动。
“行了行了，刚刚进来又作甚，赶快出去吧。去会馔堂吃饭去！”
宋教谕不耐烦地挥手赶人，时间不早了，已到饭点！
看着林川渐行渐远的背影，宋教谕的眼神闪烁了一下。
随之，走出办公室，回家。
冬日，日短夜长，天黑的早。
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